【正文】 。進一步更新教師的教學(xué)觀念，提高教學(xué)質(zhì)量。三、工作措施及要求。加強領(lǐng)導(dǎo)，落實責(zé)任。成立以校長為組長，實驗教師和中心教研組長為成員的課改實驗工作小組。實驗工作小組具體負責(zé)學(xué)校實驗工作的組織、管理和指導(dǎo)。為搞好課改實驗，領(lǐng)導(dǎo)小組成員必須做到三個有數(shù)：對新課程標準、新理念做到心中有數(shù)，對課改每一階段做些什么做到心中有數(shù)，對學(xué)校實施情況做到心中有數(shù)，并身先士卒，帶頭實踐，給老師做幾次課改講座，上幾堂課改研究課，設(shè)計一個綜合實踐?；顒臃桨?。領(lǐng)一個課改科研課題。把年輕骨干教師推上課改崗位。我們慎重選擇實驗人員，把年輕的骨干教師推上課改第一線。切實開展推動新課程實驗的教學(xué)研究活動。為使實驗?zāi)艹掷m(xù)、高效地開展下去，我們將開展全校各年級全員參與、聯(lián)動展開的教學(xué)研究活動，為課程改革啟動營造一個良好的氛圍。(1)強化校本培訓(xùn)。實施新課程，轉(zhuǎn)變觀念是關(guān)鍵，在積極組織教師參加各級各類培訓(xùn)的同時，我們將開展形式多樣的校本培訓(xùn)。通過請專家指導(dǎo)加領(lǐng)導(dǎo)和骨干教師的輔導(dǎo)報告，引導(dǎo)老師學(xué)習(xí)進一步領(lǐng)會新課程的理念。通過討論學(xué)習(xí)成功為案例，引導(dǎo)老師學(xué)習(xí)新課程教學(xué)的設(shè)計，通過推薦一些理論書籍、課改信息引導(dǎo)教師撰寫課改論文。(2)集體備課。各教研組在深入學(xué)習(xí)新課程標準的基礎(chǔ)上，將教材歸類、分項，采用“集體備課，一人執(zhí)教，集體評議，改進。教案。再行教學(xué)不斷完善”的連動式備課、上課的方式進行。在此過程中骨干教師先行教研組在安排計劃時要做到定人定時定內(nèi)容。(3)抓好業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。要求各教研組必須加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，并規(guī)定除學(xué)校的集體活動外每兩周一次集中學(xué)習(xí)。要求教研組之間要加強聯(lián)系，通過經(jīng)驗介紹、座談、聽課等形式，互通有無，互相啟發(fā)，探索學(xué)生在不同年段的發(fā)展特征，特別要加強實驗起動年級與非起動年級間的交流，為非實驗教師做好思想與方法上的準備，保證實驗的持續(xù)實施。(4)課題研究、課堂教學(xué)、教學(xué)常規(guī)三位一體的展示活動。每學(xué)期的全校性教研活動必須以教學(xué)常規(guī)為保證，課題研究為方向，課堂教學(xué)為載體，體現(xiàn)一種理念，展示一種方式，導(dǎo)向高遠，方法實在，確保實驗的扎實、實效。(5)發(fā)揮學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手、新手的骨干作用。除在教學(xué)實踐中開展課題研究外，還要求他們有計劃有指向地開設(shè)講座，以此推動教師教育觀念的更新與教學(xué)方法的改革。建立適合新課程要求的教師教學(xué)評價和學(xué)生發(fā)展評價體系。對老師的教學(xué)評價我們將從以下幾方面著手：(1)制訂三小教師教育教學(xué)評價標準，使之適應(yīng)課程改革對教師提出的新要求，起到正確的激勵和導(dǎo)向作用。(2)倡導(dǎo)教師對自己的教育作自我反思性評價，要求每次教學(xué)后記好教學(xué)后記，計時反思教學(xué)得失，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。(3)采用問卷調(diào)查的方法，向?qū)W生及家長了解教師工作的成效，問卷的設(shè)計要充分考慮小學(xué)生的思維特點與情感傾向。