【正文】 章中對你印象最深的是什么呢？（二）學(xué)生自由讀書1．檢查生字認讀情況。2．出示詞語：洋溢、允許、隆冬、孤獨、荒涼、增添、訓(xùn)斥、凝視、火辣辣、任性、冷酷、凋謝、拆除自己試一試，指名學(xué)生讀，齊讀。出示一組詞語，說說有什么發(fā)現(xiàn)。綠樹成陰、鮮果飄香、草翠花開、北風呼嘯、狂風大作、冰雪覆蓋師小結(jié)：兩組詞語寫出了巨人的花園兩種迥然不同的景色，讀到這兒你有什么疑問嗎？（預(yù)設(shè)：為什么會有兩種不同的景色？）讀了課文，你知道為什么嗎？三、研讀三次訓(xùn)斥，讀懂巨人的自私（一）師：請同學(xué)們自由讀課文，用直線標出巨人叱責孩子們的話。學(xué)生勾畫，教師巡視（二）學(xué)生匯報他見到孩子們在花園里玩耍，很生氣：“誰允許你們到這兒來玩的！都滾出去?！笨墒蔷奕擞职l(fā)脾氣了：“好容易才盼來春天，你們又來胡鬧，滾出去！”“喂！你趕快滾出去！”巨人大聲叱責。（課件出示三句話）研讀第一句。1）指名讀巨人斥責孩子們的第一句話，同學(xué)們想象一下，巨人斥責孩子們的時候心里是怎么想的？（表演讀）巨人生氣了，這真是一件可怕的事，孩子嚇壞了，四處逃散。巨人卻在花園周圍——（生答：砌起圍墻）豎起一塊——（生答：“禁止入內(nèi)”的告示牌）指名有感情讀，課件出示句子。4）師：我們再來看看砌起了圍墻后的花園。孩子們再也不來巨人的花園了，園子里是怎么樣的一片景象呢？指名讀句子。巨人不明白為什么今年的春天這么冷？聰明的同學(xué)你明白嗎？5）師：陪伴著巨人的除了荒涼和寒冷，還有什么？（孤獨）是呀，巨人在寒冷的園子里飽受孤獨和寂寞。6）師：沒有了明媚的陽光，沒有了盛開的鮮花，沒有了飄香的果實，沒有了歡樂的笑聲，只有呼嘯的狂風，飛舞的雪花，同學(xué)們，你們覺得巨人生活在這樣的花園里，心里是怎樣的一種感受？研讀第2次斥責1）師：所以當陽光再一次照進巨人的窗子，春天又悄悄來到他的花園的時候，巨人的心情激動極了。出示句子，指導(dǎo)有感情朗讀。2）可是，他等啊，盼啊，好不容易盼來了春天，卻又看到令他厭惡的孩子們，于是他又大發(fā)雷霆，趕走了孩子們。這洋溢著春意的花園卻在孩子們紛紛逃竄后，再次被冰雪覆蓋。出示句子，有感情朗讀。是什么趕走了春天？（可怕的訓(xùn)斥）3）出示第2次訓(xùn)斥的句子。指名讀讀句子。巨人心里在想什么？他是怎么訓(xùn)斥孩子們的？表演讀4）巨人不明白，自己好不容易昐來的春天卻在瞬間消失了，可是巨人明白其中的原因嗎？他沒有。當他看到一個小男孩的時候他又發(fā)怒了。研讀巨人叱責孩子的第三句話。師：請同學(xué)們想一想，巨人此時會想些什么？對比這三句話，你有什么發(fā)現(xiàn)？（一次比一次生氣）。朗讀表現(xiàn)。讀到這兒，你心里有什么想法，有什么話想對巨人說的嗎？過渡：師：從孩子們的眼睛中我明白了，大家都在為巨人而氣憤，此時此刻就有一個小男孩站出來了。四、研讀巨人的改變，讀懂分享師：請同學(xué)們思考，小男孩的舉動使巨人發(fā)生了怎樣的變化？用直線標出小男孩的舉動，用曲線標出巨人的變化。（生速讀第八至十自然段）（一）小男孩第一次不尋常的舉動師：他用會說話的眼睛凝視巨人，仿佛在說什么？（生自由回答）師：巨人聽懂了嗎？從哪個詞知道的——（生答：火辣辣的）師：巨人心里感覺到了什么？（指導(dǎo)朗讀這兩句話）（二）小男孩第二次不尋常的舉動師：這時，巨人終于明白了，他明白了什么？心情如何？請同學(xué)們找到后讀一讀。（多媒體出示：喚來寒冬的是我那顆任性、冷酷的心啊?。┦茄?，巨人不禁抱住了那個孩子，＿＿＿＿地說：“喚來寒冬的，是我那任性、冷酷的心??！要不是你提醒，春天將永遠被我趕走了。