【正文】 第三盆是桔子。師：第一盆有幾只蘋果?五只蘋果可以用數(shù)字幾表示?(出示數(shù)字5)幼：第一盆有5只梨，五只梨可以用數(shù)字5來表示。師：第二盆有幾只梨?六只梨可以用數(shù)字幾表示?(出示數(shù)字6)幼：第二盆有6只梨，六只梨可以用數(shù)字6來表示。師：第三盆有幾只桔子?七只桔子可以用數(shù)字幾表示?(出示數(shù)字7)幼：第三盆有7只桔子，七只桔子可以用數(shù)字7來表示。小猴請小朋友幫他把這三盆水果按數(shù)量順序從少到多排好隊，應(yīng)該怎么排呢?幼：這三盆水果應(yīng)該5只蘋果排在第一、6只梨排在第二、7只桔子排在第三。(三)分水果小猴非常高興，摘了那么多的水果，他想把這些水果分給他的好朋友吃，讓大家一起來嘗一嘗?？?小猴先來到小兔家，他想把水果分給小兔吃。(圖三)小朋友看看有幾只小兔?幼：有5只小兔。師：小猴請小朋友幫他想一想，該把哪一種水果分給小兔，才是正好每只小兔分一只，不多也不少呢?幼：小猴把蘋果分給小兔吃，才是正好每只小兔分一只，不多也不少。師：為什么把蘋果分給小兔呢?幼：因為蘋果和小兔一樣多，都是5。小朋友你們分對了，小兔和小猴高興得跳了起來?？?小猴來到小貓家，他想把水果分給小貓吃。(見圖四)小朋友看看有幾只小貓?幼：有6只小貓。師：小猴該把哪一種水果分給小貓，才是正好每只小貓分一只，不多也不少呢?幼：小猴把梨分給小貓吃，才是正好每只小貓分一只，不多也不少。師：為什么把蘋果分給小貓?幼：因為梨和小貓一樣多，都是6。師：小朋友你們分對了，小貓和小猴高興得跳起了舞。瞧!小猴又來到了小狗家，他想把水果分給小狗吃。(圖五)有幾只小狗?幼：有7只小狗師：小猴該把哪一種水果分給小狗，才是正好每只小狗分一只，不多也不少呢?幼：小猴把桔子分給小狗吃，才是正好每只小狗分一只，不多也不少。師：為什么把桔子分給小狗幼：因為橘子和小狗一樣多，都是7。小朋友你們分對了，小狗和小猴也高興得跳起了舞。(四)分組練習(xí)：小猴感謝小朋友幫他分水果，他還帶來一些練習(xí)題，考考小朋友。第一題：添、去點子。按照題目上給的數(shù)字添圓點或去圓點。第二題：按順序填空格。按照題目中圓點多少的順序在空格里印上相應(yīng)的圓點。第三題：連線。按題目中給的數(shù)字和動物一一對應(yīng)起來。小猴還說如果哪個小朋友全做對了，就邀請小朋友到他家里去做客。幼兒操作，教師及家長巡回指導(dǎo)。(五)作業(yè)評價(六)活動結(jié)束：《摘果子》這一活動以小猴與小朋友做游戲的形式展開并貫穿始終，讓孩子們在游戲的情境中進(jìn)行思考和學(xué)習(xí)，在活動中運(yùn)用了我自行設(shè)計制作的多媒體課件和操作貼畫輔助教學(xué)為幼兒創(chuàng)設(shè)了極佳的教學(xué)環(huán)境。在展開過程中，主要使幼兒能進(jìn)行數(shù)物匹配，明白每個數(shù)可以表示相同數(shù)量的物體，并且能根據(jù)數(shù)量的多少把物體按順序排隊。讓幼兒在進(jìn)一步正確的感知數(shù)群的基礎(chǔ)上，能將相同數(shù)量的物體一一對應(yīng)起來。本節(jié)活動也可結(jié)合按數(shù)取物，按物取數(shù)的知識點，讓幼兒運(yùn)用智慧盒進(jìn)行動手操作，也能取得更佳效果。