(4)采取成果展示、展覽的方式向社會、家長、學(xué)校作出匯報。(5)建立研究課與展示課的過程性檢查機制。(6)采用教師。自我評價。與主管部門評價相結(jié)合的方法，對教師每月、每學(xué)期的教學(xué)工作進行全面評價，最后進行量化考核。對學(xué)生發(fā)展的評價我們將從以下幾方面著手：(1)建立學(xué)生檔案收錄反映學(xué)生發(fā)展的資料：各科考試成績、學(xué)生設(shè)計的活動方案及報告、各種活動的物化成果，完善學(xué)生成長記錄袋。(2)采取自我評價、家長評價和學(xué)校評價相結(jié)合的方法進行評價。(3)完善書面考試的機制、內(nèi)容和方法。(4)在完善對學(xué)生綜合評價的同時，擴大、強化對學(xué)生單項發(fā)展的評價。有課題組的同志和實驗小組的全體成員負責(zé)研究校本課程的研究與開發(fā)，具體由課改領(lǐng)導(dǎo)小組負責(zé)。(一)總體目標。堅持以促進學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展為宗旨，以深化課程改革、推進素質(zhì)教育為核心，以規(guī)范學(xué)校辦學(xué)行為、教師教學(xué)行為為前提，按照“整體推進、分步實施、重點突破、全面提升”的工作思路，優(yōu)化教學(xué)管理，深化課堂改革，積極探索自主、高效、充滿活力的課堂教學(xué)模式。(二)基本目標。教師觀念切實轉(zhuǎn)變。高效課堂構(gòu)建對教師是一次教育觀念的大變革。通過這一工作的開展，教師要進一步更新教學(xué)觀念，提高對有效教學(xué)理論的理解與運用，提升對課程改革的認識，增強推進素質(zhì)教育的責(zé)任感、使命感，提高教學(xué)工作的理論水平，改善教學(xué)行為與管理行為。課堂教學(xué)優(yōu)質(zhì)高效。構(gòu)建高效課堂是課程改革的必然要求，是提高教學(xué)質(zhì)量的必然途徑。通過構(gòu)建高效課堂，力爭做到課堂教學(xué)的“高效率、高效果、高效益”。讓課堂真正成為學(xué)生的課堂、學(xué)習(xí)的課堂，實現(xiàn)由教師的“講堂”變?yōu)閷W(xué)生的“學(xué)堂”，學(xué)生的主體地位得到落實，探究的時間、空間得到保證。讓課堂由知識傳授的場所，發(fā)展到培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的平臺。教學(xué)管理全面優(yōu)化。我們學(xué)校要抓住機遇，以高效課堂建設(shè)為抓手，統(tǒng)領(lǐng)學(xué)校教學(xué)工作，全面促進學(xué)校發(fā)展，在提高學(xué)校課堂教學(xué)水平的同時，促進教師隊伍素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力提高，促進學(xué)生學(xué)業(yè)水平普遍提高，最終實現(xiàn)課程改革目標，為學(xué)校未來的持續(xù)健康發(fā)展打下良好基礎(chǔ)。均衡發(fā)展逐步推進。高效課堂構(gòu)建是一個促進教師學(xué)科教學(xué)、學(xué)校教學(xué)工作均衡發(fā)展的平臺。借助這個平臺，學(xué)校內(nèi)部能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)科間、教師間教學(xué)水平的均衡提升。(三)基本思路。注重統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，系統(tǒng)推進。高效課堂建設(shè)是一項系統(tǒng)工程，涉及教學(xué)、管理、評價等許多環(huán)節(jié)，必須通盤考慮影響課堂教學(xué)效率的所有要素、環(huán)節(jié)及其主次關(guān)系，突出重點，要堅持“學(xué)校統(tǒng)籌、學(xué)科實施”的推進策略。