最新大樹的故事評課稿(3篇)-資料下載頁
2025-08-09 14:40本頁面
【正文】 了學(xué)生們的環(huán)保意識。本課型屬“”，遵循本領(lǐng)域的教學(xué)特點(diǎn)，在課程設(shè)計(jì)中我把立足點(diǎn)放在了貼近學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)和感興趣的事物上，強(qiáng)凋課程的趣味性。在學(xué)習(xí)活動中我采用全新的設(shè)計(jì)思路，以學(xué)生為主體，引導(dǎo)學(xué)生始終以探索者的身份融入到教學(xué)中去。首先，“創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)生活的情”。我通過創(chuàng)設(shè)富有“生活化”的教學(xué)情景來激發(fā)學(xué)生的情感。我以小鳥清脆悅耳的“叫聲”導(dǎo)入，使學(xué)生從聽覺上產(chǎn)生互動，從而將他們帶領(lǐng)到一個美的世界，為教師提供最佳切入點(diǎn)。所以，我覺得為學(xué)生營造一個充滿學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)愿望氛圍是非常重要的。其次，“實(shí)踐體驗(yàn)，感受生活的奇。”對于小學(xué)生來說是處于充滿“好奇心”的年齡階段，當(dāng)這兩“奇”碰撞在一起時就會產(chǎn)生意想不到的效果。因此，我在教學(xué)過程中，不斷為學(xué)生提供創(chuàng)造動手實(shí)踐的機(jī)會，使他們通過觀察、體驗(yàn)、想象及在動手實(shí)踐中找到知識、找到方法。再次，“共同參與，體驗(yàn)生活的趣。”教師應(yīng)以學(xué)生為本，要適應(yīng)時代發(fā)展的要求。不僅教書也要育人，因此，我本著自主、合作、探究學(xué)習(xí)方式的原則橫向加強(qiáng)美術(shù)學(xué)科與其它學(xué)科間的聯(lián)系，縱向拓展美術(shù)教學(xué)領(lǐng)域，呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，通過對大樹的認(rèn)識與理解，提高環(huán)保意識，讓學(xué)生在觀察、體驗(yàn)、記憶、想象中來表現(xiàn)自己的生活感受，激發(fā)學(xué)生的參與熱情及創(chuàng)造性思維?？傊?，通過“大樹故事”這一課實(shí)踐，使我對課程改革滿懷信心，我將在今后的工作中，努力的把新課改理念融入到教學(xué)中。使自己的教學(xué)水平更上一個臺階。板書設(shè)計(jì)：大樹的故事教學(xué)范圖一、樹的組成部分二、制作方法、撕大形（抓特征）三、奇思妙想來創(chuàng)造課例點(diǎn)評：《大樹的故事》一課取材于《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材》人美版第三冊，教材以大樹彩照及兒童課堂活動情景的照片，充分展現(xiàn)了孩子們濃厚的學(xué)習(xí)興趣及大膽創(chuàng)造的動機(jī)，并給人以充分聯(lián)想。這節(jié)課王嫻老師本著自主、合作、探究學(xué)習(xí)方式的原則，對本課進(jìn)行了進(jìn)一步的構(gòu)建框架體系，橫向加強(qiáng)美術(shù)學(xué)科與各學(xué)科間的聯(lián)系，利用信息資源，縱向地拓展美術(shù)學(xué)科領(lǐng)域，采取繪畫、手工、記憶、聯(lián)想相結(jié)合的方法激發(fā)學(xué)生參與熱情及創(chuàng)造性思維。這是一節(jié)選擇以“大樹的故事”為內(nèi)容，訓(xùn)練學(xué)生動手、動腦及記憶思維、創(chuàng)造思維的課，同時也是開發(fā)學(xué)生對繪畫工具、材料形式、方法等認(rèn)識的實(shí)踐課。課程教學(xué)目標(biāo)明確，課題導(dǎo)入自然得體，教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)科學(xué)、合理、有序。王嫻老師通過以學(xué)生喜愛故事這一天性為基點(diǎn)，使學(xué)生嘗試根據(jù)故事內(nèi)容來創(chuàng)作并體會其中樂趣，如：課前導(dǎo)入，為了引發(fā)學(xué)生的興趣，以小鳥清脆悅耳的叫聲，使學(xué)生從聽覺上產(chǎn)生互動，緊接著用筆畫出一只小鳥的外形，并提問：“這只小鳥好看嗎？為什么？”，啟發(fā)學(xué)生挑毛病，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動起學(xué)生的積極性。為了進(jìn)一步提高學(xué)生的審美意識及認(rèn)知能力，王老師能夠熟練運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)手段，帶領(lǐng)學(xué)生欣賞和認(rèn)識自然界中大樹的造型景觀。本課采用探究性學(xué)習(xí)方法展開教學(xué)，老師通過4棵大樹模型鼓勵學(xué)生大膽想象，共同探討如何運(yùn)用不同形式來表現(xiàn)“大樹的故事”并在實(shí)踐操作時，培養(yǎng)學(xué)生之間團(tuán)結(jié)合作，相互幫助的團(tuán)隊(duì)精神；并指導(dǎo)學(xué)生圍繞本組選擇的主題故事，采用多樣性的表現(xiàn)方法運(yùn)用彩紙廢舊物品、毛線、小草等有趣的材料，通過學(xué)生撕、畫、剪、說、看、聽、玩等一系列互助互動的學(xué)習(xí)活動，使兒童在自主、合作、探究的氛圍中快快樂樂地獲得知識和能力，教學(xué)效果顯著。
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