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最新論語(yǔ)導(dǎo)讀教學(xué)設(shè)計(jì)(十四篇)-資料下載頁(yè)

2025-08-12 07:06本頁(yè)面
  

【正文】 二十五年,其事跡受到皇上旌表《孝思維則》,并于乾隆二十六年,建造孝子門(mén)予以表彰。范家芳尊老敬老堪為孝子典范,當(dāng)今仍是一筆寶貴的精神財(cái)富。讓“孝敬”牢牢地記在了我們心中。哪一則論語(yǔ)觸動(dòng)了你的心靈,談一談。(我們應(yīng)該怎樣盡孝?)生自由談。師:你們都是大孝子,今天,老師為大家?guī)?lái)了一段視頻,這段視頻感動(dòng)了千千萬(wàn)萬(wàn)的人,相信也能再一次感動(dòng)你們?!静シ殴鎻V告:媽媽?zhuān)?qǐng)您洗腳】小結(jié)板書(shū)。同學(xué)們,關(guān)愛(ài)老人,用心開(kāi)始;孝敬父母,從我做起。配樂(lè)朗讀《當(dāng)你很小的時(shí)候》同學(xué)們,雅言傳承文明,經(jīng)典浸潤(rùn)人生。希望你們愛(ài)上論語(yǔ),愛(ài)上經(jīng)典。下課。板書(shū)設(shè)計(jì):論 語(yǔ)敬 愛(ài)孝論語(yǔ)導(dǎo)讀教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一①掌握常用的文言實(shí)詞,能用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯課文。②理解課文思想內(nèi)容,能流暢地朗讀、背誦課文。③積累成語(yǔ)、格言、警句。理解課文思想內(nèi)容,能流暢地朗讀①搜集資料:了解孔子及其儒家學(xué)說(shuō)的概況;了解論語(yǔ)的主要內(nèi)容;搜集最能表現(xiàn)松柏品性的詩(shī)句。②借助工具書(shū),通讀全文,把握內(nèi)容梗概。第一課時(shí)○教學(xué)內(nèi)容介紹孔子和論語(yǔ),研讀有關(guān)學(xué)習(xí)的內(nèi)容。○教學(xué)設(shè)計(jì)導(dǎo)入中國(guó)是一個(gè)有著五千年文明史的禮儀之邦,在它源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的歷史長(zhǎng)河中,曾出現(xiàn)過(guò)不少光耀千古的文化巨人,為我們留下了極寶貴的文化遺產(chǎn),如論語(yǔ)、老子、孟子、莊子、荀子等。這些著述對(duì)中華文化曾產(chǎn)生過(guò)深遠(yuǎn)影響,直至今天,仍光芒四射。下面我們就來(lái)共同探究學(xué)習(xí)〈論語(yǔ)〉十則。交流有關(guān)孔子、論語(yǔ)的知識(shí)①學(xué)生在四人小組內(nèi)交流。②班上交流:每個(gè)知識(shí)點(diǎn)由一個(gè)同學(xué)介紹,其他同學(xué)作必要的修正、補(bǔ)充。③師生交流:教師用多媒體展示自己搜集整理的資料??鬃樱?,字仲尼,春秋時(shí)期魯國(guó)陬邑(今山東曲阜)人,是我國(guó)歷史上偉大的思想家、教育家,儒家學(xué)派的創(chuàng)始人,被尊稱(chēng)為“大成至圣”。他對(duì)我國(guó)古代文化的整理、研究和傳播,他的思想和學(xué)說(shuō),為中國(guó)文化乃至世界文明做出了不朽的貢獻(xiàn),聯(lián)合國(guó)教科文組織把他列為世界十大名人之一。論語(yǔ)是“語(yǔ)言的論纂”,也就是語(yǔ)錄的意思,是記錄孔子和他的弟子言行的一部書(shū),共20篇,是儒家經(jīng)典著作之一。體例主要是語(yǔ)錄體、對(duì)話體、敘事體。