在本次活動中采用的的教學(xué)方法有啟發(fā)式談話法(如在小猴給朋友們送水果環(huán)節(jié)，教師利用談話引導(dǎo)孩子們進(jìn)行觀察比較從而達(dá)到數(shù)物匹配。)、觀察法、對比法、操作法、比較法(如教師讓幼兒給水果排隊環(huán)節(jié)，通過幼兒親手操作感知7這三個數(shù)的實際意義，了解他們的多少關(guān)系和排列順序，為后面的分水果做準(zhǔn)備。)等。無論采用什么教學(xué)方法，都是為了提高幼兒對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的`積極性，輕松自如，饒有興趣的學(xué)習(xí)，取得最佳教育效果。經(jīng)過這一活動的展開，我發(fā)現(xiàn)多媒體的運(yùn)用是幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)打破傳統(tǒng)的教學(xué)方法、處理難點的有效途徑,再加之動手操作的配合使個活動節(jié)奏緊湊但不單一死板，使幼兒在動眼、入手、動腦與動口的進(jìn)程中掌握知識，穩(wěn)固記憶，發(fā)揚(yáng)了幼兒在學(xué)習(xí)中的主體位置。中班摘果子教案音樂篇十三感受樂曲活潑、歡快的性質(zhì)，初步學(xué)習(xí)摘果子的動作通過觀察教師的示范動作，總結(jié)并歸納出與動作相一致的語言提示，并根據(jù)語言提示模仿學(xué)習(xí)積極參與活動，感受摘果子的樂趣。愿意參加對唱活動，體驗與老師和同伴對唱的樂趣。在進(jìn)行表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演?！墩印返囊魳?、ppt(果園豐收視頻)。(一)看果園豐收的視頻，引起活動興趣。幼兒圍坐成半圓，教師播放果園豐收視頻。(1)師：秋天到了，果園里的果子都怎么樣了啊?(播放ppt圖片)(2)師：農(nóng)民伯伯想請小朋友們?nèi)兔φ?，你們愿意?(二)學(xué)習(xí)拿籃子，找果樹。摘果子的動作。學(xué)習(xí)拿籃子，找果樹的動作。學(xué)習(xí)摘果子的動作。(1)提問：我們要去幫農(nóng)民伯伯摘果子了，怎么摘?(2)幼兒自由練習(xí)，教師重點提示：眼睛看著手摘果子、放果子。(3)教師示范正確動作并總結(jié)。(4)師幼共同練習(xí)摘果子的動作。師幼聽音樂練習(xí)拿籃子、找果樹，摘果子的動作。(三)學(xué)習(xí)展示成果、擦汗，跑去送果子的動作學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)一圈展示成果、擦汗的動作。學(xué)習(xí)跑去送果子的動作。師：我們摘了這么多的果子，那我們把果子去送給農(nóng)民伯伯吧?？梢栽趺慈?最后可以怎么送?師幼聽音樂練習(xí)展示成果，擦汗。跑去送果子的動作。(四)幼兒學(xué)習(xí)表演摘果子。播放音樂：聽音樂，完整做律動。第一遍音樂完了后：這邊的果子摘完了，那邊還有很多果子，我們再到那邊去摘一摘吧。第二次音樂教師可帶領(lǐng)幼兒往相反方向去摘果子。整個活動中，每個幼兒在游戲的氛圍中用心，用腦，用眼，用身體，用嘴巴，用手，用腳，內(nèi)化著自己的理解，他們在匹配的音樂刺激下產(chǎn)生表現(xiàn)的激情，此時他們真正和音樂一起跳，一起笑，一起玩，體驗到了活動的樂趣！