我校繼續(xù)借鑒：安陽殷都區(qū)“主體多元，雙向五環(huán)”的教學(xué)模式，并結(jié)合本校實際，力爭創(chuàng)出本校的特色，讓“開辛五步教學(xué)法”向縱深處發(fā)展。本學(xué)期，我校積極響應(yīng)區(qū)教育局精神，計劃四六年級(語文、數(shù)學(xué)、英語、科學(xué))學(xué)科實施課改。成立課改領(lǐng)導(dǎo)小組，充分利用校本教研時間進行課改的“磨練反思實踐總結(jié)再實踐”，并及時收集整理課改日志，選編課改優(yōu)秀導(dǎo)學(xué)案，做好課改階段性總結(jié)。突出學(xué)生主體地位，提高參與意識。學(xué)生是高效課堂建設(shè)的主體，必須充分發(fā)揮學(xué)生的參與意識，調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生全員、全程、全面參與高效課堂建設(shè)，要多傾聽、時刻考慮學(xué)生的需求與感受。立足實際，自主創(chuàng)新。高效課堂構(gòu)建沒有最高標準、最好標準，也沒有唯一標準、永恒標準。因此，我校要立足實際，形成自己的思想與模式：“開辛五步教學(xué)法”，在突出學(xué)科共同要求的同時，著力體現(xiàn)學(xué)校特色。注重方法，科學(xué)研究。在高效課堂構(gòu)建工作推進過程中，要尊重科學(xué)，講究方法，做到定性分析與定量分析相結(jié)合，不盲目實施，要積極穩(wěn)妥,保持學(xué)校教學(xué)工作的穩(wěn)定性。(四)深入開展校本教研。其一、全體教師間周做課。教師共同聽課，共同評課，評出優(yōu)點，找出不足，使教師之間互相學(xué)習(xí)、互相交流，共同提高教育教學(xué)能力。其二、實行“請進來，走出去”的方法，邀請有經(jīng)驗的教師來我校指導(dǎo)教學(xué)工作，并且讓我校教師走出去，到外學(xué)習(xí)先進的教學(xué)方法，提高業(yè)務(wù)能力，為我校的教學(xué)工作服務(wù)。加強校本課程的開發(fā)。繼續(xù)進行簡筆畫校本課程的實驗。學(xué)校要想辦法克服困難，挖掘教師潛力，鼓勵教師跨學(xué)科擔(dān)課，保證學(xué)校按新課程標準開齊課程。其三、繼續(xù)做好我校的市級課題研究工作，務(wù)必在一年內(nèi)圓滿完成課題的結(jié)項工作。堅持開展校本研修。校本研修就是立足本校教師自主開展教研和科研，通過自主的教研發(fā)現(xiàn)教育教學(xué)實踐中存在的問題，并找到解決問題的辦法，不斷提高教育教學(xué)效果。通過自主的教研活動提高教師業(yè)務(wù)能力和綜合素質(zhì)，達到自主進修的目的。共2頁，當前第。1頁12小學(xué)數(shù)學(xué)教師的課改工作計劃篇十全面貫徹黨的教育方針，以“積極、穩(wěn)妥、扎實、有效”的工作思路，認真落實《甘肅省中新課程實驗工作方案》中提出的目標任務(wù)，積極構(gòu)建特色鮮明、充滿活力、符合素質(zhì)教育要求的普通高中新課程體系，不斷更新教育教學(xué)理念，提升教師實施新課程的水平和能力，促進學(xué)生全面而又有個性的發(fā)展，全面提高我校的辦學(xué)水平和教育質(zhì)量。二、主要工作。(一)進一步完善課改管理機制。進一步完善我校普通高中新課程實驗相關(guān)制度，建立和健全課改工作通報制度，切實提高新課程實驗的組織管理水平，加強對新課程實驗實施工作的跟蹤研究及專業(yè)指導(dǎo)。年內(nèi)計劃召開我校高中新課程實驗領(lǐng)導(dǎo)小組工作會議，對普通高中新課程實驗中存在的突出問題和困難進行專題研究，尋找彰顯我校特色的課改之路。(二)加強教師培訓(xùn)，促進教師教育觀念的轉(zhuǎn)變。20xx年具體的培訓(xùn)計劃是：校級領(lǐng)導(dǎo)、處室主任、年級組長外出參加學(xué)校管理，教務(wù)教學(xué)管理，新課程實施等方面的培訓(xùn)至少一次。