謝謝你！”還可以怎么地說？指名讀。（三）小男孩第三次不尋常的舉動師：小男孩的親吻像一股暖流，一直流到了巨人的心窩里，這下他更明白了，立刻拆除了圍墻，把花園給了孩子們。你們說，他明白了什么？ 誰能把巨人心里的想法寫出來呢？互相交流五、小結(jié)師：是啊，與人分享的快樂才是真正的快樂！巨人的花園這才真正成為了一座漂亮的花園，讓我們一起來贊美這座花園。齊讀課題。板書設(shè)計巨人的花園任性 冷酷快樂要和大家一起分享《巨人的花園》教學(xué)設(shè)計一等獎 陳彭鳳巨人的花園教學(xué)設(shè)計篇十四１、通過閱讀課文，鞏固生字讀音等基礎(chǔ)知識。２、學(xué)習、積累描寫巨人的花園的景色和巨人心理活動的句、段，理解巨人的花園變化的原因。３、在體會花園的變化中體會巨人的心理變化，發(fā)展朗讀、感悟、體驗、想象等學(xué)習能力。４、明白“快樂應(yīng)該和大家分享”等道理，愿意和同學(xué)交流自己的閱讀感受。通過重點語句的學(xué)習，發(fā)展朗讀、感悟、體驗、想象等學(xué)習能力。明白“快樂應(yīng)該和大家分享”等道理。１、這節(jié)課我們來繼續(xù)學(xué)習童話故事──《巨人的花園》，上節(jié)課老師為大家布置了個作業(yè)，畫一畫描寫花園景象的語句，請自己快速讀讀課文，一會把這幾個句子讀給大家聽聽。２、讀后分別朗讀。３、集中讀讀這幾句話，看看你發(fā)現(xiàn)了什么？４、小結(jié)，交代學(xué)習目的：這節(jié)課我們就以這些句段為線索，深入的學(xué)習課文，體會文中所蘊涵的道理。１、學(xué)習第１自然段：自己讀讀第一自然段，一會要講一講感受。（出示中間一句）抓重點詞語來理解：鮮花盛開、綠樹成陰、鮮果飄香、白雪一片，展開想象，會是什么樣？這段話中的一個詞語準確的概括了當時花園的景象（板書：漂亮）；這段話先概括了花園的景色很漂亮，然后按著春夏秋冬的順序分別敘述，這叫總分的寫法，以后在閱讀或?qū)懽鞯臅r候可以借鑒。一起來看看這美麗的花園吧（圖片）；如此美麗的景色真應(yīng)該讓它留在我們的記憶里，來，讓我們結(jié)合畫面，試著背誦一下?。?、學(xué)習第６自然段：引發(fā)讀──體會讀──教給讀──深入讀。這美麗的花園，成了孩子們的樂園，一天，巨人回來了，他趕走了小朋友，還砌起了高高的圍墻，從此，花園里的景色發(fā)生了變化，讀讀第６自然段，邊讀把自己印象深刻的句子畫一畫。把畫的句子給小組內(nèi)的同學(xué)讀一讀，說說自己的感受。朗讀；讀懂了什么，用自己的話講講，說感受；再有感情的朗讀。（花園荒涼──讀出對比的感覺 春天的明媚、欣欣向榮 冬天的寒冷）（巨人孤單、可憐、無助、向往春天、疑惑。）這段話中既寫了寒冷的冬天，也寫了欣欣向榮的春天，而且也包含了巨人復(fù)雜的情感，我們來一起把這段話完整的讀一遍。３、學(xué)習７、８、自然段：７、８、自然段中還有幾處描寫花園景象的句子，已經(jīng)出示在大屏幕上了，自己練習著把這幾句話讀好。出示句子：好幾個月沒見過這么明媚的陽光了。巨人激動地跑到花園里，他看到花園里草翠花開，有許多孩子在歡快地游戲，他們大概是從圍墻的破損處鉆進來的。（快樂、美好）與此同時，鮮花凋謝，樹葉飄落，花園又被冰雪覆蓋了。（與上句形成對比，美麗的景色瞬間消失，花園又是荒涼一片。）這個小男孩在樹下一伸手，桃樹馬上綻出綠芽，開出許多美麗的花朵。（神奇，點明此為童話特點）花園景色變化的原因是什么呢？讀讀這兩個自然段找描寫巨人態(tài)度變化的句子。出示句子：可是巨人又發(fā)脾氣了：“好容易才盼來春天，你們又來胡鬧。滾出去！”“喂！你趕快滾出去！”巨人大聲叱責。