【正文】 、禮花燈，裝點著美麗的北京?！薄罢麄€北京城變成了燈的海洋，光的世界。”(5)這么多燈匯集在一起，裝點著(學讀：美麗的北京)，使整個北京城變成了(生接讀：燈的海洋，光的世界。)(6)讓我們再美美地把這兩句話讀一讀。四、正確、流利朗讀課文五、書寫生字，測讀，組詞。①形近字記憶法奪雄里勾奇誰單句②熟字加偏旁部首法分十扌→扮樂十火→爍呂十宀→宮皇十火→煌韋十亻→偉付十廣→府③讀一讀六、布置作業(yè)。練習背誦課文。第二課時一、啟發(fā)談話，復習導入，上一節(jié)課我們學習了《北京亮起來了》一課，誰能美美地給大家讀一段課文。(指名學生分節(jié)讀課文)，看一看誰和他們交上了朋友?【出示生字、新詞卡片，開火車認讀?！?，是一座歷史悠久的美麗城市。北京白天美，夜晚更美。誰還知道北京哪里的夜色更美?(導入學習新課)[設計意圖]親情談話，導入新課，在復習中引入新課程，十分自然、水到渠成地進入新的教學環(huán)節(jié)。二、學習新課文，理解新內容：你還從哪個地方看出北京亮起來了?(1)課件出示：(王府井大街新圖、西單文化廣場)及句子。煥然一新的王府井、西單商業(yè)街上，明亮的櫥窗，絢麗多彩的廣告，五光十色的霓虹燈把繁華的大街裝扮成了比白天更美的“不夜城”。教師：瞧，這就是現(xiàn)在的王府井大街和西單商業(yè)街。誰來美美地讀一讀?(指名讀句子)(2)課件再出示王府井大街舊圖，通過觀察、比較新、舊圖，理解“煥然一新”的意思。我們再來看看50年代的王府井大街(出示王府井大街舊圖，學生觀察比較)[設計意圖]課件分別出示王府井大街新圖和舊圖，通過觀察比較新、舊圖，理解“煥然一新”的意思。在這里通過看圖理解詞語的意思，比聯(lián)系上下文理解詞語等方法更有實效。教師講述：改革開放的春風給王府井、西單商業(yè)街帶來了翻天覆地的變化。所以說，王府井、西單商業(yè)街(教師點“煥然一新”，學生接：“煥然一新”)，那里有……，有……，還有……把繁華的大街裝扮成了……(3)(課件出示新圖)老師范讀句子。(4)誰再來讀讀這句話?(指名讀)你想對他的朗讀說些什么?(師生評議讀書)如果要你讀，你準備怎么讀?(5)小朋友們，我相信如果讀的時候能注意剛才說的幾點，一定能讀得更棒!先自己試試吧!(生自由讀)(6)誰想來試一試?(想讀的站起來齊讀)(7)過渡：夜晚的北京還有哪個地方吸引你，能給大家讀一讀嗎?課件出示：故宮圖及句子。一束束燈光照著她，長長的城墻和美麗的角樓倒映在河面上，銀光閃閃，十分動人。教師：是啊，大家看，連古老的故宮也變得年輕了。那是因為……(生接讀句子)故宮這么美，誰能把它讀得更美?(2)老師相機范讀句子。(3)我們女孩子先來讀一讀，看看能不能把年輕的故宮讀得更動人。(女生讀)(4)男孩子會比女孩子讀得更棒嗎?(男生讀)[設計意圖]賞讀課文的好詞佳句，是本課教學最重要的環(huán)節(jié)，教師利用多媒體課件(或掛圖)分別播放新長安街夜景，金碧輝煌、光彩奪目的*城樓，猶如道道彩虹的立交橋，燈光絢麗多彩的街道，璀璨奪目的故宮，新、舊長安街等課件，為學生營造一個色彩繽紛、聲像同步的能動能靜的教學情景，使他們體會到課文是如何用生動的語言描繪北京絢麗多姿的夜景的，從而在賞讀中領悟詞句的意思。教師：是啊，孩子們，每當夜幕降臨，北京就亮起來了!讓我們一起來讀一讀最后一段吧!(齊讀最后一段)[設計意圖]引導小學生通過感悟賞讀，學生一定會有感而發(fā)，朗讀應該飽含贊美之情。：不夜城──北京，讓學生再次感受北京夜景的美，并用自己喜歡的方式表達對北京的贊美之情。(說一句贊美北京夜晚美的話)(1)小結過渡：夜晚的北京，多么明亮，多么輝煌!讓我們再一次進入這燈的海洋，光的世界。(播放課件：不夜城──北京)(2)讀了這片課文，你有什么感受要對大家說呢?(引導小學生談談自己對北京的感受。)[設計意圖]引導再次觀看北京夜景課件，使學生入情入境，真切地感受到北京夜晚的輝煌、亮麗。然后讓學生用自己喜歡的方式表達心中的感受，不僅是對學生主體的充分尊重，也是對學生獨特感受的尊重。[設計意圖]此時，學生已經(jīng)入情入境，在優(yōu)美的音樂聲中，他們的聽覺、視覺充分活躍起來，對課文所描繪的美麗夜景感受更深，目的是引導小學生在朗讀課文時更能投入自己的情感。