【正文】 三）朗讀感悟，深入體會本文以玉米的情感變化為線索，可以按這條線索學(xué)習(xí)，用一個中心問題“從哪看出這是一個最棒的玉米”，來引導(dǎo)學(xué)生的獨立閱讀。默讀思考。有聲地讀書時一種表達(dá)，無聲地讀書有助于思考?，F(xiàn)在請你們默讀課文，想一想：從哪看出這是一個最棒的玉米？如果找到了動筆畫一畫。默讀文章1——8自然段。匯報交流。課件出示三個句子：①一定是最先摘我了，因為我是今年長得最棒的玉米?、谄婀盅?，怎么不把我摘走呢？一定是老婆婆的眼睛不好，沒注意到我。明天她一定會把我摘走的！③明天她一定會摘我的。指名讀三個句子。教師提問：“一定”是什么意思？讀三個“一定”時語氣一樣嗎？為什么？應(yīng)該怎樣讀？學(xué)生自由練讀，再指名讀、齊讀，讀出最棒的玉米從開始時的充滿自信到內(nèi)心逐漸有了疑慮時語氣及感情上的變化，再談出感受。）（2）是什么原因使最棒的玉米感到傷心和絕望？文中哪些語句表現(xiàn)出了它的這種心情？應(yīng)該怎樣讀？看到最棒的玉米這樣傷心和絕望，你想對它說什么？把你想說的用幾句話寫下來。（課件出示語段：“我一直以為自己最棒，而實際上卻是一個最差的玉米。自負(fù)過頭了，就一定會受到懲罰?，F(xiàn)在只有被火熱的太陽烤，被風(fēng)吹雨打，直到爛掉為止了?！敝该x、范讀、齊讀，用低沉的語調(diào)、悲哀的語氣讀出傷感的情緒。在讀的時候，特別要注意“一直”、“以為”、“最差”、“一定”、“只有”、“直到”等詞語的語氣和語調(diào)。在讀的基礎(chǔ)上，再讓學(xué)生說出自己想對玉米說的話.（3）當(dāng)?shù)弥约罕划?dāng)作來年的種子的時候，最棒的玉米有什么表現(xiàn)？對于它的表現(xiàn)，你有什么看法？（4）理清最棒的玉米的感情變化，并說說你從中受到了什么啟示？（師生共同歸納出最棒的玉米的感情變化：充滿自信→自我安慰→并不灰心→傷心絕望→恢復(fù)自信。從中得到的啟示是很多的，比如無論外界條件怎么變化，別人怎樣看待自己，都不要失去自信心。比如，是金子總會發(fā)光，總會被賞識的??鼓勵學(xué)生大膽表達(dá)自己的獨特見解。）[閱讀是學(xué)生個性化的行為。此環(huán)節(jié)的設(shè)計意圖是讓學(xué)生在讀中感悟，讀中品味，讀中升華。通過多種形式的朗讀，使學(xué)生走進(jìn)文本，走進(jìn)人物的內(nèi)心，與文本產(chǎn)生情感的共鳴，從而達(dá)到理解課文內(nèi)容，體會思想感情，培養(yǎng)語感的目的。]（四）積累遷移１、在文中畫出你最喜歡的語句，再充滿感情地讀給大家聽。２、自學(xué)課后３個生字，要求讀準(zhǔn)字音。［讀書在于積累。此環(huán)節(jié)的設(shè)計意圖就是讓學(xué)生通過積累語言，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)，使學(xué)生語文知識的儲備越來越豐富。］（五）總結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，老師希望你們也能樹立自信心，要看到自己的長處，相信自己就是最棒的！（既鼓勵學(xué)生要樹立自信心，又對學(xué)生提出了希望，同時也進(jìn)一步深化了本課的主題。）（六）布置作業(yè)搜集以樹立自信心為主題的文章，并把你喜歡的感人描寫摘抄下來。板書設(shè)計最棒的玉米充滿自信——失去自信——找回自信經(jīng)受住考驗 獲得成功一、教材分析《最棒的玉米》一課是教科版小學(xué)語文四年級上冊第二單元快樂讀書屋中的一篇略讀課文，本單元的單元主題是“自信”，這篇課文是對本單元主體課文的有益補充，是為學(xué)生形成獨立閱讀能力而架設(shè)的“橋梁”。二、學(xué)情分析對于四年級學(xué)生來說，本篇課文通俗易懂，課文語言相對較淺顯，適合學(xué)生閱讀，但對于體會人物的語言、心理活動，個別學(xué)生還比較困難。三、教學(xué)目標(biāo)的確立及依據(jù)快樂讀書屋中略讀的教學(xué)任務(wù)，讓學(xué)生把單元主體課文中學(xué)到的讀書方法，應(yīng)用于閱讀實踐，逐步形成能力。根據(jù)這一特點以及學(xué)生的具體情況，我確定的教學(xué)目標(biāo)是：通過閱讀課文，使學(xué)生懂得樹立自信心是要經(jīng)受住考驗的，堅定不移的自信心才能使我們成功。通過體會人物的語言、心理活動，感悟故事要說明的道理。