內(nèi)容上以教育為主,包括哲學(xué)、歷史、政治、經(jīng)濟(jì)、藝術(shù)、宗教等方面。從中可以看出許多當(dāng)時(shí)社會(huì)的政治生活情況,看出孔子和他的弟子們的人格修養(yǎng)、治學(xué)態(tài)度和處世方法。整體感知學(xué)生自讀課文,思考本文內(nèi)容主要包括哪兩個(gè)方面。學(xué)生交流后,教師概述:本文主要包括學(xué)習(xí)和個(gè)人修養(yǎng)兩方面的內(nèi)容,前五則著重談學(xué)習(xí),后五則著重談修養(yǎng)做人。(有的地方內(nèi)容上有交叉,教師應(yīng)該在分析中給學(xué)生講明。)探究學(xué)習(xí)課文前五則①初讀課文,掃除語(yǔ)言障礙a.多媒體展示下列詞句,先讓同學(xué)讀,其他同學(xué)評(píng)價(jià),最后教師再打出正確讀音。人不知而不慍(y249。n)學(xué)而不思則罔(wǎng)思而不學(xué)則殆(d224。i)不亦說(shuō)(yu232。邑)乎三省(xǐng)吾身傳(chu225。n)不習(xí)乎誨女(rǔ)知之乎不知為(w233。i)不知是知(zh236。)也讓學(xué)生結(jié)合對(duì)課文的理解說(shuō)出加點(diǎn)的詞這樣讀的理由。b.學(xué)生朗讀課文,教師小結(jié)朗讀文言文要注意的問(wèn)題,并用多媒體展示:◆結(jié)合具體語(yǔ)言環(huán)境,讀準(zhǔn)字音。◆處理好停頓和語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)。c.質(zhì)疑交流:就字詞句的理解,學(xué)習(xí)小組間互相質(zhì)疑,提問(wèn)組有權(quán)指定某組或某同學(xué)回答。對(duì)個(gè)別詞句的理解,教師要加以點(diǎn)撥,并加以提煉、補(bǔ)充。探究的詞句摘要:朋三和溫故而知新可以為師矣吾日三省吾身為人謀而不忠乎②精讀課文,探究課文思想內(nèi)涵。a.學(xué)生自主閱讀。教師要求學(xué)生思考:課文在學(xué)習(xí)態(tài)度上強(qiáng)調(diào)什么?學(xué)習(xí)方法上又強(qiáng)調(diào)什么?學(xué)生交流后,教師概述:學(xué)習(xí)態(tài)度強(qiáng)調(diào)要謙虛,學(xué)習(xí)方法強(qiáng)調(diào)獨(dú)立思考與復(fù)習(xí)。教師再要求學(xué)生思考:哪些語(yǔ)句強(qiáng)調(diào)謙虛,哪些語(yǔ)句是強(qiáng)調(diào)獨(dú)立思考與復(fù)習(xí),分別說(shuō)明理由。謙虛:知之為知之,不知為不知,是知也。獨(dú)立思考、復(fù)習(xí):學(xué)而不思則罔;溫故而知新;傳不習(xí)乎?b.班上討論、交流以下兩個(gè)問(wèn)題:◆在本文論述的教育思想中,你認(rèn)為最有價(jià)值的是哪一點(diǎn)?為什么?◆在學(xué)習(xí)生活中,你在哪一方面做得最不夠,今后有何打算?作業(yè)①必作:“研討與練習(xí)”第一題。②選作:課外閱讀論語(yǔ),了解孔子的其他教育思想。第二課時(shí)○教學(xué)內(nèi)容研讀有關(guān)修身做人的內(nèi)容,小結(jié)全文,背誦課文?!鸾虒W(xué)設(shè)計(jì)導(dǎo)入儒家學(xué)說(shuō)是為己之學(xué),追求道德的自我完善。下面我們來(lái)研讀文中修身做人的內(nèi)容。探究學(xué)習(xí)后五則①全班朗讀課文,教師正音。②自主研讀,疏通文意,理解主要內(nèi)容。 ③班上交流,重點(diǎn)研讀以下幾句:a.