【正文】 解答思路分析”。而應該重視獲取知識的過程，讓學生掌握學習化學的“基本學科思維方法”。化學試題中出現(xiàn)科學探究內(nèi)容，對初中化學教學提出了更高的要求。我們應該準確把握課程改革方向，以課本知識為基本探究內(nèi)容，以周圍環(huán)境為參照對象，讓學生親身經(jīng)歷和體驗科學探究活動，主動學習，逐步形成科學探究能力。密切聯(lián)系社會生活實際，抓好知識的應用 中考試題涉及環(huán)保、食品安全等社會熱點內(nèi)容，從多角度對學生的知識與能力進行考查。這類試題的考查力度近年來逐步加強。這就要求化學教學要突破單純灌輸課本知識的限制，減少機械操練耗費的時間和精力，讓學生有時間閱讀課外知識，了解與化學相關(guān)的時事熱點，盡可能多地接觸和認識社會，用化學視角去觀察問題和分析問題，學以致用。提高自身素養(yǎng)方面 選擇了做教師，就選擇了終身學習。在平時的教學工作之余，我們也要坐下來靜靜的思考和學習，思考教育教學中出現(xiàn)的問題，思考學生的成長問題，學習新課程理念，品味著工作中的苦與樂，抒寫下每一天的感受，用心去體驗生活與工作，感悟著其中的快樂。 每一學年的結(jié)束，其實也就是新一學年的起點，在這期間，我要認真思考自己怎樣才能更有藝術(shù)地去教育學生，去提高自己的人生價值——不止為了孩子們的那雙清澈的眼睛，也為了自己的那熱愛教學的跳動的心。初中化學教學總結(jié)篇十一,對照工作計劃,總結(jié)反思自己的工作,是指導自己在今后工作得更有成效的必經(jīng)之路。一、扎實做好教學常規(guī)工作充分了解教材的知識架構(gòu),重點難點,知識的體系,運用自如,適當補充資料,考慮教法,了解學生知識現(xiàn)狀,學習情緒,估計學生學習新知識時可能會遇到的困難,反復強調(diào),精講多練,指導學法。注重課堂氣氛的創(chuàng)造,注重探究式學習和啟發(fā)性教學的方式,調(diào)動學生的學習的興趣和積極性,語言簡潔明了,課堂上以學生為主,以練為主線,講練結(jié)合,精講多練,設計布置作業(yè)。從上學期考試成績看,總體感覺學生自信心不夠,分化嚴重,優(yōu)等生少,一部分同學學習方法不得當,積極性不高,上進心不強,對自己要求不夠嚴格,知識不夠扎實,一學就會一放就忘,但他們的年紀和心理特點是活潑好動,頭腦靈活的,并且由于春季職校招生的緣故,現(xiàn)在在學的學生多數(shù)是具有自覺,向?qū)W的意識的。因此,在本學期的學中,我比較注重引導學生自覺看書,學習的習慣,課堂上先提出要解決的問題,激發(fā)學生探究欲,讓他們先通過看書解決一,兩個小問題,或者了解解決問題的方法,取得一定的成功,師生再共同通過實驗,演算或推理解決問題,大部分學生缺乏創(chuàng)新,拓展,綜合能力,本學期的一個重點就是培養(yǎng)他們的讀題,審題,分析,應用的能力,和學生一起念題,劃出關(guān)鍵詞,讀懂題目想要解決的問題,聯(lián)系知識點解決問題。在教學中能隨時鼓勵學生,調(diào)動學生情緒,為人師表,為學生著想,在學校舉行的學生對老師滿意度的調(diào)查中得到學生的肯定,在師德考評中得到優(yōu)秀。,主要通過作業(yè)情況進行反饋,針對學生個人提出要求和建議,主要通過檢測查缺補漏,鼓勵學生主動找同學,老師解決自己的問題,并在各次考試后及時進行質(zhì)量分析,及時反饋,巡視指導,及時發(fā)現(xiàn)問題,對學生進行輔導。