班主任或班主任人選參加班級管理、學(xué)生心理健康、學(xué)生思想品德教育方面培訓(xùn)至少2次。備課組長、學(xué)科骨干教師參加學(xué)科培訓(xùn)或教學(xué)觀摩至少2次。另外，加強基于學(xué)科教學(xué)的校本培訓(xùn)，嚴格落實“青藍工程”，確立骨干教師的學(xué)科引領(lǐng)地位，同時帶動青年教師盡快成長起來。重新細化校本教研工作制度，增強教研工作的針對性和可操作性，如可以考慮將教研活動業(yè)績納入到教學(xué)業(yè)績考核內(nèi)容中來，要求所有學(xué)科教師必須確定至少1個基于學(xué)科教學(xué)的課題等。另外，聽課評教活動要堅持進行，可以考慮分段集中進行，不打疲勞戰(zhàn)，但要全員參與，力求扎實有效，讓被評者有觸動，評者有提高。構(gòu)建“學(xué)習(xí)型”校園。以課改為契機，進一步加大教研教改力度，要求教師將個人自修和共同研討相結(jié)合，共同研究、共同提高。我們提倡教師人人有課題，人人參與課改，努力由教書匠向?qū)W者、專家邁進。教育學(xué)生勤學(xué)習(xí)、會學(xué)習(xí)、高效率學(xué)習(xí)，大幅度提高學(xué)習(xí)成績。具體做法如下：。量化規(guī)定教師學(xué)期聽課節(jié)數(shù)，每位任課教師學(xué)期聽課不少于15節(jié)，建議備課組長、教研組長重點聽該學(xué)科薄弱老師的課，年級組長聽薄弱學(xué)科老師的課，以便指導(dǎo)提高。，如每學(xué)期每月分別進行骨干教師示范課，同科同級教師同課異構(gòu)課，全校范圍內(nèi)的多媒體課，青年教師匯報課等。，連同國家、省、市級重要教科研信息、教師精彩教學(xué)日志、教學(xué)反思、典型的教學(xué)事例一起編輯成冊，形成我校教研成果的?？?。，提高業(yè)務(wù)能力，每學(xué)期要寫一篇有針對性的教學(xué)反思，命制一份電子版的格式標準、卷面規(guī)范的試卷，制作一個電子課件。、賽課活動、和課件比賽活動。，注重備課組活動內(nèi)容的實效性，要求備課組每學(xué)期完成一項課題任務(wù)，每個月學(xué)習(xí)一篇關(guān)于新課程的書面材料，每次的備課組活要有明確的主題，有高質(zhì)量的中心發(fā)言材料。(四).加強校本課程建設(shè)，優(yōu)化課程資源。開發(fā)和建立以校為本的課程資源交流機制和平臺，利用現(xiàn)有課程資源，開發(fā)適應(yīng)新課改需要的校本課程資源，實現(xiàn)課程資源的整合與高效利用。(五)要突出學(xué)生的主體地位，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生“自主、合作、探究”學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。要以提高教學(xué)質(zhì)量和效益為宗旨，逐步實現(xiàn)教學(xué)組織管理方式、教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)方式、學(xué)生學(xué)習(xí)方式、教師教學(xué)方式和師生互動方式的變革。(六)加強和改進課堂教學(xué)工作。，在保證開設(shè)好國家課程方案中規(guī)定的必修課程的同時，制定開設(shè)選修課程的規(guī)劃。要積極創(chuàng)造條件，逐步開設(shè)豐富多彩的、高質(zhì)量的選修課程。要嚴格落實學(xué)科《課程標準》和《甘肅省普通高中學(xué)科新課程實施指導(dǎo)意見》的精神，按照《甘肅省普通高中新課程實驗教育技術(shù)裝備標準》的要求，加大資金投入，保障實驗教學(xué)的基本條件。要充分挖掘、發(fā)揮骨干教師的內(nèi)在潛力，因地制宜地開發(fā)體現(xiàn)學(xué)校特色的課程資源。