【正文】 減政策工作情況總結(jié)范文4在教育政策引領(lǐng)下，XX實(shí)驗(yàn)小學(xué)圍繞“一切為了成長”的辦學(xué)宗旨，堅(jiān)持“五育并舉，以德育人，培根鑄魂，啟智潤心”的育人理念，全面推進(jìn)五項(xiàng)管理，助力雙減扎實(shí)落地,全力營造優(yōu)質(zhì)教育生態(tài)環(huán)境。一、主要做法與成效(一)主動對標(biāo)“雙減”工作各項(xiàng)要求，多措并舉積極推進(jìn)“雙減”工作扎實(shí)推進(jìn)。立足校情，多次召開校委會會議、班子會議、級組會議，積極安排部署“雙減”工作。以扁平化管理體制推進(jìn)包級領(lǐng)導(dǎo)工作重心下移，讓全體師生充分認(rèn)識到落實(shí)“雙減工作的深遠(yuǎn)意義。(二)優(yōu)化作業(yè)設(shè)計形式，減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)作業(yè)量層面：一二年級不布置書面家庭作業(yè)，不進(jìn)行紙筆考試。三至六年級在課后延時服務(wù)60分鐘內(nèi)語數(shù)英三科科學(xué)分配，科學(xué)布置。作業(yè)結(jié)構(gòu)層面：從學(xué)科分配上，由以往集中在語數(shù)英等考試學(xué)科，向其他考查學(xué)科遷移。從作業(yè)形式上，由過去的書面作業(yè)為主，向興趣愛好、社會實(shí)踐、課外閱讀等拓展性方面推進(jìn)。從目標(biāo)培養(yǎng)的角度上，由曾經(jīng)的書本知識學(xué)習(xí)為主，向美好習(xí)慣養(yǎng)成、優(yōu)良思維訓(xùn)練、創(chuàng)新精神塑造、實(shí)踐能力提高方面過渡。(三)激活“學(xué)本教學(xué)”范式，致力打造髙效課堂在縣教體“學(xué)本教學(xué)”高效課堂教學(xué)理念引領(lǐng)下，解決了以往課堂存在的多重困境。一是課堂在“先學(xué)后教互助展評的基礎(chǔ)上，重視學(xué)生的自學(xué)、互學(xué)、展學(xué)、固學(xué)，引領(lǐng)課堂在高層次的目標(biāo)層面有真正的學(xué)習(xí)發(fā)生。二是課堂的真問題豐富起來。能真正引發(fā)學(xué)生思考、真正切中所學(xué)知識背后隱藏的互相交織的邏輯交融點(diǎn)。三是課堂有了真對話，能夠針對某個重點(diǎn)內(nèi)容形成信息交換和碰撞，提高了捕捉課堂生成的意識，讓高效課堂運(yùn)轉(zhuǎn)流暢。(四)教師自覺成長意識加強(qiáng)，專業(yè)素養(yǎng)明顯提高發(fā)展教育，必先發(fā)展教師。為建立良性的課堂生態(tài)，學(xué)校對教師的素養(yǎng)提出了更髙的要求，基于調(diào)研對比發(fā)現(xiàn)，學(xué)校教師在工作之余，能夠合理安排時間，錘煉業(yè)務(wù)水平，提升個人素養(yǎng)。二、存在問題與不足。新時期教育總體評價改中強(qiáng)調(diào)“破五唯”，部分家長為了孩子考取更好成績，在課后及節(jié)假日期間讓孩子強(qiáng)化練習(xí)或上輔導(dǎo)班。部分家長為發(fā)展學(xué)生特長，盲目要求孩子參加多種藝體類培訓(xùn)，無形加重學(xué)生負(fù)擔(dān)?！皽p負(fù)增效提質(zhì)”前提下，教師在作業(yè)設(shè)計方面,還需進(jìn)一步深入探究?！皩W(xué)本教學(xué)”推進(jìn)過程中，課堂效率與預(yù)期效果尚存在差距。，專業(yè)素養(yǎng)提升方面還有很太空間需要填充。三、未來發(fā)展與探究1 .建立規(guī)范制度。一是要加大常規(guī)檢查力度，及日T了解學(xué)生作業(yè)減負(fù)的執(zhí)行情況。