歲寒,然后知松柏之后凋也。b.士不可以不弘毅,任重而道遠(yuǎn),仁以為己任,不亦重乎?死而后已,不亦遠(yuǎn)乎?c.其恕乎!己所不欲,勿施于人。請(qǐng)同學(xué)們講這句話的字面意思。理解探究深層含義。交流寫(xiě)松柏的詩(shī)句,學(xué)生小組內(nèi)交流后,教師用多媒體展示詩(shī)句。教師要求學(xué)生回答:松柏有什么樣的品性?(教案 ) 要求學(xué)生討論交流這句話的現(xiàn)實(shí)意義。學(xué)生觀點(diǎn)摘要:學(xué)習(xí)松柏高潔傲岸的品性,要經(jīng)得起時(shí)間和環(huán)境的考驗(yàn)。要求學(xué)生找一個(gè)與這句話意思相近的成語(yǔ)、俗語(yǔ)。請(qǐng)同學(xué)翻譯這兩句話,其他同學(xué)評(píng)價(jià)、修正、補(bǔ)充。對(duì)重點(diǎn)詞句教師要講解。請(qǐng)同學(xué)介紹儒家學(xué)說(shuō)的思想核心及其代表人物;其他同學(xué)作必要的修正補(bǔ)充,要求點(diǎn)到為止。聯(lián)系生活實(shí)際,學(xué)習(xí)小組內(nèi)討論交流,怎樣看待“己所不欲,勿施于人”。由學(xué)習(xí)小組推舉同學(xué)到班上交流,觀點(diǎn)摘要:a.這樣的處世之道可取,因?yàn)槿吮緛?lái)就不應(yīng)該把自己都不喜歡的東西強(qiáng)加于人;b.這樣的處世之道不可取,社會(huì)這個(gè)大家庭是由若干成員組成的,每個(gè)成員都有自己的喜好,有些東西也許我們都不喜歡,但又不得不要,比如監(jiān)獄、死刑等。如果什么東西都要去考慮個(gè)人的喜好,這個(gè)社會(huì)的秩序就沒(méi)法維持。c.這樣的處世之道既有可取之處,又有不可取之處,看你用這種處世態(tài)度來(lái)對(duì)待什么人、什么事。教師小結(jié)現(xiàn)代社會(huì)一方面經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展,另一方面?zhèn)鹘y(tǒng)美德亟待發(fā)揚(yáng)?,F(xiàn)代著名新儒學(xué)大師、美國(guó)哈佛大學(xué)杜維明教授在岳麓書(shū)院演講時(shí)曾預(yù)言,公元20xx年左右,中華文化將全面復(fù)興,就讓我們拭目以待傳統(tǒng)美德的蔚然成風(fēng)吧!朗讀全文,加深對(duì)課文的理解積累、拓展學(xué)生自由朗讀,從文中找出自己最喜歡的成語(yǔ)、格言和警句,并說(shuō)出理由。教師在學(xué)生交流后對(duì)本文出現(xiàn)的常用成語(yǔ)作歸結(jié)并板書(shū):死而后已溫故知新任重道遠(yuǎn)擇善而從三人行,必有我?guī)煴痴b課文作業(yè)搜集整理論語(yǔ)其他篇章中出現(xiàn)的成語(yǔ)、格言、警句2—3個(gè),要求注明出處、含義,并制作資料卡在班上交流展覽。:《論語(yǔ)》是我國(guó)古代文獻(xiàn)中的一部巨著,是中華民族優(yōu)秀的文化遺產(chǎn),對(duì)我國(guó)幾千年的封建政治、思想、文化產(chǎn)生了巨大的影響。即使在今天,其精華部分依然為我們所效法。課文中所選的《論語(yǔ)十則》,著重?cái)⑹隽饲笾獞B(tài)度、學(xué)習(xí)方法、修身做人三方面內(nèi)容。其豐富的語(yǔ)言精華和深刻的思想精髓,對(duì)于心理發(fā)展正處于萌芽狀態(tài)的初中生,具有十分重要的教育意義。在課堂上指導(dǎo)學(xué)生學(xué)用“分類(lèi)式學(xué)習(xí)筆記”,同時(shí)也是在依循新修訂的初中語(yǔ)文教學(xué)大綱的要求的課堂實(shí)踐活動(dòng)。