【正文】 敲每一個(gè)步驟甚至是每一句話，根據(jù)學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)精心制作多媒體課件，虛心向同仁特別是有經(jīng)驗(yàn)的教師請教，虛心聽取別人的意見或建議，不厭其煩地修改教案，（當(dāng)他們對一些環(huán)節(jié)拿不準(zhǔn)或者在備課過程中遇到障礙時(shí)，趕緊找別人幫忙，向他人請教，絕不得過且過。教學(xué)設(shè)計(jì)不知改了多少遍，xxx等老師一遍又一遍的讓我?guī)退麄冃薷慕贪?，張娜還把老公和孩子當(dāng)學(xué)生在家里試講。俊梅連放學(xué)路上的時(shí)間都利用起來，和我走一路說了一道，印磊說她自己滿腦子裝的都是坐井觀天的情境，自己幾乎走進(jìn)了童話的世界）……這一切著實(shí)讓人感動(dòng)。課后他們謙遜、誠懇的求知態(tài)度同樣讓人感動(dòng)。好多老師作完課就去找我，認(rèn)真聽取我對她們的課的看法。（蔡老師快給我說說，我想聽不足）?；顒?dòng)結(jié)束后，我讓作課教師從亮點(diǎn)與不足兩方面進(jìn)行了自評，自評中點(diǎn)到的亮點(diǎn)寥寥無幾，有些大家公認(rèn)的較成功的課自己都是滿篇不足，郭曉萌、李漢芝、趙玉靜、楊印磊、李俊梅、王麗杰、苑春英等只查找了自己的不足，體現(xiàn)了青年教師嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真的態(tài)度和虛懷若谷的精神。其二，中青年骨干教師的知無不言，言無不盡，誨人不倦、甘為人梯、無私奉獻(xiàn)的言行也令我無比感動(dòng)。趙章紅、張書環(huán)、孟俊玲、沈俊喜、李雪瑩等中青年骨干教師，雖然沒有作課任務(wù)，但他們一點(diǎn)也不輕松，一圈青年教師圍著他們問這問那，給這個(gè)聽課，給那個(gè)修改教學(xué)設(shè)計(jì)，甚至主動(dòng)給她們上示范課，給他們加油，替他們使勁，為他們擔(dān)心，以他們?yōu)闃s，與他們同樂。聽課一絲不茍、聚精會(huì)神，點(diǎn)評客觀公正、坦誠相助，處處彰顯師者風(fēng)范。其三，感動(dòng)于教師間的精誠合作。有些老師制作多媒體課件有困難，比較精通的老師主動(dòng)幫忙，春花、路平等老師為大家提供無私的幫助，特別是春花，她幾乎每天都是最后一個(gè)離開學(xué)校。老師們精彩的課堂后有多少默默無聞的幕后英雄??！說到感慨，老師們一定有同感，青年教師成長進(jìn)步的速度之快、理念之心、方法之妙無一不令我感慨萬千。我驚喜的發(fā)現(xiàn)彥君、路平等青年教師已經(jīng)走向成熟，曉偉、張娜、印磊、俊紅、秀榮、春英、俊梅等都有很大的進(jìn)步，有的甚至是質(zhì)的飛躍。一批新秀正立足腳下，奮力趕超，如雨后春筍脫穎而出。為使我們今后教學(xué)中更好地?fù)P長避短，百尺竿頭更進(jìn)一步，現(xiàn)將這次活動(dòng)情況簡單總結(jié)一下：本次活動(dòng)中，授課教師對課程標(biāo)準(zhǔn)有更深的理解，對教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)、教學(xué)策略、環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)與過度等都有科學(xué)的把握，正確把握講讀與閱讀教學(xué)的分寸，輕松突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)?；径寄苁炀毜倪\(yùn)用多媒體教學(xué)，圖文并茂，形象，直觀。課堂密度大，覆蓋面寬。教學(xué)效果好。學(xué)習(xí)方式的改革是本次基礎(chǔ)教育改革的重要目標(biāo)。改變學(xué)習(xí)方式，實(shí)際上是改變一種習(xí)慣，當(dāng)務(wù)之急在與建立教學(xué)新理念，即由過去的傳授式學(xué)習(xí)變?yōu)樽灾?、合作、探究式學(xué)習(xí)。在這一方面，各位參加匯報(bào)課的老師都在力求體現(xiàn)這一理念。彥君在教學(xué)《青山不老》一課時(shí)有效的引領(lǐng)學(xué)生感悟奇跡、探究奇跡解讀奇跡，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑調(diào)查、探究，促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動(dòng)地、富有個(gè)性地學(xué)習(xí)。