20xx年小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)乘法分配律教案精七篇-資料下載頁(yè)
2025-08-11 02:18本頁(yè)面
【正文】 。（預(yù)設(shè)學(xué)生讀法：。 ）研究其它方案由學(xué)生依次匯報(bào)出其余3種不同的搭配方案，并引導(dǎo)說(shuō)出是怎么想的。計(jì)算后分別加上等號(hào)。教師板書一套 4 = 4件上衣 + 4條褲子（225+75）4 = 2254 + 754（225+125） 4 = 2254 + 12542022年小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)乘法分配律教案七教學(xué)目標(biāo):發(fā)現(xiàn)、理解和掌握乘法分配律；能用準(zhǔn)確的語(yǔ)言表述乘法的分配律，并能初步運(yùn)用乘法的分配律；培養(yǎng)學(xué)生觀察、歸納、概括等初步的邏輯思維能力。滲透“由特殊到一般，再由一般到特殊”的認(rèn)識(shí)事物的方法，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自主、主動(dòng)探究、自己得出結(jié)論的學(xué)習(xí)意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：乘法分配律的意義及其應(yīng)用。教學(xué)難點(diǎn)：應(yīng)用乘法分配律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣:（請(qǐng)兩位同學(xué)到前面）假如20年后，二位在機(jī)場(chǎng)見到了我，你們會(huì)怎么樣？生：（齊）高興激動(dòng)。生1：:打個(gè)招呼，宋老師好。生2：宋老師好！師：我把這個(gè)過程在黑板上用簡(jiǎn)筆畫畫出來(lái)，提問是有兩個(gè)宋老師嗎？生：不是，是分別握手。生：乘法分配律（小聲地）（設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情境，吸引學(xué)生注意力，為學(xué)習(xí)新課埋下伏筆，激發(fā)學(xué)生的求知欲望。）二、自主探索，合作交流師：今天能和大家一起學(xué)習(xí)，老師非常高興。現(xiàn)在正是陽(yáng)春三月，植樹造林、綠化環(huán)境的好季節(jié)。引入主題圖（：植樹情景及信息）：每小組要4人挖坑種樹、2人抬水澆樹；有25個(gè)小組。求一共有多少同學(xué)參加這次植樹活動(dòng)？(1)閱讀理解：讓學(xué)生充分表達(dá)自己知道了什么。生1:已知每小組要4人挖坑種樹、2人抬水澆樹；有25個(gè)小組。求一共有多少同學(xué)參加這次植樹活動(dòng)。生2：每個(gè)小組共有6人。(2)分析解答：學(xué)生匯報(bào)自己的解法，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)明不同算法的理由。板書：（4+2）25 425+2252．兩個(gè)算式的結(jié)果怎樣？用什么符號(hào)連接？生讀等式板書：（4+2）25＝425+225生讀算式（4+2）25＝425+225春季運(yùn)動(dòng)會(huì)李老師欲訂購(gòu)9套運(yùn)動(dòng)服，上衣每件58元，褲子每件42元，一共需要都少錢？口頭列式，得出（58+42）9＝958+942（生讀等式）觀察這兩組算式，請(qǐng)你寫出一些類似的式子.每個(gè)學(xué)生都能正確寫出幾組算式，有很多學(xué)生已經(jīng)用字母或圖形表示的。（3個(gè)學(xué)生寫錯(cuò)，2名學(xué)生自己改過來(lái)了）投影展示生1:（1+2）3＝13+23（3+2）4＝43+24（10+2）5=105+25（6+4）5＝65+45生2:（42）3＝43+23生3：他的算式是錯(cuò)的，括號(hào)里應(yīng)該是兩數(shù)之和。生4：（ + ） = + (a+b)c= ac+ bca(b+c) = ab+ ac師。嘗試用文字總結(jié)發(fā)現(xiàn)的規(guī)律生：兩個(gè)數(shù)相加，乘第三個(gè)數(shù)，可以先把第三個(gè)數(shù)分別與前兩個(gè)數(shù)相乘，再相加。、等號(hào)兩邊的算式有什么相同和不同？集體歸納。抓?。簝蓚€(gè)數(shù)和、分別相乘小結(jié)：這個(gè)規(guī)律是具有普遍性的。你們發(fā)現(xiàn)的這個(gè)規(guī)律就是我們的數(shù)學(xué)前輩們?cè)缫蜒芯康贸龅摹俺朔ǚ峙渎伞?。