二、積極參與聽課積極參加遠程教育培訓,取長補短,互相激勵,還積極聽取其他相關(guān)學科如物理組,生物組的公開課,開拓視野,切實吸收其他兄弟學校老師好的教學方法,同年段的老師緊密配合,共同努力,力爭好的成績。三、中考考試說明考題進行研究,并寫成書面材料《化學中考和初高中銜接》,習題,考題,及時指導學生做題方法和思路。四、積極配合組內(nèi)教研教改實驗工作的開展改進實驗,收集整理并寫了《初中化學實驗改進和創(chuàng)新》《初中化學課程素質(zhì)教育素材分析及應用》《學中考模擬卷》的比賽,獲得市三等獎。五、不足與反思課堂語言和氣氛的創(chuàng)設還有待進一步提高,對學生的要求不夠嚴厲,對學生知識的落實,沒有完成任務的懲罰缺乏有力的措施,致使不自覺的學生沒有及時對知識進行鞏固而出現(xiàn)脫節(jié),受學生情緒影響,方式上還要繼續(xù)努力,力爭提高。初中化學教學總結(jié)篇十二本學期我擔任九年級(2)、(7)、(8)三個班的化學教學工作，按教學計劃順利完成教學工作任務。教學中從實際出發(fā)，注重全體學生在原有基礎上提高化學學習成績，為了能進一步的提高教學質(zhì)量，中考中取得更好的成績，現(xiàn)總結(jié)一學年來的教學工作經(jīng)驗。一、扎實基礎，不趕進度：本學期是中考最關(guān)鍵的學期，學生要準確地理解和掌握初中化學的基礎知識和技能有很大的關(guān)系，而重視和加強基礎知識和基本技能的學習仍然是首要的。抓基礎知識，就是以化學教材為依據(jù)，教學中力求每單元過關(guān)。由于各學生之間的智力差異和學習基礎不同，學生對化學的知識掌握能力不同，教師應針對學生實際情況因材施教，盡量降低學困生。那種為了留更多的復習進間而在平時教學中拼命趕進度的做法，必然造成學生對知識的“消化不良”，甚至使部分學習跟不上的學生對化學失去興趣。其次，在教學中注重夯實學生的學習基礎，抓好化學用語的使用技能和實驗基本技能。平時的實驗教學中，多給機會讓學生動手做實驗，體驗通過實驗進行觀察和研究的過程和樂趣，切實提高學生的實驗能力，我們應該準確把握課程改革方向，以課本知識為基本探究內(nèi)容，以周圍環(huán)境為參照對象，讓學生親身經(jīng)歷和體驗科學探究活動，主動學習，解決具體的實際問題，逐步形成科學探究能力，同時培養(yǎng)學生的化學基本素質(zhì)。二、聯(lián)系實際，知識應用：在復習時，要多渠道、多方面的吸收、了解與教學內(nèi)容有關(guān)的信息?？梢酝ㄟ^課外書籍、看報紙、聽廣播、看電視、上網(wǎng)各種方式，了解世界上發(fā)生的重大事件，關(guān)心環(huán)境的變化，經(jīng)濟的發(fā)展、科技的進步。中考試題涉及社會熱點內(nèi)容，從多角度對學生的知識與能力進行考查。讓學生有時間閱讀課外科技知識，盡可能多地接觸和認識社會，用化學視角去觀察問題和分析問題，學以致用。三、課堂教學，大綱為準：深化課堂教學改革，鉆研教學大綱。教材處理的深度、廣度如何把握?很多學生學習習慣差，大多厭學、排斥教育，如何轉(zhuǎn)變他們?我邊學習邊摸索，我認真學習《中學化學課程標準》，領(lǐng)悟新的教學理念，轉(zhuǎn)變教學觀念，讓自己的教學符合課改理念。在化學課堂教學中，要想在有限的時間內(nèi)提高課堂效益，必須精心的備課，既把握教材，又知曉學生的學習接受能力。