【正文】 新課標(biāo)的變化意味著要求更高了，考試更難了，未來的英語教育將更加強(qiáng)調(diào)學(xué)科核心素養(yǎng)，死記硬背的時(shí)代已經(jīng)過去，光學(xué)好課本也是不夠的，如何高效的學(xué)習(xí)英語，必將是每位一線老師應(yīng)該關(guān)注的重心。新課程標(biāo)準(zhǔn)解讀心得體會(huì)篇十三通過學(xué)習(xí)不僅夯實(shí)和重溫了課程標(biāo)準(zhǔn)的老內(nèi)容，更是解讀了2022版新課標(biāo)的新增內(nèi)容和導(dǎo)向。課程標(biāo)準(zhǔn)從2001年出版到2011年出版，再到今年的2022年出版，基本上每十年改一次。今年新出版的新課標(biāo)的指導(dǎo)思想中的基本理念和結(jié)構(gòu)特征，與2011年版的還是有不少的變化。在基本理念中體現(xiàn)了“逐步形成適應(yīng)終身發(fā)展需求的核心素養(yǎng)”，要設(shè)計(jì)體現(xiàn)結(jié)構(gòu)化特征的課程內(nèi)容，重點(diǎn)對(duì)內(nèi)容進(jìn)行結(jié)構(gòu)化的整合。在探索激勵(lì)學(xué)習(xí)和改進(jìn)教學(xué)的評(píng)價(jià)中，要通過學(xué)業(yè)質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)的構(gòu)建，融合“四基”“四能”“情感態(tài)度價(jià)值觀”和“核心素養(yǎng)”的具體表現(xiàn)，形成階段性評(píng)價(jià)主要依據(jù)。確立核心素養(yǎng)導(dǎo)向的課程目標(biāo)：“四基”基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本思想和基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)；“四能”發(fā)現(xiàn)、提出、分析和解決問題的能力。數(shù)學(xué)不僅是運(yùn)算和推理的工具，還是表達(dá)和交流的語言。課標(biāo)明確提出要以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向，讓數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)在課堂教學(xué)中真正落實(shí)。素養(yǎng)目標(biāo)不是一節(jié)課就能培養(yǎng)的，知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)只能作為階段性目標(biāo)。這就要求我們?cè)趥湔n中提前預(yù)設(shè)，提升學(xué)生哪方面的素養(yǎng)，從真實(shí)情境問題出發(fā)，改變學(xué)生學(xué)習(xí)的方式。核心素養(yǎng)具有整體性、一致性的特點(diǎn)，在理解性學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行單元結(jié)構(gòu)化整合，注重學(xué)習(xí)能力的遷移，舉一反三，減負(fù)提效。同時(shí)，新課標(biāo)中還倡導(dǎo)要積極開展跨學(xué)科學(xué)習(xí)。很多孩子都覺得學(xué)了數(shù)學(xué)只能用在教室內(nèi)，但數(shù)學(xué)作為一門基礎(chǔ)性學(xué)科，絕不是孤立的。比如：數(shù)學(xué)的建系和地理、美術(shù)、建筑等學(xué)科可以融合，數(shù)學(xué)的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)和信息技術(shù)可以融合等。我們要勇于“跨”，才能更全面的培養(yǎng)學(xué)生。xxx教授在《聚焦核心素養(yǎng)強(qiáng)調(diào)綜合、突出實(shí)踐的義務(wù)教育課程改革》的講座上提出義務(wù)教育課程如何落實(shí)核心素養(yǎng)？