（主要體現(xiàn)：發(fā)脾氣、叱責在聲音和語氣上的區(qū)別）花朵開放了，巨人也醒悟了，他明白了什么呢？看看書，說一說。巨人明白了沒有孩子的地方就沒有春天，你明白了什么？４、學(xué)習第１０段：巨人從男孩的眼神中讀出了溫情、讀出了愛，心理受到了震撼，他終于認識到了自己的錯誤，于是，他立刻拆除了圍墻，把花園給了孩子們，他拆掉的僅僅是一堵墻嗎？通過對重點段的學(xué)習，我們明白了“快樂需要和別人分享”這個意義深遠的道理。一個懂得和別人分享快樂的人，才是最幸福的人。正所謂：你有一個快樂，我有一個快樂，分享后就是兩個快樂；你有一個痛苦，我有一個痛苦，分享后就只有半個痛苦。老師真誠的希望大家每天都快樂，每天都能體會到與別人分享快樂的幸福！這篇童話語言優(yōu)美、道理深刻，現(xiàn)在把自己喜歡的句子或者段落再讀一讀，試著背一背，一會老師再給大家一個展示的機會。同桌之間互相交流一下。指名背誦。出示：童話是深受兒童喜愛的一種文學(xué)體裁。通過豐富的想象、幻想和夸張來塑造形象、反映生活，對兒童進行思想教育。一般故事情節(jié)神奇曲折，生動淺顯，多采用夸張、擬人、象征等表現(xiàn)手法。１、摘抄自己喜歡的詞句、段落。２、集自己喜歡的中外童話認真讀讀，再與其他的同學(xué)交換閱讀：希望大家在閱讀童話的過程中不僅要讀懂故事情節(jié)，更要讀出人物的特征，品味出文章中蘊涵的美好的思想?！毒奕说幕▓@》教學(xué)設(shè)計一等獎 陳彭鳳巨人的花園教學(xué)設(shè)計篇十五這是英國作家王爾德的一篇童話，講的是一個巨人看到孩子們在自已的花園里玩，很生氣，就筑起高墻將孩子們拒于墻外，從此園里只有冬天，直到一天孩子們從墻洞里爬進來，春天也就來了，后來在孩子的啟發(fā)下，巨人拆了圍墻，花園成了孩子們的樂園，巨人生活在花園和孩子們中間，感到無比的幸福。教學(xué)時一要讓學(xué)生在閱讀中了解童話在主人公的安排、表達方法的選擇等方面的特點，二是明白快樂應(yīng)當和大家分享的道理。作為四年級的學(xué)生，他們已接觸了不少童話，童話本身以其生動有趣深深吸引了這些愛幻想的孩子。孩子對童話的濃厚興趣使本篇教材具有莫大的磁性，但磁性到底能吸引住多少孩子，得*教師的精心引導(dǎo)，因為孩子們畢竟沒真正掌握閱讀童話的技巧。當然，教師在設(shè)計中必須不破壞童話的原汁原味，還要巧妙加料把味調(diào)得更濃，這就是得憑借教材讓學(xué)生展開想象的翅膀盡情暢想。這樣，孩子們不僅學(xué)會了讀童話，而且也為成為一個小童話家而汲取養(yǎng)料。引導(dǎo)學(xué)生在積極主動的思維和情感活動中，加深理解和體驗；在學(xué)生個性朗讀，想象畫面，心理體驗的過程中，獲得思想啟迪，領(lǐng)悟深刻的道理。知識與能力目標：使學(xué)生認識8個生字，會寫12個生字，能正確書寫“鮮花盛開、綠樹成陰……”等詞語。使學(xué)生能夠有感情地朗讀課文，能根據(jù)課文內(nèi)容想象畫面。過程與方法目標：使學(xué)生在各種不同方法的朗讀中，體會巨人的性格及蘊涵的道理。情感態(tài)度價值觀目標：使學(xué)生明白“快樂應(yīng)當與大家分享的道理”，逐漸改掉自私的習慣；培養(yǎng)學(xué)生閱讀童話的興趣，交流閱讀后的感受。學(xué)習重點：想象畫面，感受花園的不同變化，從而體會巨人在行動上和心理上的變化。學(xué)習難點：體會這篇童話在表達上的突出特點。學(xué)習方法：朗讀法、自主學(xué)習法、表演法一、我會讀詞語。鮮花盛開、綠樹成陰、鮮果飄香、洋溢、允許、圍墻、告示牌、隆冬、孤獨、狂風大作、雪花飛舞、草翠花開、訓(xùn)斥、覆蓋、凝視、火辣辣、冷酷、愉快、拆除二、我會寫。