【正文】 第九，外語第五，物理第十。初三升學(xué)考試兩個班：一班語文全縣第八，二班第十一；數(shù)學(xué)一班第一，二班第三；英語一班第三，二班第八，理化第十一名，大部分處于中等偏下水平。為了切實提高我校教師的業(yè)務(wù)水平，經(jīng)過對我校教師隊伍的優(yōu)勢與劣勢認真進行分析，在落實縣局布置的教師崗位練兵任務(wù)中，我校主要安排了以下內(nèi)容：（一）理論學(xué)習(xí)農(nóng)村教師最大的問題是教育觀念陳舊，這給學(xué)校的教學(xué)工作帶來了很大難度。學(xué)校認為，轉(zhuǎn)變教育觀念首先要要加強教師的理論水平。為了加強教師的理論水平，我校組織教師學(xué)習(xí)了《新課程教師專業(yè)能力的培養(yǎng)與訓(xùn)練系列叢書》，學(xué)習(xí)方式靈活多樣：有講座，有自學(xué)。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)校有計劃、有總結(jié)；教師有個人學(xué)習(xí)計劃、總結(jié)，有學(xué)習(xí)后的教學(xué)設(shè)計、教學(xué)反思、心得體會、自我評價、課堂實錄、教育敘事等等。參與率達100%。通過學(xué)習(xí)，我校教師的教學(xué)觀念有了很大轉(zhuǎn)變：他們能夠認識自己身上的差距，能夠感覺到過去教法的陳舊，能夠意識到學(xué)習(xí)的重要性。（二）業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)學(xué)校始終認為“打鐵還需自身硬”，一名優(yōu)秀的教師首先要有過硬的專業(yè)知識做保障。自我到里瀾城中學(xué)以來，我進行了兩次教師水平測試，考的都是中考模擬題，結(jié)果不如人意：語文教師的成績應(yīng)在105分以上，但6名語文教師均沒達到要求。數(shù)學(xué)教師僅有一名分數(shù)在110分以上；外語有三名教師分數(shù)在110以下。為了強化教師的專業(yè)知識，我提出了“讓每一個教師都勝任大循環(huán)，讓每一位教師頭腦中都有一個完整的初中階段的知識體系”的戰(zhàn)略思想。從07年開始，責(zé)令教導(dǎo)處每周讓教師做一套中考模擬題，做完后教導(dǎo)處負責(zé)批改；學(xué)期末，教導(dǎo)處負責(zé)組織教師進行專業(yè)知識測試，測試成績計入教師的量化管理。活動的目的是讓他們始終都有身處畢業(yè)班的感覺，也讓他們始終都有“自己也是一名考試高手”的自信。（三）三筆字訓(xùn)練盡管現(xiàn)在大部分教師都用多媒體上課，但板書必不可少。我校一線這32名教師，我竟發(fā)現(xiàn)有大部分教師板書很差。針對這種情況，我校決定，每天每人寫一板粉筆字，要求用正楷書寫，教導(dǎo)處驗收不合格接著重寫；每天寫一篇正楷鋼筆字，一周一收，裝訂成冊，期末存檔。（四）說課大賽及教學(xué)設(shè)計大賽我來到里瀾城中學(xué)后，要求學(xué)校的教研活動采取集體備課、公開教學(xué)、評課三位一體的方式。集體備課首先由主持人在組內(nèi)發(fā)教學(xué)設(shè)計并說課，其他成員提出建設(shè)性意見，最后形成最終的教學(xué)設(shè)計。第二部，由主持人通過公開教學(xué)的方式來實踐這節(jié)課。第三部，通過評課來找出亮點和不足。這種三位一體的方式，充分發(fā)揮了集體智慧的優(yōu)勢；同時，在學(xué)校經(jīng)費緊張不能經(jīng)常外出學(xué)習(xí)的情況下，最大程度的挖掘了教師的潛能。但是在取得成績的同時，也發(fā)現(xiàn)了一些不足：一、教師不會說課。二、教師寫的教學(xué)設(shè)計不規(guī)范。針對這種情況，我校舉行了教師說課大賽和教學(xué)設(shè)計大賽。說課要求以教育理論、新課程標準、教學(xué)大綱、教材為依據(jù)，針對所選課題的自身特點，結(jié)合教育對象的實際情況，口頭表達實施該課題教學(xué)的具體設(shè)想、理論依據(jù)。具體包括說課課題；此課在教材中的地位；教學(xué)目的、知識要求、智能培養(yǎng)、思想教育、素質(zhì)提高；從教材的知識內(nèi)容構(gòu)成、重點、難點三方面，對教材進行分析；從導(dǎo)入新課、講授新課、重難點處理、小結(jié)反饋等四方面說出教學(xué)設(shè)計；最后說出該課課題教學(xué)設(shè)計思路。