【正文】 這幅圖上，你們看到了什么？（指名回答）這幅圖上的正北方向和我們以往看到的平面圖有什么不同？這幅圖上的正北方向在哪里？你是怎么知道的？（小組交流后再指名回答）講述：以往我們看到的平面圖，都是上北、下南、左西、右東，小組交流，再指名回答。l、在校園里測(cè)定方向。談話：從剛才我們幫助小朋友解決的問題可以看出，用指南影響其他班學(xué)生上課，請(qǐng)大家盡量保持安靜。走到操場(chǎng)后，談話：我們每四人一小組，商量一下，你們這組想在校園的什么地方測(cè)定方向？也就是選擇測(cè)量地點(diǎn)，然后分工測(cè)量，把表填好。我們看哪一組測(cè)得又快又好。測(cè)好以后趕快到操場(chǎng)中間集中，老師還有新的任務(wù)。大家分頭行動(dòng)吧。學(xué)生活動(dòng)。匯報(bào)測(cè)定結(jié)果。相互檢查測(cè)定情況，談話：下面請(qǐng)第一小組帶第二小組的小朋友到你們測(cè)定的地點(diǎn)，介紹一下你們測(cè)得的結(jié)果，第二小組看看他們測(cè)的對(duì)不對(duì)；然后兩個(gè)組再交換。其他的小組也是兩兩合作，相互檢查。檢查以后再回到操場(chǎng)集合。再次集合后，讓各小組匯報(bào)被檢查的小組測(cè)定方向的情況，如有不同意見，全班同學(xué)再去共同驗(yàn)證。談話：對(duì)這次實(shí)踐活動(dòng)，你有什么看法？你還想不想繼續(xù)進(jìn)行測(cè)定方向的活動(dòng)？如果想測(cè)定方向，可以幾個(gè)同學(xué)結(jié)合，放學(xué)后在你們居住的地方測(cè)定，可以自己畫一個(gè)表格，把測(cè)定的情況裝入成長(zhǎng)記錄袋或拿給家里人看。活動(dòng)時(shí)一定要注意安全。不退位減蘇教版數(shù)學(xué)教案篇十一出示課本第2頁例題教學(xué)情境圖。隱去圖中的問題。師：看到這幅圖，你想知道什么？鼓勵(lì)學(xué)生提出不同的數(shù)學(xué)問題，并有意識(shí)地追問：怎樣才能知道一共有多少臺(tái)電腦呢？列出算式，說明算法。先讓學(xué)生說一說自己是怎樣列式計(jì)算的？根據(jù)學(xué)生的回答，教師板書如下：2+2+2+2=8（臺(tái)）。接著，讓學(xué)生表述上面的算式表示幾個(gè)幾相加。引入課題。師：求4個(gè)2相加是多少，可以用加法計(jì)算，還可以用一種更簡(jiǎn)單的方法計(jì)算，這就是我們要學(xué)習(xí)的一種新的運(yùn)算乘法。蘇教版數(shù)學(xué)教案篇十二教學(xué)內(nèi)容：長(zhǎng)方體和正方體的認(rèn)識(shí)。教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生通過觀察實(shí)物、動(dòng)手操作等活動(dòng)認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體，知道長(zhǎng)方體和正方體的面、棱、頂點(diǎn)以及長(zhǎng)、寬、高(或棱長(zhǎng))的含義，掌握長(zhǎng)方體和正方體的基本特征。使學(xué)生在活動(dòng)中通過建立圖形的表象的過程，進(jìn)一步積累空間與圖形的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)空間觀念。教學(xué)資源：教學(xué)過程：一、引入新課。由平面圖形引到立體圖形。接著電腦演示由面到體的過程，揭示課題：“長(zhǎng)方體的認(rèn)識(shí)”。