讀懂——能見(jiàn)“言”而知“意”;讀熟背誦——熟悉文言的表達(dá)方式和語(yǔ)言習(xí)慣,形成語(yǔ)感;積累詞句——特別是古今不同的詞語(yǔ)和句式。教學(xué)過(guò)程突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng),指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地獲取知識(shí),科學(xué)地訓(xùn)練技能,全面提高語(yǔ)文能力。論語(yǔ)導(dǎo)讀教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二【教學(xué)目標(biāo)】《論語(yǔ)十二章》是文言語(yǔ)錄體??鬃蛹捌涞茏訛槲覀冴U釋了對(duì)今天的學(xué)生仍有指導(dǎo)作用的學(xué)習(xí)方法和態(tài)度,還有道德修養(yǎng)和為人處世之道?!墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出:“認(rèn)識(shí)中華文化的豐厚博大,吸收文化智慧”是語(yǔ)文教學(xué)的總目標(biāo)之一。而這一目標(biāo)的達(dá)成主要依靠對(duì)文言文的學(xué)習(xí)。本課涉及的《論語(yǔ)》是一本記錄孔子及其弟子言論的語(yǔ)錄體古籍,是我國(guó)古代文獻(xiàn)中的一部巨著,是中華民族優(yōu)秀的文化遺產(chǎn),對(duì)我國(guó)幾千年的封建政治、思想、文化產(chǎn)生了巨大的影響。即使在今天,其精華部分依然為人們所倡導(dǎo)。課文中所選的《論語(yǔ)十二章》,著重?cái)⑹隽饲笾獞B(tài)度、學(xué)習(xí)方法、修身做人三方面內(nèi)容。這三方面內(nèi)容均歸屬于良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣范疇。著名教育學(xué)家葉圣陶說(shuō)過(guò):“教育就是養(yǎng)成好習(xí)慣?!敝Z(yǔ)言學(xué)家呂叔湘先生也曾說(shuō)過(guò):“在語(yǔ)文教學(xué)上主要的任務(wù)應(yīng)該是培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣?!币虼?本文旨在讓學(xué)生深刻理解語(yǔ)言含義,并聯(lián)系生活實(shí)際培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣,深入養(yǎng)成教育?!窘虒W(xué)目標(biāo)】,正確理解課文內(nèi)容,背誦課文,積累語(yǔ)言。,感受《論語(yǔ)》的魅力,體會(huì)其中倡導(dǎo)的修身和為學(xué)之道。【教學(xué)重點(diǎn)】,能用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯課文。,掌握關(guān)于學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)態(tài)度的名言警句?!窘虒W(xué)難點(diǎn)】領(lǐng)悟《論語(yǔ)》的深刻內(nèi)涵。品味語(yǔ)言,感受《論語(yǔ)》的魅力,體會(huì)其中倡導(dǎo)的修身和為學(xué)之道?!窘虒W(xué)課時(shí)】2課時(shí)第1課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】。