如家庭作業(yè)申報制，班主任協(xié)調(diào)家庭作業(yè)總量制，年級組統(tǒng)布置家庭作業(yè)制等。二是要將學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)情況與評先表優(yōu)和職稱評定結(jié)合起來，對問題突出的實(shí)行一票否決。三是大膽探索減負(fù)增效提質(zhì)的新思路、新方法，加強(qiáng)宣傳，引導(dǎo)家長樹立正確的成才觀。首先要摒棄打時間仗，題海戰(zhàn)，一味應(yīng)試的觀念，樹立“尊重規(guī)律39。39。“以人為本的觀念。其次要拋棄“唯分?jǐn)?shù)”的觀念，樹立“立德樹人”“五育并舉“全面發(fā)展”的觀念。第三要唾棄“減負(fù)就是躺平39。39?！皽p負(fù)等于減責(zé)的觀念，樹立“減負(fù)增效”“負(fù)擔(dān)減下去，素質(zhì)提上來”的觀念。備課是教學(xué)流程的起點(diǎn)，是提高課堂效益的前提。因此，教師必須從認(rèn)真?zhèn)湔n做起，除了備教材，還要備教法，備教具。除了備學(xué)生，還要備學(xué)情，備學(xué)法。除了備學(xué)科知識，還要備學(xué)科所蘊(yùn)含的核心素養(yǎng)，學(xué)科所能夠發(fā)展學(xué)生的關(guān)鍵能力。在當(dāng)前全縣“學(xué)本教學(xué)”課堂改進(jìn)程中深入探究，創(chuàng)新課堂模式，為學(xué)生進(jìn)入探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、愉快學(xué)習(xí)積極創(chuàng)造氛圍和條件，以真正實(shí)現(xiàn)由“教知識”到“教方法”，由“學(xué)會知識到“運(yùn)用知識”，由“教師強(qiáng)求到“自主學(xué)習(xí)”的轉(zhuǎn)變。教師要精心進(jìn)行作業(yè)設(shè)計，用心“備題，細(xì)心“選題，為學(xué)生提供更多的作業(yè)菜單，讓學(xué)生擁有選擇作業(yè)的權(quán)利和機(jī)會。概括起來說，就是要在四個重點(diǎn)問題的解決上有所突破，即：學(xué)法指導(dǎo)的39。啟發(fā)性、延展性和探究性。作業(yè)內(nèi)容的層次性、針對性和有效性。作業(yè)形式的多樣性、趣味性和選擇性。作業(yè)習(xí)慣的主動性、條理性和規(guī)范性，以達(dá)到輕負(fù)擔(dān)，高質(zhì)量的目的。學(xué)生天性不同，稟賦各異。堅(jiān)持多一把尺子評價，堅(jiān)持多一些標(biāo)準(zhǔn)評價，從學(xué)生的性格特點(diǎn)、特長愛好、人際關(guān)系、行為習(xí)慣等方面給予多維評價，從學(xué)生的成長進(jìn)步、一點(diǎn)一滴變化中加以客觀評價，讓孩子們“看見自己，努力做最好的自己，讓每一個孩子都陽光自信,全面發(fā)展，健康成長。作為一名教師，如果不提升自己則敬業(yè)不易、精業(yè)難成。因此，必須擠出時間，爆煉自我，完善人格，增強(qiáng)能力，提升素養(yǎng)?？傊?，我們必須充分發(fā)揮學(xué)校育人主陣地作用，營造良好的教育生態(tài)和成長環(huán)境，還給孩子們一個健康快樂的童年生活。即便慢步寸進(jìn)，進(jìn)一步有進(jìn)一步的歡喜!【學(xué)校貫徹落實(shí)雙減政策工作情況總結(jié)范文精選四篇】相關(guān)推薦文章:雙減政策講話稿800字 雙減政策講話稿精選六篇雙減政策指的什么教育雙減政策的利與弊雙減政策的作文素材關(guān)于雙減政策的作文雙減政策的個人感悟作文 2021“雙減政策”的利弊個人感悟范文關(guān)于雙減心得體會600字范文 雙減政策個人感想三篇