教學(xué)設(shè)計要求包含以下列五個基本要素：教學(xué)目標；教學(xué)重點與難點；教學(xué)策略；教學(xué)過程；教學(xué)評價。目標、教學(xué)重點與難點、策略、過程和評價五個基本要素相互聯(lián)系、相互制約，構(gòu)成了教學(xué)設(shè)計的總體框架。教學(xué)目標要體現(xiàn)在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)上，就是注重追求知識與技能，過程與方法，情感、態(tài)度與價值觀三個方面的有機整合，突出了過程與方法的地位，因此在教學(xué)目標的描述中，要把知識技能、能力、情感態(tài)度等方面都考慮到。所謂教學(xué)策略，就是為了實現(xiàn)教學(xué)目標，完成教學(xué)任務(wù)所采用的方法、步驟、媒體和組織形式等教學(xué)措施構(gòu)成的綜合性方案。包括1．教學(xué)組織形式。2．教學(xué)方法。3．學(xué)法指導(dǎo)。4．教學(xué)媒體。(五）講課大賽來到里瀾城中學(xué)之后，我發(fā)現(xiàn)這的教師到縣里作課的非常少，經(jīng)過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，主要有兩點原因:一、教師對自己的課不是很自信；二、教師與進修校接觸的少，沒有什么知名度。于是學(xué)校決定每年都要搞一次講課大賽，目的有兩個：一是要在本校發(fā)現(xiàn)一批名師；并且要把這批教師推出去，擴大他們在全縣的知名度。每一次大賽都有詳實的活動方案和細則，賽后有總結(jié)。目前已搞了三次，都非常成功，我們確實發(fā)現(xiàn)了一批優(yōu)秀教師，并把這批教師推上了縣里乃至市里的講臺。本學(xué)期，縣里舉行的教研活動，各科均有我校教師參加。（六）外出學(xué)習(xí)我能夠感覺到自己的教師與名校之間的差距，也深深地知道閉門造車只能讓自己變成井底之蛙。從07年開始，學(xué)校就提出了“強校名師帶動策略”，決定每學(xué)期派4名教師到名校去學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)名師們先進的教學(xué)理念及豐富的教學(xué)經(jīng)驗。上學(xué)期，我校和方正第三中學(xué)建立了對口幫扶關(guān)系，派出岳榮輝、殷長柱、張春霞、于雷等4名教師到那里去學(xué)習(xí)。為期一周的學(xué)習(xí)，讓這四名教師獲益匪淺。，他們在三中帶回的先進的教學(xué)理念，通過回來后做的匯報，在教師中也產(chǎn)生了極大的反響。本學(xué)期，我校又派出冀國利、張志軍、王海榮、李宏偉四名教師到三中去掛職學(xué)習(xí)，如果今后條件允許，我校還將派教師到市里的名校去學(xué)習(xí)。（七）經(jīng)驗總結(jié)我們非常注重教師經(jīng)驗的總結(jié)。每名教師在教學(xué)過程中都有一些突發(fā)的靈感，而這些突發(fā)的靈感積累起來，就是教師的寶貴經(jīng)驗。一直以來，我校教師都疏于這方面的積累，以至于教師的一些經(jīng)驗很零散，不能形成體系。本學(xué)期我校規(guī)定每人每學(xué)期上交三次教學(xué)反思，讓他們記錄下那些突發(fā)的靈感；學(xué)校認定個別教師寫的足夠優(yōu)秀，給他提供在校內(nèi)講座的機會。如果教師認為自己的經(jīng)驗已成體系，學(xué)校鼓勵他開發(fā)校本教材，目前，我校岳榮輝、李曉明兩位老師已經(jīng)開發(fā)出自己的校本教材，其他教師的參與熱情也非常高。存在不足：以上是我校的崗位練兵情況，我們始終本著“務(wù)本求實”的思想，踏踏實實的走自己的崗位練兵之路。雖然如此，但在工作中，還存在一些問題，如：教師的崗位練兵意識還有待加強，沒有形成自主學(xué)習(xí)的意識，在某種程度上工作還是靠制度來約束；教師沒有擺正崗位練兵與常規(guī)教學(xué)之間的關(guān)系，沒有擺正時間與效率之間的關(guān)系，部分教師開展活動時有應(yīng)付的心態(tài)?？傊覀兩钌畹闹澜處煃徫痪毐ぷ髂艽龠M教師素質(zhì)和教學(xué)質(zhì)量的提高，也深深地知道教師崗位練兵工作任重道遠，在今后的工作中，我們要在縣教育局、縣進修校等主管部門的領(lǐng)導(dǎo)與指導(dǎo)下，要以高昂的精神，虛心的態(tài)度，在理論中繼續(xù)探索，在實踐中不斷體悟。