答案是“核心素養(yǎng)為宗旨，學(xué)習(xí)主題為框架，內(nèi)容聚焦大概念，教學(xué)過程重實(shí)踐，學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)促發(fā)展”。數(shù)學(xué)知識(shí)本身與核心素養(yǎng)沒有直接關(guān)系，而是數(shù)學(xué)知識(shí)所表現(xiàn)出來的知識(shí)形態(tài)，如研究對(duì)象的概念、性質(zhì)、關(guān)系、運(yùn)算、規(guī)律等，構(gòu)建了數(shù)學(xué)內(nèi)容與核心素養(yǎng)之間的橋梁。比如：與“概念”有關(guān)內(nèi)容的教學(xué)，可著力培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)下的抽象能力；與“性質(zhì)”有關(guān)內(nèi)容的教學(xué)，可著力培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)下的推理能力；與“關(guān)系”有關(guān)內(nèi)容的教學(xué)，可著力培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)下的模型觀念；與“運(yùn)算”有關(guān)內(nèi)容的教學(xué)，可著力培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)下的運(yùn)算能力等等。課程內(nèi)容要強(qiáng)調(diào)學(xué)科實(shí)踐、強(qiáng)調(diào)綜合，彰顯課程理念的變化。從注重教什么，到關(guān)注為什么教；從注重共同基礎(chǔ)到關(guān)注個(gè)性需求；從注重學(xué)科邏輯到關(guān)注生活邏輯?！皵?shù)學(xué)源于現(xiàn)實(shí)，扎根于現(xiàn)實(shí)，應(yīng)用于現(xiàn)實(shí)”，是荷蘭數(shù)學(xué)家、教育家弗雷登塔爾提出的“數(shù)學(xué)現(xiàn)實(shí)”原則?；谶@個(gè)原則，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，把數(shù)學(xué)教學(xué)與現(xiàn)實(shí)社會(huì)生活緊密聯(lián)系起來，使數(shù)學(xué)問題生活化，生活問題數(shù)學(xué)化；使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)來源于生活，并服務(wù)于生活，從而了解數(shù)學(xué)價(jià)值，培養(yǎng)數(shù)學(xué)意識(shí)，體驗(yàn)生活，認(rèn)識(shí)社會(huì)。誠然，數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)作為數(shù)學(xué)教學(xué)的一個(gè)內(nèi)容，在突出綜合性、著眼實(shí)踐性的同時(shí)，還應(yīng)體現(xiàn)出數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)。即從數(shù)學(xué)的角度去提出問題、理解問題，用數(shù)學(xué)的思想、數(shù)學(xué)的方法去研究問題。綜合實(shí)踐活動(dòng)是一種新的教學(xué)形式和學(xué)習(xí)方式，我們將不斷研究、不斷改進(jìn)、逐步完善，使實(shí)踐活動(dòng)能真正促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，使學(xué)生真正在實(shí)踐中“獲得良好的數(shù)學(xué)教育，使不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”。這次培訓(xùn)，為我打開了一扇，讓我領(lǐng)略到了諸位名師大家的無限探索熱情、無窮教學(xué)創(chuàng)意和無止境的教學(xué)追求；這次培訓(xùn)，更讓我對(duì)新課標(biāo)有了嶄新的認(rèn)識(shí)和深刻的理解。