正確、流利、有感情地朗讀課文，培養(yǎng)語感。學(xué)會本課3個要求會認(rèn)的生字。四、教學(xué)重、難點的確立及依據(jù)根據(jù)教學(xué)目標(biāo)以及自己班學(xué)生的實際情況，我確定的教學(xué)重點是有感情朗讀、體會人物的語言、心理活動。教學(xué)難點是引導(dǎo)學(xué)生自己讀書，感悟故事要說明的道理。五、說教法本節(jié)課我以新課標(biāo)為指導(dǎo)，以學(xué)生為中心，根據(jù)四年級學(xué)生閱讀實際情況，主要采用演示法、情境法、引導(dǎo)法。六、說學(xué)法本節(jié)課從學(xué)生學(xué)習(xí)入手，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，主要采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。七、說教學(xué)設(shè)計根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點及學(xué)生的具體情況，本篇課文我設(shè)計的的整體教學(xué)結(jié)構(gòu)是：激趣導(dǎo)入——初讀課文——朗讀感悟——拓展遷移——總結(jié)延伸談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師”。在開始上課時，先提了一個問題：“同學(xué)們，做一個最棒的人是我們每個人的夢想。如果你經(jīng)過努力，成為了“最棒的”，可是別人卻沒有發(fā)現(xiàn)，你會怎么想，怎么做呢？這樣，從學(xué)生感興趣的實際問題引入，抓住學(xué)生的興趣點，就能很快把學(xué)生帶入本課的學(xué)習(xí)活動中。初讀課文，整體感知初讀階段，我安排了兩次讀。第一次自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。第二次指名分段讀，糾正字音，提示讀準(zhǔn)本課要求會認(rèn)的字，并讓學(xué)生說說自己讀懂了什么。這樣對整篇課文有一個總的了解，形成一個初步的整體印象，體現(xiàn)了先整體后部分的學(xué)習(xí)方法。朗讀感悟，深入體會本文以玉米的情感變化為線索，可以按照這條線索學(xué)習(xí)，用一個中心問題“從哪看出這是個最棒的玉米”來引導(dǎo)學(xué)生獨立閱讀。有聲讀書是一種表達(dá)，無聲讀書則有助于思考。我讓學(xué)生默讀課文，用筆畫一畫，從哪看出這是個最棒的玉米。自主學(xué)習(xí)尋找答案的過程中難免有些片面，這時，我再引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)合作探究，讓每個人都有表達(dá)自己的機(jī)會。接下來學(xué)生匯報交流部分，我充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，以學(xué)定教，鼓勵學(xué)生說出自己的想法。雖然這是一篇略讀課文，但在教學(xué)中，也不排斥精讀，文章的重點、精彩之處還是要引導(dǎo)學(xué)生細(xì)細(xì)品讀，使略讀與精讀互相融合。因此，在學(xué)生匯報的過程中，我利用多媒體課件，重點抓住這幾句話“‘一定是最先摘我啦，因為我是今年長得最棒的玉米?！粋€長得圓圓胖胖的、穿著幾層漂亮的黃綠色外衣的玉米驕傲地說?！薄?‘噢，你確實很棒?！車挠衩滓捕箭R聲贊美它” “奇怪呀，怎么不把我摘走呢？一定是老婆婆的眼睛不好，沒注意到我。明天她一定會把我摘走的！”通過指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，體會人物的語言和心理活動，聯(lián)系玉米當(dāng)時的心情，使學(xué)生對課文產(chǎn)生新的理解和體會，再帶著體會來讀，從而突破本文的教學(xué)重難點。在體會玉米的心理變化這部分時，學(xué)生圍繞“玉米一直都這么自信嗎？從哪可以看出來？”進(jìn)行探究。我重點指導(dǎo)這一句“我一直以為自己最棒，而實際上卻是一個最差的玉米。自負(fù)過頭了，就一定會受到懲罰，現(xiàn)在只有被火熱的太陽烤，被風(fēng)吹，被雨打，直到爛掉為止了?！蔽乙龑?dǎo)學(xué)生入情入境，假設(shè)自己就是那個傷心絕望的玉米，結(jié)合生活實際體會玉米的傷心和絕望，并把這種感覺帶入到課文中。