要多頭并進多管齊下，逐步形成多樣化的課程資源體系。，抓好以課堂教學(xué)為中心的教學(xué)常規(guī)工作，對備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)、考試、評價等各個教學(xué)環(huán)節(jié)，要按照《甘肅省中新課程實驗工作方案》的要求做細做精。圍繞課改重點、難點工作，組織兩次主題為“綜合素質(zhì)評價、學(xué)分管理制的實施”的專題研討活動。，用新課改的理念和方法正確解讀新課標、運用新教材，努力改進課堂教學(xué)方法，使學(xué)生在知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀等方面發(fā)生積極的變化。大膽探索新課改背景下高中各學(xué)科有效課堂教學(xué)的途徑和方法，特別是要大膽探索高中研究性學(xué)習(xí)課程、綜合實踐活動課程、通用技術(shù)課程、各學(xué)科選修課的教學(xué)組織形式和方法。小學(xué)數(shù)學(xué)教師的課改工作計劃篇十一全面貫徹黨的教育方針，以“積極、穩(wěn)妥、扎實、有效”的工作思路，認真落實《甘肅省中新課程實驗。工作方案?！分刑岢龅哪繕巳蝿?wù)，積極構(gòu)建特色鮮明、充滿活力、符合素質(zhì)教育要求的普通高中新課程體系，不斷更新教育教學(xué)理念，提升教師實施新課程的水平和能力，促進學(xué)生全面而又有個性的發(fā)展，全面提高我校的辦學(xué)水平和教育質(zhì)量。二、主要工作。(一)進一步完善課改管理機制。進一步完善我校普通高中新課程實驗相關(guān)制度，建立和健全課改工作通報制度，切實提高新課程實驗的組織管理水平，加強對新課程實驗實施工作的跟蹤研究及專業(yè)指導(dǎo)。年內(nèi)計劃召開我校高中新課程實驗領(lǐng)導(dǎo)小組工作會議，對普通高中新課程實驗中存在的突出問題和困難進行專題研究，尋找彰顯我校特色的課改之路。(二)加強教師培訓(xùn)，促進教師教育觀念的轉(zhuǎn)變。20xx年具體的培訓(xùn)計劃是：校級領(lǐng)導(dǎo)、處室主任、年級組長外出參加學(xué)校管理，教務(wù)教學(xué)管理，新課程實施等方面的培訓(xùn)至少一次。班主任或班主任人選參加班級管理、學(xué)生心理健康、學(xué)生思想品德教育方面培訓(xùn)至少2次。備課組長、學(xué)科骨干教師參加學(xué)科培訓(xùn)或教學(xué)觀摩至少2次。另外，加強基于學(xué)科教學(xué)的校本培訓(xùn)，嚴格落實“青藍工程”，確立骨干教師的學(xué)科引領(lǐng)地位，同時帶動青年教師盡快成長起來。(三)增強校本教研工作的實效性。重新細化校本教研工作制度，增強教研工作的針對性和可操作性，如可以考慮將教研活動業(yè)績納入到教學(xué)業(yè)績考核內(nèi)容中來，要求所有學(xué)科教師必須確定至少1個基于學(xué)科教學(xué)的課題等。另外，聽課評教活動要堅持進行，可以考慮分段集中進行，不打疲勞戰(zhàn)，但要全員參與，力求扎實有效，讓被評者有觸動，評者有提高。構(gòu)建“學(xué)習(xí)型”校園。以課改為契機，進一步加大教研教改力度，要求教師將個人自修和共同研討相結(jié)合，共同研究、共同提高。我們提倡教師人人有課題，人人參與課改，努力由教書匠向?qū)W者、專家邁進。教育學(xué)生勤學(xué)習(xí)、會學(xué)習(xí)、高效率學(xué)習(xí)，大幅度提高學(xué)習(xí)成績。具體做法如下：。量化規(guī)定教師學(xué)期聽課節(jié)數(shù)，每位任課教師學(xué)期聽課不少于15節(jié)，建議備課組長、教研組長重點聽該學(xué)科薄弱老師的課，年級組長聽薄弱學(xué)科老師的課，以便指導(dǎo)提高。，如每學(xué)期每月分別進行骨干教師示范課，同科同級教師同課異構(gòu)課，全校范圍內(nèi)的多媒體課，青年教師匯報課等。，連同國