（板書課題：乘法分配律）也就是（電腦出示下面的文字）兩個(gè)數(shù)的和與一個(gè)數(shù)相乘，可以把這兩個(gè)數(shù)分別和這個(gè)數(shù)相乘，再把兩個(gè)積相加，結(jié)果不變。討論記憶乘法分配律的方法。師：乘法分配律與乘法交換律、結(jié)合律不同，大家討論一下記憶乘法分配律的方法。生1：就像課前老師與兩位同學(xué)見面一樣，老師和兩位同學(xué)分別握手再求和。生2：括號(hào)外面的字母c就像我自己，放學(xué)回來(lái)，站在門外，爸爸和媽媽在房子里，我進(jìn)門后先和爸爸打招呼，再和媽媽打招呼，最后一家人圍坐在一起。、、學(xué)生的方法很多。（設(shè)計(jì)意圖：通過自己模仿寫算式和尋找記憶方法的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生體會(huì)理解分配律的本質(zhì)特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣）三、鞏固新知，嘗試練習(xí)數(shù)學(xué)王國(guó)正在舉行有獎(jiǎng)競(jìng)猜的活動(dòng)，你能拿到那些精美的獎(jiǎng)品嗎？（12+200）3=□3+□315（40+2）=□40+□2數(shù)學(xué)游戲:找朋友（1）找出得數(shù)相等的兩個(gè)算式，（將算式卡片展示在黑板上）（設(shè)計(jì)意圖：一共出示了四組算式，讓學(xué)生在辨別正誤的同時(shí)，進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)習(xí)興趣）提問: 227+18 和(22+18) 7 是朋友嗎?如果要讓它們成為朋友,該怎么改?（2）整理卡片，分成兩組甲組 乙組① 10031+231 ① （100+2）31② 9（37+63） ② 937+963③ （22+18）7 ③ 227+187分組計(jì)算比賽: 女生計(jì)算甲組的三道題,。（設(shè)計(jì)意圖：制造沖突，引出認(rèn)知矛盾）男同學(xué)這組為什么算的慢？你們認(rèn)為這樣比賽公平嗎？你們有沒有辦法很快算出得數(shù)？（引導(dǎo)學(xué)生思考得出簡(jiǎn)便計(jì)算的方法：把乙組題轉(zhuǎn)化成乘法分配律的另一種形式，使計(jì)算簡(jiǎn)便。）小結(jié)：能口算，并且能湊整十、整百數(shù)，算起來(lái)比較簡(jiǎn)便。利用乘法分配律可以使一些計(jì)算簡(jiǎn)便。（這一環(huán)節(jié)進(jìn)行充分運(yùn)用，滲透簡(jiǎn)便運(yùn)算的意識(shí)）四、運(yùn)用規(guī)律，內(nèi)化新知（8+4） 25= 3472+3428=先觀察，說(shuō)一說(shuō)算式特點(diǎn)，再嘗試計(jì)算、 指名板演、全班交流（設(shè)計(jì)意圖：前后呼應(yīng)，既顯示了內(nèi)容的完整性，又激發(fā)了學(xué)生的探索欲望，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的自信心。）五、課堂總結(jié)與評(píng)價(jià)：用自己的話說(shuō)一說(shuō)什么是乘法分配律？（設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的歸納總結(jié)意識(shí)和數(shù)學(xué)語(yǔ)言的表達(dá)能力。）板書設(shè)計(jì)：乘法分配律（4+2）25 = 425+225(a+b)c= ac+ bc甲組 乙組① 10031+231 ① （100+2）31② 9（37+63） ② 937+963③ （88+12）7 ③ 887＋127【2022年小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)乘法分配律教案精七篇】相關(guān)推薦文章:乘法分配律教學(xué)內(nèi)容分析 乘法分配律優(yōu)秀教案2022年三年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案5篇小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案模板范文 小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案模板設(shè)計(jì)2022小學(xué)數(shù)學(xué)個(gè)人工作總結(jié)會(huì)精選七篇小學(xué)數(shù)學(xué)長(zhǎng)方形周長(zhǎng)優(yōu)秀教案5篇
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