總之音樂藝術(shù)工作的聽、唱、演奏，、分析、處理等方面的音樂能力，是在音樂實踐活動能力的基礎(chǔ)上，不斷提升的。（如掌握制定教育工作的案例、備課、組織音樂教育活動、進(jìn)行自我評析能力等）只有在實踐活動中不斷積累，才是提升音樂教育能力的前提。提高教師音樂素質(zhì)的最終目的，是為了促進(jìn)孩子的發(fā)展。給孩子更多自主的空間，更好地促進(jìn)他們的成長。中班摘果子教案音樂篇十四按音樂節(jié)奏，手腳協(xié)調(diào)地做摘果子動作加深對秋天的認(rèn)識，體驗摘果子的喜悅創(chuàng)設(shè)“豐收的果園”情境《摘果子》音樂磁帶復(fù)習(xí)《小樹葉》注重表達(dá)歌曲中的不同情感。欣賞《摘果子》的樂曲旋律，進(jìn)入水果豐收情境，產(chǎn)生聯(lián)想學(xué)習(xí)律動1）幼兒在情境中摘水果，感受水果的喜悅2）教師示范，講解動作的要領(lǐng)，如：手腕的轉(zhuǎn)動等。3）幼兒隨音樂節(jié)奏練習(xí)摘水果的動作4）隨樂復(fù)習(xí)踵趾小跑步5）手腳協(xié)調(diào)的隨音樂做動作。鼓勵幼兒創(chuàng)編動作，表現(xiàn)果園的豐收情景引導(dǎo)幼兒一人表演，二人，三人或集體合作表演我是一片樹葉（音樂）1．豐富幼兒有關(guān)生活經(jīng)驗，激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感并運(yùn)用到音樂活動中去。2．能在音樂的伴奏下，自由地用動作表現(xiàn)對歌曲的理解和感受。長的硬紙條、釘書器。歌曲《秋葉》的錄音帶。1．帶幼兒到戶外欣賞秋季景象，感受秋風(fēng)拂面、天高氣爽的宜人氣候，以及樹木花草的變化，培養(yǎng)幼兒熱愛秋天的情感。2．觀察秋季樹葉的變化①樹葉的顏色有什么變化？②刮風(fēng)的時候樹葉怎么樣？刮大風(fēng)和刮小風(fēng)樹葉有什么不同？③樹葉變黃以后怎么樣？④樹葉飄落到什么地方？3．帶幼兒拾落葉，做成頭飾（將樹葉用針書器釘在長紙條上，再圍成圓圈）帶在頭上。在制作頭飾過程中，播放歌曲《秋葉》的錄音，理解內(nèi)容。鼓勵幼兒跟唱歌曲。4．在此基礎(chǔ)上，啟發(fā)幼兒結(jié)合觀察活動扮成樹葉邊唱邊自由表演。5．請不同水平的幼兒說說自己表演動作的內(nèi)容。然后反復(fù)進(jìn)行表演。1．此活動應(yīng)結(jié)合認(rèn)識秋季特征進(jìn)行，豐富幼兒的感性經(jīng)驗，理解歌曲內(nèi)容、動作與大自然的關(guān)系，讓幼兒自己獲得知識經(jīng)驗，自由地舞蹈。幼兒的任何動作都會表達(dá)出自己的感受，不要強(qiáng)求統(tǒng)一。教師要使不同水平的幼兒都有表現(xiàn)的機(jī)會，都要給以肯定。2．這種活動還可以結(jié)合認(rèn)識春季的柳條發(fā)芽，讓幼兒獲得有關(guān)知識經(jīng)驗，選擇恰當(dāng)?shù)母枨層變鹤杂傻剡M(jìn)行表現(xiàn)楊柳的舞蹈。3．4歲的幼兒可以分兩次進(jìn)行。第一次觀察、撿落葉，教師幫助幼兒每人做一個頭飾。制做頭飾時，教師可自唱這首歌曲讓幼兒欣賞。第二次學(xué)唱歌曲和在歌曲音樂伴奏下，幼兒自由舞蹈 。