印磊在布置作業(yè)前巧妙介紹了《坐井觀天》這則童話故事的出處，激發(fā)了學(xué)生的閱讀期待。新的課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)師生平等交往的教學(xué)行為，要建立人道的、和諧的、民主的、平等的師生關(guān)系。要關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，使廣大的學(xué)生在課堂上都能得到訓(xùn)練。苑春英指名讀文時(shí)第二個(gè)學(xué)生讀音有誤，她耐心的引導(dǎo)他鼓勵(lì)他再讀一遍。老師此舉一定在孩子幼小的心靈里一定留下難以磨滅的印象，也許他會(huì)受益終生。俊紅以豐富的肢體語言與學(xué)生互動(dòng)，感染力很強(qiáng)。教學(xué)尾聲鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問難，有機(jī)的查漏補(bǔ)缺。紅利的課間操口令準(zhǔn)確，以身示范，動(dòng)作到位，既規(guī)范了學(xué)生課堂行為，又調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性，有效地組織教學(xué)。張娜課堂組織有序，師生配合默契而且輔以游戲，實(shí)現(xiàn)了師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，既鞏固了識(shí)字，又愉悅了學(xué)生身心。丁雪飛專家曾經(jīng)說過：我們要轉(zhuǎn)變教育觀念，不是教教材，而是要用教材教。活動(dòng)中老師們都能有效的開發(fā)課外資源，適時(shí)適度的拓展、引用課外資源。如彥君對老人植樹的惡劣環(huán)境的穿插介紹，更能突出老人植樹的艱辛；月維講白鵝的步態(tài)時(shí)出示凈角出場的視頻；路平在結(jié)課前適時(shí)介紹作者等，使課外資源很好的服務(wù)于教學(xué)，深化了學(xué)生對文本的理解。學(xué)納、俊梅、漢芝創(chuàng)造性地使用教材，以學(xué)定教。新課標(biāo)指出：語文課要實(shí)現(xiàn)工具性與人文性的統(tǒng)一。幾位一年級老師都能很好利用舊知導(dǎo)學(xué)新知，加強(qiáng)了新舊知識(shí)的聯(lián)系。秀榮在教學(xué)《小小竹排畫中游》一課中講到大米的的生產(chǎn)過程很自然的聯(lián)想到《鋤禾》，印磊講完《坐井觀天》一文后讓孩子們說說你學(xué)過哪些成語跟坐井觀天意思相近，學(xué)生很自然的聯(lián)想到一葉障目不見泰山、管中窺豹等，這些做法看似簡單但意義非凡。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求教學(xué)必須符合學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，適應(yīng)學(xué)生的認(rèn)知水平，密切聯(lián)系學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)世界和想象世界。這充分體現(xiàn)了“以人的發(fā)展為本”的新的課程理念。這一點(diǎn)老師們都作了有益的嘗試。如在詞語教學(xué)方面，低中高年級各有千秋。低年級借助圖片、視頻、聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際、借助口頭語解讀詞語比較有效，中年級則嘗試者聯(lián)系上下文、查字典等方法解讀，高年級學(xué)生則能運(yùn)用多種手段解讀詞語。根據(jù)年級特點(diǎn)教學(xué)方法上也有所不同低年級多采用情境教學(xué)法，秀榮、張娜、俊紅、印磊等恰當(dāng)運(yùn)用情境教學(xué)法；中高年級則采用讀悟結(jié)合法，以讀代講法等都收到很好的效果?？傊?，十八位老師的十八節(jié)課，各具風(fēng)格，各有特色，展示了我校比較過硬的教師隊(duì)伍和蓬勃向上的精神面貌。當(dāng)然，匯報(bào)課中也發(fā)現(xiàn)了一些問題，有些問題還比較突出，亟待解決。有的老師課堂上照本宣科或漫無邊際，問題設(shè)計(jì)不精，學(xué)生學(xué)習(xí)勁頭不高。