覆添三、小練筆?；臎龅幕▓@，沒有了（ ），沒有了（ ），沒有了（ ），巨人感到（ ）。四、感悟巨人性格變化。七年后的一個秋天，巨人旅行回來以后發(fā)現(xiàn)孩子們在他的花園里玩，是怎么做怎么說的？巨人說的這三句話有什么異同？分別是怎樣想的？你覺得他是一個怎樣的巨人？在小男孩的啟發(fā)下，巨人變了，變得怎樣？五、我能完成作業(yè)。說一說：今天你在學(xué)校一定收獲了很多，回家和你的爸爸媽媽說一說，分享今天的收獲。寫一寫：巨人把花園還給孩子以后，她和孩子們一起快樂地生活，想象中間有什么趣事，寫一寫。讀一讀：閱讀選讀課文中的《小青石》和其它你喜歡的童話。第一課時第一課時初讀課文，了解課文內(nèi)容，學(xué)習字詞。第二課時一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入。同學(xué)們，你們喜歡看童話嗎？請你來猜一猜圖片中的人物是出于哪篇童話。（出示《灰姑娘》、《三只小豬》等圖片）這節(jié)課讓我們一起走進童話殿堂，共同來閱讀《人類最純真的童話》中的《巨人的花園》。（教師同時拿起課外讀物《人類最純真的童話》）請同學(xué)們和老師一起板書課題。（同時強調(diào)“巨”的筆順）二、復(fù)習字詞，強調(diào)易錯字書寫要領(lǐng)。上節(jié)課，我們認識了一些生字，還記得嗎？大屏幕出示 本課的新詞，學(xué)生練習讀；學(xué)生匯報，教師檢查；當孩子讀正確時，教師給予語言表揚!師生共同商榷“火辣辣”的“辣”的讀音，同時列舉曾經(jīng)學(xué)過的abb式詞語。共同觀察難寫字“覆”“添”的易錯處，在學(xué)案上練習書寫。通過觀察古文字“溢”，探究“洋溢”的意思。三、深入研讀課文，感知巨人的性格變化以及起不同的行為、語言所帶來的花園的不同變化，同時領(lǐng)悟課文所表達的道理。自由讀課文，感受：這是一座什么樣的花園？從哪兒可以看出花園的美麗呢？看，感受巨人的花園一年四季的美景，想象孩子們在這樣的花園里可能做什么？同時練習朗讀第一自然段。對比閱讀，巨人回來前后孩子們的不同生活以及花園的不同變化。a、巨人回來前花園是什么樣的？孩子們生活得怎么樣？從哪里可以看出來？（看：鳥語花香的花園美景）b、巨人回來以后孩子們又是怎么樣的？從哪兒看出來？這是的花園是什么樣的？（對比朗讀，體會花園的變化。）（看：寒風大作的花園）巨人的花園為什么會發(fā)生這樣天翻地覆的變化呢？（師生共同研讀巨人的語言、行為，了解巨人的性格。）a、巨人旅行回來以后是怎么做的？請你找出相關(guān)的句子讀一讀，畫一畫；b、聯(lián)系上下文，想象巨人在每一次叱責時時是怎么想的，用各種方式練習朗讀，深入體會；c、師生共同導(dǎo)演，演一演外出旅行的巨人回來了，孩子們和花園的變化；d、未來的小作家我來當?。ㄐ【毠P：荒涼的花園，沒有了……沒有了……沒有了……巨人感到……）以讀代講學(xué)習第9自然段。教師動情講結(jié)尾。四、拓展練習：巨人醒悟了，他會在告示牌上寫什么呢？讓我們來一起重寫告示牌；在背景音樂《神秘花園》中和孩子共同閱讀原著的結(jié)尾； 平時的生活中我們是怎么做的呢？讓我們來一起看一段視頻（生活中孩子們因為各種小事而自私自利的視頻片段），看完之后，你有什么感受呢？你打算以后怎樣做呢？欣賞有關(guān)“愛心”的名言。五、總結(jié)，布置作業(yè)。說一說：今天你在學(xué)校一定收獲了很多，回家和你的爸爸媽媽說一說，分享今天的收獲。寫一寫：巨人把花園還給孩子以后，她和孩子們一起快樂地生活，想象中間有什么趣事，寫一寫。讀一讀：閱讀選讀課文中的《小青石》和其它你喜歡的童話。