既要激發(fā)學生對化學學科的學習興趣，更要關(guān)注學生對知識的掌握程度，精心設計課堂練習，加強對學生的學習方法的指導。這樣，學生的學習成績一定會大幅度提高。強化教學過程的相互學習、研討。聽完課后能與上課老師及時進行交流，提出不足之處，以求達到要好的課堂效果。四、復習中考，提高效率：理解中考精神，制定復習計劃：根據(jù)學生實際，第一輪復習主要是單元復習，要抓住每單元的知識體系、主要實驗和重要的知識點及其應用這三方面內(nèi)容進行簡要的梳理。教學大綱里要求“掌握”的知識點，一般是穩(wěn)定的，而且是應用中考查的考點。要求“理解”的知識點，多半是常見的與日常要聯(lián)系實際的考點。要求“了解”的知識點，常作為基礎題的考點。教師要緊緊圍繞中考信息，研究近年來的中考試題，抓住重點，琢磨哪些知識在復習的時候需要補，怎么補，力爭少走彎路，不走錯路。第二輪復習著重對物質(zhì)構(gòu)成的奧秘與變化、身邊的化學物質(zhì)、實驗科學探究、從量的角度認識化學等四大塊的專題復習，踏實夯實學生的基礎。著重對初中化學的基本思想、方法進行概括，訓練學生的應變能力，并貫穿適當?shù)念}型訓練、綜合訓練，著重提升學生的綜合能力。最后是沖刺，主要是回歸課本、查漏補缺，并進行合適的考前應試輔導。激發(fā)學生興趣，提高復習效率：每堂復習課一開始，要求教師要創(chuàng)設一定的情境，如我課前出幾道化學謎語讓學生輕松猜一猜，身臨其境，讓思維進入狀態(tài)。課堂上不能只是老師講，學生聽，將采用多種教學方法和手段激活學生思維，復習時，按照分塊的要求進行分工，將每一塊的考點、知識點以問題的形式列給學生，并給學生指明重點應熟練掌握的知識點以及中考的熱點，學生只需花費較少的時間，就可以掌握本塊的重要內(nèi)容。不猜題、不壓題、不讓學生做死題，少走彎路，以求實效。不隨意降低要求，也不能隨意拔高，要把握好知識掌握的“度”，促進全體學生的健康和諧發(fā)展。結(jié)合模擬，做到?jīng)_刺有力在迎考復習最后階段，適當進行綜合練習和模擬測試是很有必要的。這種練習次數(shù)不要太多，但對每一次綜合練習和模擬測試都要認真對待，并且及時歸納正誤得失，適當進行糾錯練習。相信這樣會對中考有很強的針對作用。五、努力做好復習總結(jié)工作：在中考復習備考中，教學中緊扣課標要求、考試說明，利用教材內(nèi)容，面向全體學生，創(chuàng)造情境，設疑破難，經(jīng)常進行教學反思。教師還要正確處理學生的“基礎、能力、心理”這三者在不同的復習階段的關(guān)系。在復習的最初階段中基礎是排第一位，其次是能力和心理。在復習的中間階段這三者中能力排第一位，其次是基礎和心理。而在復習的`最后階段則以心理為第一位，其次才是能力和基礎。復習過程中，學校在學生心理輔導方面也做了不少的工作。在臨考的最后階段，要特別注意學生考試狀態(tài)的調(diào)節(jié)，要特別防止學生在出現(xiàn)狀態(tài)下滑的情況下應考?？傊愫每倧土晫μ岣呓逃虒W質(zhì)量是不言而喻的，總復習是一個系統(tǒng)而又復雜的工程，只有結(jié)合學校實際，結(jié)合學生實際，打牢基礎，利用自編題目和適當?shù)馁Y料，采用靈活有效的教學方法，把每堂課都落到實處，對學生充滿信心和信任，通過師生的共同努力，中考中取得較好的成績。