最新掌聲第二課時教學(xué)設(shè)計(jì)人教版精選(三篇)-資料下載頁
2025-08-11 19:08本頁面
【正文】 同桌互相交流交流。教師組織全班交流，引導(dǎo)學(xué)生說說為什么想到對小英說這些——通過聯(lián)系上文，你發(fā)現(xiàn)小英走上講臺之前有什么表現(xiàn)？有什么變化？指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文中有關(guān)描寫小英走上講臺之前的表現(xiàn)的句子。個別朗讀。評議，再讀。【設(shè)計(jì)意圖：尊重學(xué)生的意愿，讓學(xué)生自選角色，運(yùn)用聯(lián)系上文的閱讀方法自讀自悟，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，從不同的角度理解掌聲的意思和小英的心理活動。】小結(jié)：發(fā)現(xiàn)孩子們都有一份關(guān)愛同學(xué)的情意，都有一顆善解人意的心，懂得表達(dá)感激之情的心。多好的孩子們！故事會結(jié)束了，掌聲也成為了記憶，小英的故事并沒有結(jié)束。短短幾分鐘的掌聲，卻改變了小英的生活態(tài)度。她變了。指名朗讀第五自然段。出示例句：學(xué)生補(bǔ)充小英現(xiàn)在的變化。小英的腿落下了殘疾，所以她不愿意讓人看到她走路的樣子。以前，當(dāng)同學(xué)們在一起興高采烈的談?wù)撝约鹤鲞^的一些有趣滑稽的事情時，小英總是默默的坐在教室里，耳朵卻時時傾聽著同學(xué)們愉快的交談?，F(xiàn)在……學(xué)生根據(jù)第五自然段的意思，想象小英的一個變化，把句子補(bǔ)充完整。小英的腿落下了殘疾，所以她不愿意讓人看到她走路的樣子。以前，當(dāng)同學(xué)們……時，小英總是……，現(xiàn)在……小組里互相交流：我看到了小英的變化——組織全班交流。小朋友們，對小英的這些變化，你覺得怎么樣？自由朗讀第五自然段，讀出你的心情。指名朗讀。評議。驚——喜。【設(shè)計(jì)意圖：引發(fā)學(xué)生的想象，在想象中為進(jìn)一步領(lǐng)悟掌聲的作用做鋪墊。】小結(jié)：平平常常的39。掌聲竟然改變了小英的生活，真是太不可思議了！她在信中是這樣說的——全班學(xué)生齊讀……“我永遠(yuǎn)也忘不了那一次掌聲，它使我鼓起了生活的勇氣。我永遠(yuǎn)感謝這掌聲?！毙∮@次掌聲刻骨銘心，指導(dǎo)有感情的朗讀，讀出感激之情。評議?！驹O(shè)計(jì)意圖：以評促讀，以讀促講，體會掌聲的作用?！啃∮⒌母淖冏屪髡甙l(fā)出了深深的感嘆。齊讀最后一個自然段。出示課件問題提示，啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際說說——你想得到這樣的掌聲嗎？你想為別人獻(xiàn)出這樣的掌聲嗎？個別發(fā)言：什么時候，你得到過誰的掌聲？掌聲代表什么？你有什么感覺？什么時候，你的掌聲獻(xiàn)給過誰？掌聲代表什么？小結(jié)：在小英的身上，你覺得有什么值得學(xué)習(xí)的？ 同學(xué)們的哪些表現(xiàn)值得你學(xué)習(xí)的？再次有感情的朗讀最后一個自然段。是啊，人人都需要掌聲，特別是當(dāng)一個人身處困境的時候。讓我們珍惜別人的掌聲，同時，也不要忘記把自己的掌聲獻(xiàn)給別人。小結(jié)：牢記這段話，讓這段話伴隨著我們的成長，我們的生活會充滿溫暖，充滿陽光，充滿信心，充滿希望。【設(shè)計(jì)意圖：啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系生活事例，聯(lián)系自己類似的情感經(jīng)歷，進(jìn)一步的感悟掌聲的含義?！俊驹O(shè)計(jì)意圖：通過拓展性的閱讀，提升對掌聲的理解。】學(xué)生一邊聽一邊默讀，思考，說說這個故事中的小男孩要感謝什么？為什么？小結(jié)：不管是小英要感謝的同學(xué)們給她的掌聲，還是小道格拉斯要感謝老師牽過他的手，都代表了他們得到了別人的給予，得到了別人的支持，他們都很珍惜自己得到的，也許，鼓掌的同學(xué)們，牽手的老師，他們不覺得自己做過的事情有什么特別，但是掌聲和牽手的作用對小英和小道格拉斯來說卻是難以想象的，因此，我們每個人都應(yīng)盡自己的所能，給予別人，就像同學(xué)們給小英掌聲，老師和小男孩牽手一樣。大家互相的理解，互相的尊重，互相的關(guān)心，學(xué)會感激，也要相信自己。
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