有的教學(xué)重點(diǎn)把握不準(zhǔn)，找不到恰當(dāng)?shù)那腥朦c(diǎn)，有的組織教學(xué)不到位，學(xué)生組織渙散，紀(jì)律松弛，各行其事，各得其樂，有的課前預(yù)設(shè)不充分，點(diǎn)撥不及時(shí)、不到位，處理課堂生成能力差，有的課時(shí)劃分不合理，還有的老師不關(guān)注個(gè)性差異無暇顧及學(xué)生的反應(yīng)。還有的問題的設(shè)計(jì)局限了學(xué)生的思維。這些都是亟待解決的問題。有的老師課堂語言不完整、表意不清，朗讀基本功差，沒有抑揚(yáng)頓挫，教學(xué)環(huán)節(jié)不完整，課堂設(shè)計(jì)不嚴(yán)密，板書內(nèi)容不科學(xué)、不合理，板書字體不規(guī)范。有的老師對每節(jié)課應(yīng)板書內(nèi)容以及板書的重要性認(rèn)識(shí)不足，還有的課上出現(xiàn)知識(shí)性錯(cuò)誤。這些也都是亟待解決的問題。針對上述問題，我們將采取以下措施：（一）盡快完善師徒結(jié)對。發(fā)揮學(xué)校優(yōu)秀教師的示范引領(lǐng)作用，要求徒弟每月至少聽師傅一節(jié)課，每周至少給師傅上一節(jié)匯報(bào)課，讓青年教師盡快站穩(wěn)講臺(tái)，掌握教學(xué)的基本方法，提高教育教學(xué)水平。（二）加大校本研修力度。以年級組為單位依托課例，開展主題教研，使青年教快速成長起來。（三）實(shí)施跟蹤聽課。根據(jù)匯報(bào)課中發(fā)現(xiàn)的問題，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員要進(jìn)行跟蹤聽課，因勢利導(dǎo)，對癥幫扶。（四）大練教學(xué)基本功。在教師、尤其是青年教師中營造比、學(xué)、趕、幫、超的局面，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍和積極向上的風(fēng)氣，在教學(xué)中提倡互相聽課，互相評課，苦練備課、講課、板書、多媒體課件制作等教學(xué)基本功，取長補(bǔ)短，共同提高，全面進(jìn)步。為在我校建設(shè)一支教學(xué)基本功過硬的教師隊(duì)伍而努力。匯報(bào)課活動(dòng)總結(jié)講話 匯報(bào)課活動(dòng)總結(jié)與反思篇十四為了促進(jìn)青年教師快速、健康成長，推動(dòng)我校教育教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高，發(fā)揮骨干教師的傳、幫帶和示范引領(lǐng)作用，學(xué)校開學(xué)初就啟動(dòng)了以“以老帶新”的師徒結(jié)對，共同提高、實(shí)現(xiàn)雙贏的“青藍(lán)工程”。為確保這項(xiàng)工作落到實(shí)處取得成效，上學(xué)期學(xué)校就制定了《“青藍(lán)工程”實(shí)施方案》，對青年教師的培養(yǎng)目標(biāo)，培養(yǎng)措施都做出了說盡的說明和明確的要求?！扒嗨{(lán)工程”活動(dòng)，分為四個(gè)階段：第一階段，學(xué)校確立青方教師和藍(lán)方教師，明確雙方責(zé)任和具體工作。第二階段，學(xué)校確定各個(gè)學(xué)科教研組中的骨干教師，上示范引領(lǐng)課。第三階段，在平時(shí)教學(xué)中師徒合作、學(xué)習(xí)、探討和成長。第四階段青年教師匯報(bào)展示，總結(jié)一學(xué)年來青藍(lán)工程的得與失?！扒嗨{(lán)工程”的啟動(dòng)，為青年教師迅速成長，營造成了良好的氛圍，也為發(fā)揮骨干教師的模范帶動(dòng)作用，促進(jìn)教師交流互動(dòng)，形成比、學(xué)、趕、幫、超、青出于藍(lán)勝于藍(lán)的進(jìn)取局面，搭建了有效平臺(tái)。“青藍(lán)工程”前三階段已經(jīng)圓滿結(jié)束。我想，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視是這項(xiàng)活動(dòng)順利進(jìn)行的保障，各指導(dǎo)教師對青年教師的熱心幫助，參加上課的老師對每堂課的精心設(shè)計(jì)以及全體教師對活動(dòng)自始至終的關(guān)注和支持，是這項(xiàng)活動(dòng)圓滿結(jié)束的根本。