數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的時(shí)代已經(jīng)正式來臨，我們不能只在一成不變的教學(xué)老路上埋頭苦干，還要時(shí)不時(shí)地抬頭看看前方和遠(yuǎn)方。教育教學(xué)的不斷變革，意味著我們需要隨時(shí)隨地去擁抱變化，革新自己，勇于嘗試。心中有課標(biāo)，教學(xué)有尺度，讓學(xué)生完整經(jīng)歷探究的過程，明晰知識(shí)的產(chǎn)生由來，這是高于知識(shí)層面的數(shù)學(xué)本質(zhì)理解，也是高于技能層面的數(shù)學(xué)思維活動(dòng)。注重體驗(yàn)與經(jīng)驗(yàn)積累，讓學(xué)生在增長知識(shí)與技能的同時(shí)發(fā)展思維與能力素養(yǎng)。用新課標(biāo)指導(dǎo)課堂教學(xué)，創(chuàng)建學(xué)生喜愛的數(shù)學(xué)課堂，聯(lián)系教學(xué)實(shí)際積極思考，用新理念新方法落實(shí)好標(biāo)準(zhǔn)的要求。用篤行和奮斗去譜寫新課程理念的新篇章！不負(fù)時(shí)代，不負(fù)學(xué)生，一起向未來！新課程標(biāo)準(zhǔn)解讀心得體會(huì)篇十四最近教研組組織學(xué)習(xí)新課標(biāo)學(xué)習(xí)，全組老師都認(rèn)為，《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》以全新的教學(xué)理念引導(dǎo)教師轉(zhuǎn)變教學(xué)思路，改進(jìn)教學(xué)行為，積極嘗試課程改革。在實(shí)踐中，也深深體會(huì)到新課程的實(shí)施給語文教學(xué)提供了廣闊的天地，但有時(shí)也會(huì)出現(xiàn)手捧語文書，不知怎么教的困惑。作文一直是教學(xué)中的一大難點(diǎn)，很多學(xué)生害怕寫作文。每次寫作感覺無話可寫，尤其是農(nóng)村中學(xué)生，學(xué)生的閱讀量較低，詞匯不豐富，因此寫作時(shí)無從下筆，一下筆又會(huì)出現(xiàn)很多錯(cuò)誤，那么中學(xué)生如何寫好作文呢？在此，談幾點(diǎn)淺見：新課標(biāo)規(guī)定，初中生要具有260萬字的課外閱讀量，每學(xué)年閱讀丙三部名著，通過閱讀讓學(xué)生掌握一定的詞語數(shù)量，他人的寫作技巧，與此同時(shí)，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生如何去閱讀，如在閱讀過程中要積累好詞佳句，總之學(xué)生有了豐富的閱讀量，寫作時(shí)就不會(huì)感到無從下筆。正所謂見多識(shí)廣，亦如古人所云：“讀書破萬卷，下筆如有神?！痹谡n堂教學(xué)中訓(xùn)練寫作是歷史學(xué)家重要的，我認(rèn)為這種訓(xùn)練有兩種形式。一是說，教師指名說，必要時(shí)作引導(dǎo)。如“人生是一杯酒，讓人如癡如醉；人生是……”等進(jìn)行造句。二是練，學(xué)生之間進(jìn)行對(duì)話，這樣既鍛煉學(xué)生的口語，也能提高寫作能力。古人云：“熟讀唐詩三百首，不會(huì)作詩也會(huì)吟?！北痴b是中國人學(xué)習(xí)語文的傳統(tǒng)方法，通過背誦，學(xué)生可牢記詞語，積累語文材料，還可模仿范文中的句子，寫出更好的句子，同時(shí)可套用別人的語句?？傊?，背誦范文對(duì)寫作是很有作用的。所謂“曲不離口，拳不離手”，要想寫好作文，還需要多寫，可采用寫周記提高寫作能力，還可以就課文文章進(jìn)行擴(kuò)寫、縮寫和改寫等來練習(xí)。在學(xué)習(xí)到關(guān)于寫作目標(biāo)時(shí)，老師們發(fā)現(xiàn)了其中一條目標(biāo)難以實(shí)現(xiàn)：“，其它練筆不少于1萬字，45分鐘能完成不少于500字的習(xí)作?！逼鋵?shí)對(duì)于這個(gè)目標(biāo)，只要我們平時(shí)注意安排布置，一定可以實(shí)現(xiàn)。要想考試作文拿高分，就必須平時(shí)勤練筆。