【教學(xué)過(guò)程】師:人們常說(shuō)“半部論語(yǔ)治天下”,《論語(yǔ)》不僅作為一種導(dǎo)向,更作為一種精神,融入了世代中國(guó)人的血脈,隨著時(shí)代跳動(dòng)的脈搏,流淌不息。今天我們要學(xué)習(xí)的就是《論語(yǔ)》十二章。讓我們先來(lái)了解一下孔子和《論語(yǔ)》。課件出示:(1)孔子(前551—前479),名丘,字仲尼,魯國(guó)陬邑(今山東曲阜東南)人,春秋末期思想家、教育家、政治家,儒家學(xué)派的創(chuàng)始人,與戰(zhàn)國(guó)時(shí)期儒家的代表人物孟子并稱(chēng)“孔孟”,被后世尊為“圣人”。相傳孔子有弟子三千,其中賢者七十二人??鬃又R(shí)淵博,是私人講學(xué)之風(fēng)的開(kāi)創(chuàng)者,為我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展做出了重大貢獻(xiàn),被譽(yù)為“萬(wàn)世師表”,是中國(guó)歷史上偉大的教育家,更是中國(guó)傳統(tǒng)文化的代表人物。(2)《論語(yǔ)》共20篇,是由孔子的弟子和再傳弟子編寫(xiě),以語(yǔ)錄體和對(duì)話體為主,是記錄孔子和他的弟子言行的一部儒家經(jīng)典著作。《論語(yǔ)》以語(yǔ)錄體為主,只記錄孔子及其弟子說(shuō)的話,不寫(xiě)出說(shuō)話的環(huán)境和說(shuō)話的對(duì)象;也有對(duì)話體,記錄孔子對(duì)弟子(或其他人)的問(wèn)題所做的回答;還有敘事體,其中有一點(diǎn)情節(jié),但也以記錄孔子的話為主?!墩撜Z(yǔ)》首創(chuàng)語(yǔ)錄體寫(xiě)法,格言警句,美不勝收。我們耳熟能詳?shù)某烧Z(yǔ)“不恥下問(wèn)”“溫故知新”“學(xué)而不厭”“舉一反三”“見(jiàn)義勇為”“當(dāng)仁不讓”“盡善盡美”“舍己為人”等都出自其中。師:我們今天學(xué)習(xí)的《〈論語(yǔ)〉十二章》也是格言警句的薈萃,大體可以分為“修身”“治學(xué)”兩大類(lèi)。這節(jié)課的學(xué)習(xí),我們要完成兩個(gè)目標(biāo):熟讀成誦,理解文意。我們分三步進(jìn)行:朗讀,解讀,吟誦?!驹O(shè)計(jì)意圖】介紹孔子及《論語(yǔ)》的相關(guān)知識(shí),讓學(xué)生初步感受《論語(yǔ)》魅力,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,為課文學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。,讀準(zhǔn)字音,讀準(zhǔn)節(jié)奏師播放課文朗讀錄音,課件出示課文朗讀節(jié)奏劃分。課件出示:子曰:“學(xué)/而時(shí)習(xí)之,不亦/說(shuō)乎?有朋/自遠(yuǎn)方來(lái),不亦/樂(lè)乎?人不知/而不慍,不亦/君子乎?”(《學(xué)而》)曾子曰:“吾日/三省吾身:為人謀/而不忠乎?與朋友交/而不信乎?傳/不習(xí)乎?”(《學(xué)而》)子曰:“吾/十有五/而志于學(xué),三十/而立,四十/而不惑,五十/而知天命,六十/而耳順,七十/而從心所欲,不逾矩。”(《為政》)子曰:“溫故/而知新,可以/為師矣?!保ā稙檎罚┳釉唬骸皩W(xué)而不思/則罔,思而不學(xué)/則殆?!保ā稙檎罚┳釉唬骸百t哉,回也!一簞食,一瓢飲,在陋巷,人/不堪其憂,回也/不改其樂(lè)。賢哉,回也!”(《雍也》)子曰:“知之者/不如/好之者,好之者/不如/樂(lè)之者?!保ā队阂病罚┳釉唬骸帮?疏食,飲水,曲肱/而枕之,樂(lè)/亦在其中矣。不義/而富且貴,于我/如浮云。”(《述而》)子曰:“三人行,必有/我?guī)熝?。擇其善?