理清線索，揭示主題語文是工具性和人文性的統(tǒng)一，語文不僅是交流的工具，更是人文思想的載體。這一環(huán)節(jié)，我引導(dǎo)學(xué)生理清文章的線索，感受玉米從自信到失去自信再到找回自信的心靈歷程。在此基礎(chǔ)上，提出“在最棒的玉米身上，你明白了什么道理？”引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際，說說自己的優(yōu)點沒有被人發(fā)現(xiàn)時應(yīng)該怎么做。讓學(xué)生接受人文思想的熏陶，形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度，這也是語文教學(xué)的重要內(nèi)容。拓展遷移，以一帶多遷移閱讀是快樂讀書屋教學(xué)的一個重要特征，以一篇的閱讀帶動多篇的閱讀。這一環(huán)節(jié)中，我讓學(xué)生匯報搜集到的有關(guān)自信的故事，同時，我自己也準(zhǔn)備了一個小故事《握住自信》。引導(dǎo)讀文后想一想：聽了這個故事，你有什么啟示，然后師生充滿自信地齊讀一首詩歌《自信》。這是對本單元主題“自信”的一個有益的拓展?？偨Y(jié)延伸，升華主題為了培養(yǎng)學(xué)生搜集信息的能力，同時使本節(jié)課的主題更加突出，我設(shè)計了這樣一個環(huán)節(jié)：用你收集的名人名言、詩句或自己創(chuàng)作的名言，來談一談這節(jié)課的體會，當(dāng)然，我也收集準(zhǔn)備了一些。最后，教師用激勵性的語言：“老師希望你們也能樹立自信心，要看到自己的長處，相信自己就是最棒的”對學(xué)生提出希望，而且更進(jìn)一步深化了本課的主題。最棒的玉米美術(shù)教案篇八閱讀聯(lián)系四最棒的玉米常成 從前有一個老婆婆，她在屋子的后面種了一大片玉米。眼看著收獲的日子一天天近了。一天，一個顆粒飽滿(guǒ)()著幾層綠外衣的玉米說道：“收獲那天，老婆婆肯定先摘我，因為我是今年長得最好的玉米！”周圍的玉米聽了也都隨聲附和地稱贊著。收獲那天，老婆婆只看了看那個最棒的玉米，并沒有把他摘走?！袄掀牌趴赡苎凵癫淮蠛?，沒注意到我。明天，明天，她一定會把我摘走的！”那個很棒的玉米自我安慰著。第二天，老婆婆又唱著快樂的歌兒收走了其他的玉米，可惟獨沒有摘這個棒玉米?！懊魈?，老婆婆一定會把我摘走的！”棒玉米仍然自我安慰著??第三天，第四天，老婆婆沒有來，從這以后的好多天，老婆婆也沒有來過，棒玉米被摘走的希望越來越(miǎo)()茫??直到一個漆黑的雨夜，棒玉米才突然感悟到：“我總以為自己是今年最好的玉米，我對自己的估量太高了。其實，我是今年最差的玉米，連老婆婆都不要我了。白天，我頂著烈日，原本飽滿而又排列整齊的顆粒變得干(biě)()堅硬，整個身體像要炸裂一般。夜晚，我又要和風(fēng)雨搏斗，眼看軀體快要腐爛，我真是自作自受啊！”他絕望，他悲痛，他甚至想自行了斷，在這個暴風(fēng)(zh242。u)()雨的夜晚永遠(yuǎn)地消失掉??不知不覺，一縷柔和的陽光照在棒玉米的臉上，他抬起頭來，睜開眼睛，一下就看到了站在他面前的老婆婆。老婆婆也在用一種柔和的目光瞧著他，自言自語道：“這可是今年最好的玉米，他的種子明年一定比他今年長得要好呦！”這時，棒玉米才明白老婆婆為什么不摘走他的原因。正當(dāng)他想著的時候，這個獲此殊榮的棒玉米被老婆婆輕輕地摘了下來??相信自己，_____________________。16．在文中括號處寫上漢字。（2分）（）（）（）（）17．“最棒的玉米”經(jīng)歷了什么樣的心理歷程？（2分）18．“這時，棒玉米才明白老婆婆為什么不摘走他的原因?！蹦阏J(rèn)為老婆婆不早摘走這只棒玉米的原因是什么？（2分）19．在文末最后畫橫線處填上一句話，要使前后文意相通。（2分）20．（選做）假如老婆婆把“最棒的玉米”和其他玉米一起摘走，你認(rèn)為會發(fā)生什么樣的結(jié)局？（2分）21．（選做）你有沒有“棒玉米”的毛?。磕銖倪@個故事里得到什么啟發(fā)？（3分）請將你從這個故事中獲得的啟示寫一篇讀后感。500字以上。16．裹，渺，癟，驟17．由患得患失、垂頭喪氣到獲得“殊榮”18．想讓他多接受陽光和風(fēng)雨，多吸收養(yǎng)分，成為最棒的種子玉米19．如：“但有時候需要再等一下”“但不要急于求成”“但成功的過程即是等待的過程”“天生我材必有用”“希望總在前頭”20．落入平庸，獲不了“殊榮”，成不了種子。21．人要相信自己，成功需要等待。付出了，并非所有的事情都立竿見影，耐心最為重要。要接受必要的磨練。不要半途而廢。