那么如何保持筆耕不輟呢？可從如下幾個(gè)方面進(jìn)行嘗試：1．保證課內(nèi)作文的計(jì)劃性。要完成上述目標(biāo)，就必須在學(xué)期初制定好本學(xué)年作文訓(xùn)練計(jì)劃?？梢阅昙?jí)組為單位，根據(jù)本年級(jí)本學(xué)年訓(xùn)練目標(biāo)，集體商訂本學(xué)年作文訓(xùn)練計(jì)劃，有的放矢地進(jìn)行訓(xùn)練，這樣既保證課標(biāo)任務(wù)的完成，又能分階段有計(jì)劃有目標(biāo)地提高學(xué)生作文水平。例如，以每篇600字計(jì)算，那么一學(xué)年正常寫作任務(wù)就應(yīng)不少于24次，平均每學(xué)期要達(dá)到12次?？赡苡行├蠋熡X得這會(huì)加大教師負(fù)擔(dān)，其實(shí)八、九年級(jí)可以適當(dāng)增加每篇作文字?jǐn)?shù)，同時(shí)豐富批改作文形式，這個(gè)負(fù)擔(dān)就不會(huì)那么重了。我個(gè)人覺得，關(guān)鍵問題是應(yīng)有計(jì)劃地確定各年級(jí)每學(xué)期的訓(xùn)練主題，就可以避免陷入為字?jǐn)?shù)而訓(xùn)練作文的誤區(qū)。2．課外練筆應(yīng)以鼓勵(lì)為主。對(duì)于目前我校作文練筆現(xiàn)狀來說，訓(xùn)練次數(shù)和質(zhì)量參差不齊，學(xué)生的練筆也多為被迫式應(yīng)付，真正主動(dòng)練筆的學(xué)生僅為極少數(shù)。因此，為了打破這種僵局，我個(gè)人建議能否豐富一下練筆形式，精心搜集一些練筆話題，適當(dāng)舉行一些小型筆會(huì)或比賽。(1)練筆形式可以多式多樣，比如每周由教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容選擇一至兩個(gè)與單元教學(xué)緊密相關(guān)的訓(xùn)練話題，然后鼓勵(lì)學(xué)生每天寫一到兩百字的隨筆，內(nèi)容不限，字?jǐn)?shù)不少于50字，對(duì)于長期能堅(jiān)持主動(dòng)寫隨筆的學(xué)生可以加重獎(jiǎng)勵(lì)。(2)為了調(diào)動(dòng)學(xué)生寫作興趣，可以走近學(xué)生，選擇有意義的社會(huì)熱點(diǎn)話題，比如：火箭隊(duì)到底能連勝多少場？今年奧運(yùn)中國能不能拿到金牌數(shù)第一？還可盡量選擇一些有爭議的話題，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生寫作的積極性。(3)適當(dāng)舉行一些小型練筆會(huì)或比賽?？梢园嗉?jí)或年級(jí)為單位進(jìn)行一次同主題的筆會(huì)或?qū)懽鞅荣?，激發(fā)學(xué)生集體榮譽(yù)和個(gè)人榮譽(yù)感。3．關(guān)于快速作文的一些想法。眾所周知，考試作文就必須要求速度，可是平時(shí)因?yàn)檫@樣或那樣的原因，我們?nèi)狈焖僮魑牡膶ｉT訓(xùn)練，因此每次考試總有個(gè)別學(xué)生會(huì)因作文影響最終得分。要扭轉(zhuǎn)這種局面，我們每位老師在學(xué)期初制定計(jì)劃時(shí)，就應(yīng)明確規(guī)定每學(xué)期應(yīng)有專門的快速作文訓(xùn)練課。由于本人倉促落筆，以上建議如有不足之處，敬請(qǐng)各位老師批評(píng)指正！新課程標(biāo)準(zhǔn)解讀心得體會(huì)篇十五在學(xué)習(xí)了體育新課標(biāo)后，我對(duì)“課程理念”中的落實(shí)“教會(huì)、勤練、常賽”深有感觸。在我們的日常教學(xué)中要以滿足學(xué)生需求和愛好為基礎(chǔ)，做好學(xué)、保障練、強(qiáng)化賽的學(xué)賽一體教學(xué)模式?；具\(yùn)動(dòng)、體能要貫穿始終，使我們的學(xué)生在小學(xué)階段掌握一兩項(xiàng)專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能，這樣才能激發(fā)興趣、體驗(yàn)魅力，最終養(yǎng)成習(xí)慣、自覺鍛煉。