而從之,其不善者/而改之?!保ā妒龆罚┳釉诖ㄉ显唬骸笆耪?如斯夫,不舍/晝夜?!保ā蹲雍薄罚┳釉唬骸叭?可奪帥也,匹夫/不可奪志也?!保ā蹲雍薄罚┳酉脑唬骸安W(xué)/而篤志,切問(wèn)/而近思,仁/在其中矣?!保ā蹲訌垺罚├首x提示:(1)字正腔圓?!白终本褪亲忠魷?zhǔn)確,“腔圓”就是發(fā)音飽滿(mǎn)。(2)抑揚(yáng)頓挫。讀準(zhǔn)節(jié)奏,注意語(yǔ)速語(yǔ)調(diào)。教師指名學(xué)生朗讀,并點(diǎn)評(píng)。【設(shè)計(jì)意圖】理解文言文,首先要讀準(zhǔn)文言文。從朗讀開(kāi)始進(jìn)入課文學(xué)習(xí),通過(guò)朗讀,感受《論語(yǔ)》語(yǔ)錄體的特點(diǎn),培養(yǎng)文言語(yǔ)感,初步感知文章內(nèi)容。課件出示:(1)通假字①不亦說(shuō)乎(同“悅”,愉快)②吾十有五(同“又”,用于整數(shù)和零數(shù)之間)(2)詞類(lèi)活用①學(xué)而時(shí)習(xí)之(名詞作狀語(yǔ),按時(shí))②吾日三省吾身(形容詞作狀語(yǔ),每天)③溫故而知新(形容詞用作名詞,“學(xué)過(guò)的知識(shí)”“新的理解和體會(huì)”)④好之者不如樂(lè)之者(形容詞的意動(dòng)用法,以……為快樂(lè))⑤飯疏食,飲水(名詞用作動(dòng)詞,吃)(3)古今異義①可以為師矣(古義:可以憑借。今義:表示允許或能夠。)②飯疏食,飲水(古義:粗糙。今義:事物之間距離遠(yuǎn),事物的部分之間空隙大。)(4)一詞多義不亦樂(lè)乎(形容詞,高興)樂(lè)回也不改其樂(lè)(名詞,樂(lè)趣)好之者不如樂(lè)之者(形容詞的意動(dòng)用法,以……為快樂(lè))學(xué)而時(shí)習(xí)之(代詞,指學(xué)習(xí)的內(nèi)容)之知之者不如好之者(代詞,指學(xué)問(wèn)和事業(yè))曲肱而枕之(代詞,指胳膊)擇其善者而從之(代詞,指優(yōu)點(diǎn))課件出示:①有朋自遠(yuǎn)方來(lái),不亦樂(lè)乎?人不知而不慍,不亦君子乎?譯文:有志同道合的人從遠(yuǎn)方來(lái),不是很愉快嗎?人家不了解我,并不因此惱怒,不也是君子嗎?②學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆。譯文:只是讀書(shū)卻不認(rèn)真思考,就會(huì)迷惑;只空想?yún)s不讀書(shū),就會(huì)疑惑。③三人行,必有我?guī)熝?。擇其善者而從之,其不善者而改之。譯文:幾個(gè)人一起走路,其中必定有可以做我老師的人。選取他們的優(yōu)點(diǎn)而學(xué)習(xí),如果也有他們的缺點(diǎn)就加以改正。④子在川上曰:“逝者如斯夫,不舍晝夜?!弊g文:孔子在河邊感嘆道:“時(shí)光像流水一樣消逝,日夜不停?!雹莶W(xué)而篤志,切問(wèn)而近思,仁在其中矣。譯文:廣泛學(xué)習(xí)且能堅(jiān)定自己的志向,懇切地發(fā)問(wèn),思考當(dāng)前的事,仁就在其中了。,貫通文意師:同學(xué)們,《論語(yǔ)》是中國(guó)文化的核心典籍之一,對(duì)后世影響深遠(yuǎn)。下面,讓我們懷著一種自豪的心情再一次誦讀本課。(生齊讀課文)【設(shè)計(jì)意圖】指導(dǎo)學(xué)生在朗讀的基礎(chǔ)上進(jìn)行默讀,圈出難以理解的字詞,再借助文下注釋、工具書(shū)和老師提供的重點(diǎn)詞語(yǔ)、句子的解釋?zhuān)灾髯g讀課文。教師進(jìn)行有針對(duì)性的講解,
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