20xx年二年級數(shù)學9的乘法口訣說課稿匯總(八篇)-資料下載頁
2025-08-10 21:57本頁面
【正文】 訣的編寫過程，理解這些口訣的意義和結構，初步掌握乘法口訣的編寫方法，記憶這些乘法口訣，并會用它們來計算有關的乘法題。進一步培養(yǎng)學生的抽象概括能力和語言表達能力。讓學生進一步感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學習數(shù)學的興趣。重點難點 重點：乘法口訣的含義，熟記乘法口訣，應用乘法口訣計算有關乘法。難點：乘法口訣的結構，相鄰口訣之間的聯(lián)系。教學準備 課件教學內(nèi)容 教科書第79頁想想做做第14題。教學過程 一、復習準備23讀作（ ）乘以（ ），表示（ ）個（ ）相加；34讀作（ ）乘以（ ），表示（ ）個（ ）相加；45讀作（ ）乘以（ ），表示（ ）個（ ）相加；67讀作（ ）乘以（ ），表示（ ）個（ ）相加.你們已經(jīng)知道這些乘法算式所表示的意思，能不能算出得數(shù)。指名學生嘗試，并請知道答案的小朋友說說為什么算得這么快。（用乘法口訣進行計算的）談話：乘法口訣是我國的一大發(fā)明，運用了乘法口訣計算乘法就能把乘法算得很快，小朋友，你們想學會乘法口訣嗎？今天我們就到兒童樂園去學習4的乘法口訣吧?。ò鍟n題）。二、深入探究學習2的乘法口訣。多媒體演示蹺蹺板畫面。（1）提問：小朋友，你們看到了些什么？（明確：1個蹺蹺板上坐2個人，2個蹺蹺板上坐4個人）指著12=2說：為了方便計算，人們就編出了口訣“一二得二”，它就表示1個2是2。指名說說“一二得二”的意思。指著21=2說：2乘1等于2也表示1個2等于2，所以我們也能用口訣“一二得二”來計算。（3）提問：2個蹺蹺板上坐4個人，2個2是4我們可以怎樣列算式？板書：22=4 誰能編一句口訣？根據(jù)回答板書：二二得四追問：“二二得四”表示什么意思？（4）教師敘述：小朋友，剛才我們編了口訣一二得二、二二得四，這兩句就是2的乘法口訣。乘法口訣中的前兩個數(shù)表示兩個乘數(shù)，口訣的后半部分是積。（5）學生自由背誦記憶2的乘法口訣。學習3的乘法口訣。談話：離開了蹺蹺板，我們再到秋千架那里去看看吧！課件出示蕩秋千畫面。你能仿照剛才的蹺蹺板列出一些乘法算式嗎？（學生自由發(fā)言，并板書相應算式13=3 23=6 33=9， 如果有寫出31= 32= 的寫在旁邊）（2）你能根據(jù)（前三個）算式編出口訣嗎？學生同桌交流。全班交流：一三得三 二三得六 三三得九（3）想一想：31= 32= 用什么口訣算？強調(diào)：31和13都用“一三得三”這句口訣計算，32和23都用“二三得六”這句口訣計算。（4）學生自由背誦記憶3的乘法口訣。 學習4的乘法口訣。談話：小朋友學得真不錯，咱們繼續(xù)往前看看吧！課件出示小火車畫面。（1）提問：這幅圖是什么意思呢？那小火車上到底有多少人？我們來畫張表算一算。車廂的個數(shù) 1 2 3 4人數(shù) 4 8 12 16（2）看表讓學生交流：你會列什么乘法算式？會說什么口訣？討論交流得出：14=4 一四得四24=8 二四得八34=12 三四十二44=16 四四十六小結：4的乘法口訣由四句，積是十幾時中間的“得”字就可以去掉。學習1的乘法口訣。教師板書：11=1，一一得一三、鞏固練習想想做做第1題。集體完成第1小題后，讓學生獨立完成后2小題。集體交流反饋。想想做做第2題。學生獨立完成后互相檢查。想想做做第4題。游戲：幫小青蛙找家。學生先獨立連線，然后用課件演示交流答案。想想做做第3題。同桌互相出乘法算式，用口訣計算。四、全課總結
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