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)什么是立體圖形。指出它占有一定的空間，像這樣占有一定空間的物體的形狀就是立體圖形(電腦顯示若干立體實(shí)物)。問：這些物體的形狀都是什么圖形呢?在這里面哪些物體的形狀是長(zhǎng)方體的呢?舉例。讓學(xué)生舉出日常生活中見過的長(zhǎng)方體的物體實(shí)例。師：要知道這些物體為什么都是長(zhǎng)方體，就要研究長(zhǎng)方體的特征。二、引導(dǎo)探究。出示例1：(1)拿一個(gè)長(zhǎng)方體的紙盒來觀察：長(zhǎng)方體有幾個(gè)面?從不同的角度觀察一個(gè)長(zhǎng)方體,最多能同時(shí)看到幾個(gè)面?指導(dǎo)學(xué)生從不同的角度觀察學(xué)具，回答上面的問題。(2)抽象圖形。說明：因?yàn)槲覀冏疃嘀荒芸吹介L(zhǎng)方體的3個(gè)面，所以通常這樣畫長(zhǎng)方體。(師邊講邊畫長(zhǎng)方體的直觀圖，注意要規(guī)范。)。讓學(xué)生上去指一指，圖上哪3個(gè)面是我們能直接看到的?另外3個(gè)面在哪里?認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體各部分的名稱。(1)教師結(jié)合直觀圖逐一向?qū)W生介紹棱和頂點(diǎn)，并及時(shí)在圖中作出標(biāo)注。(2)同桌學(xué)生用手摸長(zhǎng)方體紙盒，互相指出長(zhǎng)方體的面、棱、頂點(diǎn)。電腦分別顯示面、棱、頂點(diǎn)這三個(gè)部分，加深印象。長(zhǎng)方體的特征。出示：長(zhǎng)方體有幾條棱和幾個(gè)頂點(diǎn)?它的面和棱各有什么特征?看一看，量一量，比一比，并在小組里交流。學(xué)生四人一組討論長(zhǎng)方體有什么特點(diǎn)，討論后自由發(fā)表自己的看法，教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)長(zhǎng)方體特點(diǎn)。(1)面的特點(diǎn)。長(zhǎng)方體有幾個(gè)面?誰能迅速的數(shù)出長(zhǎng)方體的6個(gè)面?比較哪一種方法好?長(zhǎng)方體的6個(gè)面是什么形狀的?還有不同看法嗎?這兩個(gè)面的位置是怎樣的?(可結(jié)合拍手理解“相對(duì)”)。(還可以出示預(yù)先準(zhǔn)備好的紙盒讓學(xué)生直觀感受長(zhǎng)方體的一種特殊情況，一般來說，長(zhǎng)方體的每個(gè)面是長(zhǎng)方形，特殊情況也可能有兩個(gè)相對(duì)的面是正方形。)。相對(duì)的面形狀相同，大小一樣，可以用這四個(gè)字(出示：完全相同)來代替。(電腦演示相對(duì)的面完全相同這個(gè)特點(diǎn))。(2)棱的特點(diǎn)。長(zhǎng)方體有多少條棱呢?誰能給大家介紹一種很快的數(shù)出這12條棱的方法?如果有學(xué)生是分組來數(shù)的，可以結(jié)合長(zhǎng)方體鐵絲框架數(shù)一數(shù)。想一想：每組有幾條棱?每組4條棱的位置是怎樣的?相對(duì)的棱有什么特點(diǎn)?(長(zhǎng)度相等)(電腦顯示棱的特點(diǎn))。(3)頂點(diǎn)的個(gè)數(shù)。長(zhǎng)方體有幾個(gè)頂點(diǎn)?你是怎樣迅速數(shù)出來的?(4)概括長(zhǎng)方體的特征。____讓學(xué)生看著自己的長(zhǎng)方體紙盒說說長(zhǎng)方體的面、棱、頂點(diǎn)各有什么特征。