下面，我就英語匯報(bào)課活動(dòng)做一個(gè)簡要的總結(jié)。截止到6月8日，我校為期一周的青藍(lán)工程匯報(bào)課活動(dòng)圓滿結(jié)束。我們英語組參加此次活動(dòng)的青年教師是王俊麗和吉鵬鴿兩人，聽課教師有英語組和體音美綜合組共同參與，校級領(lǐng)導(dǎo)親臨現(xiàn)場，并對活動(dòng)作了整體指導(dǎo)和評價(jià)。盤點(diǎn)這次活動(dòng)，王俊麗和吉鵬鴿兩位青年教師在準(zhǔn)備上課的過程中，虛心向師傅請教，研究教材,收集資料,師徒共同完成教案,并精心制作課件，上課前進(jìn)行組內(nèi)試講,修改教案和課件,使上課內(nèi)容完整充實(shí)，所備教案有很高的標(biāo)準(zhǔn)。英語的六環(huán)節(jié)明顯緊湊、流暢，他們駕馭課堂的能力都非常強(qiáng)，沒有一點(diǎn)兒生澀感。教學(xué)目標(biāo)明確、教學(xué)重點(diǎn)突出、教學(xué)方法形式多樣扎實(shí)有效，能熟練運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)。教態(tài)大方得體，可以看出，她們兩個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕田L(fēng)和對教材獨(dú)到的見解，同時(shí)折射出她們兩個(gè)學(xué)科知識(shí)功底扎實(shí)，對待工作的態(tài)度端正。兩節(jié)匯報(bào)課的優(yōu)點(diǎn)表現(xiàn)在：王俊麗老師對教材的駕馭能力強(qiáng)，用全英進(jìn)行組織教學(xué)。能夠在吃透教材的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮個(gè)人活潑、激情的魅力調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。教學(xué)環(huán)節(jié)的把握有序規(guī)范。作業(yè)布置和拓展環(huán)節(jié)能與本節(jié)課緊密相連。讀書形式多樣，并有學(xué)法指導(dǎo)。教師時(shí)間分配合理，各個(gè)環(huán)節(jié)安排時(shí)間恰到好處，效果明顯。吉鵬鴿老師思想重視，從選題到教學(xué)設(shè)計(jì)，都做了充分的準(zhǔn)備。設(shè)計(jì)和運(yùn)用了多種形式的教學(xué)呈現(xiàn)方式，從聽覺、視覺等各種感官上培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生積極的參與度。拓展延伸環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)巧妙，有教師示范美麗的農(nóng)場，到學(xué)生拿出自己畫的農(nóng)場圖小組間談?wù)摗拔业霓r(nóng)場”，使每個(gè)孩子都參與到活動(dòng)中，靈活使用語言，避免了使課堂變成某些優(yōu)秀生的專用舞臺(tái)，小組合作的有效性強(qiáng)。兩節(jié)匯報(bào)課的不足之處：，教師問題過多，學(xué)生發(fā)問較少，有些問題的深度還不夠，有些給學(xué)生思考的時(shí)間不夠。真正打動(dòng)學(xué)生心靈的教學(xué)活動(dòng)少，形式廣義的活動(dòng)多。為情感教育而情感教育，不是有感而發(fā)。教師心中，教材的地位有時(shí)高過了學(xué)生的地位，傾聽學(xué)生回答問題的能力不足。教師發(fā)音不注意，有誤導(dǎo)的可能。提出建議：，必須對自身提出嚴(yán)格的要求。主要通過自學(xué)加組內(nèi)合作的方式掌握扎實(shí)的學(xué)科專業(yè)知識(shí)和必備的語言基本功。加強(qiáng)自身口語素養(yǎng)。，學(xué)生出錯(cuò)的地方正是教學(xué)的著眼點(diǎn)，教師要注重課堂生成問題。,應(yīng)積極參與聽課,會(huì)給予上課教師以極大幫助和鼓舞。教研中，應(yīng)大力提倡相互聽課，可以說，聽課是最直觀和最有效的學(xué)習(xí)方式。，在借鑒中慢慢形成屬于自己性格取向的風(fēng)格，逐步規(guī)范自己，發(fā)展自己，成熟自己?？傊@次英語青年教師匯報(bào)課活動(dòng)是一次效果很好的研討活動(dòng)，真正達(dá)到了共同提高、實(shí)現(xiàn)雙贏的教學(xué)局面。