____小結(jié)：長(zhǎng)方體是由6個(gè)長(zhǎng)方形圍成的立體圖形。它有12條棱，8個(gè)頂點(diǎn)。一個(gè)長(zhǎng)方體的面可以分為3對(duì)，相對(duì)的面完全相同。長(zhǎng)方體的棱可以分為3組，每組4條，相對(duì)的棱長(zhǎng)度相等。學(xué)習(xí)長(zhǎng)、寬、高。(1)問：相交于同一頂點(diǎn)的3條棱的長(zhǎng)度都相等嗎?指出：長(zhǎng)方體相交于同一個(gè)頂點(diǎn)的這三條棱的長(zhǎng)度，分別叫做長(zhǎng)方體的長(zhǎng)、寬、高。通常把水平方向的兩條棱分別叫做長(zhǎng)和寬，把豎直方向的一條棱叫做高。(師邊講邊標(biāo)注)。(2)學(xué)生選擇一個(gè)長(zhǎng)方體實(shí)物，量出它的長(zhǎng)、寬、高。認(rèn)識(shí)正方體的特征。(2)學(xué)生交流后，讓他們小小組去探究。(3)全班交流。討論長(zhǎng)方體和正方體的關(guān)系。(1)觀察比較：長(zhǎng)方體和正方體有哪些相同點(diǎn)?有哪些不同點(diǎn)?明確：正方體是一種特殊的長(zhǎng)方體。由于正方體的12條棱長(zhǎng)度都相等，所以它的棱的長(zhǎng)度不分長(zhǎng)、寬、高了，就叫做棱長(zhǎng)。(2)選擇一個(gè)正方體實(shí)物，量出它的棱長(zhǎng)。小結(jié)：今天我們一起來研究了長(zhǎng)方體和正方體的特征，請(qǐng)同學(xué)們打開課本看第10—11頁的內(nèi)容。三、鞏固練習(xí)。練習(xí)一第1題。看圖說出每個(gè)長(zhǎng)方體的長(zhǎng)、寬、高各是多少。結(jié)合第3個(gè)圖形再說說這個(gè)長(zhǎng)方體的面的形狀有什么特別之處。練習(xí)一第2題。讓學(xué)生說一說。練習(xí)一第3題。讓學(xué)生仔細(xì)觀察后回答各問題，并說說怎么看出來的。明確：這個(gè)長(zhǎng)方體前后的兩個(gè)面是正方形，其余的4個(gè)面是完全相同的長(zhǎng)方形。練習(xí)一第4題。先讓學(xué)生判斷擺出的這幾個(gè)幾何體分別是長(zhǎng)方體還是正方體，再讓學(xué)生互相指一指每個(gè)幾何體中長(zhǎng)、寬、高(或棱長(zhǎng))的位置，說說它們分別是多少厘米。練習(xí)一第5題。學(xué)生獨(dú)立完成后交流。四、總結(jié)。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲?師：這兒有一個(gè)關(guān)于長(zhǎng)方體特征的順口溜。大家可以輕聲讀讀。出示：長(zhǎng)方體立體形，8頂6面十二棱。棱分長(zhǎng)、寬、高，每組四條要記好。6個(gè)面對(duì)著放，對(duì)應(yīng)面都一樣。五、課外延伸。在家里找一個(gè)自己喜歡的長(zhǎng)方體玩具或物體，仔細(xì)觀察一下它的面、棱、頂點(diǎn)?；蚴钦乙恍┎牧献约鹤鲆粋€(gè)長(zhǎng)方體并涂上或畫上喜歡的圖案。蘇教版數(shù)學(xué)教案篇十三?什么叫減法?什么叫乘法?什么叫除法??減法各部分之間的關(guān)系有哪些??除法各部分之間的關(guān)系有哪些???用字母怎樣表示?什么是加法結(jié)合律?用字母怎樣表示??用字母怎樣表示?什么是乘法結(jié)合律?用字母怎樣表示??用字母怎樣表示?，第一級(jí)運(yùn)算有哪些?第二級(jí)運(yùn)算有哪些?