三、課外延伸、拓展練習、激發(fā)情感：北京是我們的首都，她歷史悠久，文化底蘊深厚，誰來讀一讀課后的“我知道”?(指名讀課后“我知道”中介紹的北京小常識)：是呀，北京天天都在變，越變越美麗!課前小朋友收集了不少有關北京的圖片、資料，現(xiàn)在找找你的小伙伴去介紹介紹吧!、資料、書籍等，組織學生自由參觀交流。[設計意圖]讓學生展示課前收集的有關北京的資料，既積累了知識，也培養(yǎng)了學生收集信息、運用信息的能力，為學生拓寬了語文學習的內容、形式和渠道，體現(xiàn)了大語文的教學觀。：看來小朋友們對北京的了解還真不少。我們居住的城市──(家鄉(xiāng)城市名)也是一座美麗可愛的城市。到了夜晚，“亮化工程”也讓我們的──(家鄉(xiāng)城市名)亮起來了，讓我們一起走進(家鄉(xiāng)城市名)吧!“美麗的”，學生觀看，感受家鄉(xiāng)城市夜景的美麗。(設計意圖：當學生看到自己身邊熟悉的景物時，不禁嘆道：“家鄉(xiāng)也亮起來了!”，這是學生情感的升華和遷移。)，用本節(jié)課中學到的詞句介紹家鄉(xiāng)城市美麗的夜景。教師：家鄉(xiāng)城市的變化日新月異，小朋友們可不可以用上今天學到的一些詞語或句子向大家介紹家鄉(xiāng)城市的夜景呢?試試吧!(1)同桌互相說一說。(2)指名展示說。[設計意圖]聯(lián)系學生的實際生活，喚起自身的體驗，體現(xiàn)了從積累到運用語言的過程。五、總結全文大家說得真好啊!老師感到很高興，小朋友們正細心地關注著自己家鄉(xiāng)一點一滴的變化。相信在你們的努力下，我們的家鄉(xiāng)──城市明天一定會變得越來越美，越來越好![設計意圖]總結談話，激發(fā)學生從小熱愛家鄉(xiāng)、建設家鄉(xiāng)的情感，體現(xiàn)文道結合?！窘毯蠓此肌窟@篇課文圍繞愛祖國、愛家鄉(xiāng)為專題，通過學習這篇教材，學生可以進一步了解祖國的遼闊、美麗，增強他們對祖國的認識和熱愛，并激發(fā)他們認識家鄉(xiāng)的渴望和贊美家鄉(xiāng)的感情。本文文質兼美，語言生動、優(yōu)美的詞語，字里行間都體現(xiàn)出晚上的首都是多么的美麗。結合低年級的要求，本設計改變傳統(tǒng)教學方式，根據(jù)教材的特點和配合學生的年齡特點，運用多媒體教學手段創(chuàng)設具體、生動的畫面，使學生通過形象感受來理解課文，并通過多種形式的朗讀法，民主交流等手段，讓學生在輕松愉快的環(huán)境中接受知識，教學過程中，創(chuàng)設愉悅和諧的情感氛圍，充分發(fā)揮以學生的主體，老師為指導的作用，成功地達成教學目標。在本課教學中，教師用生動、形象、準確、富有感染力的語言為學生創(chuàng)設情感畫面，使學生積極、主動地進入角色。如在指導朗讀文中描寫“長安街、王府井”等句子時，本設計力求通過富有情感的語言，及多媒體課件演示，為學生營造朗讀的氛圍，采用多種朗讀、評價的方式，從而誘發(fā)學生讀書的欲望和熱情，把情感融入課文的字里行間，激發(fā)學生對北京的向往和熱愛。在此基礎上，讓學生觀看課件“可愛的──(家鄉(xiāng)城市名)”，用上本課的好詞佳句也來介紹介紹(家鄉(xiāng)城市名)的夜景。這樣，聯(lián)系學生生活實際，喚起自身的體驗，從積累到運用，讓學生充分展示自己的學習成果和感悟成果，把課內語文實踐獲得的知識、方法、經(jīng)驗遷移運用到課外語文實踐中。閱讀作文教學計劃 語文作文教學計劃篇十五特色項目：經(jīng)典誦讀主講教師：於斌靜 沈美娟 李雪君 鄭露教學材料：材料一:《三字經(jīng)》教材二：浙江文藝出版社《小學生必背古詩詞70首》。教材三：長春出版社親近母語兒童閱讀教育研究中心編寫的《日有所誦》一年級讀本上卷。課程類型：學科拓展類授課時間：一學期早自習經(jīng)典誦讀20分鐘。語文課前3分鐘授課對象：一年級學生具體內容：一、課程目標：①培養(yǎng)小學生的注意力和記憶力。②營造濃厚的閱讀氛圍，提升學生語文水平，培養(yǎng)學生良好的語文素養(yǎng)。③培養(yǎng)小學生讀書興趣，增加歷史、地理、天文、數(shù)學、常識、文學、藝術等各方面的素養(yǎng)。④通過天天頌讀活動，培養(yǎng)學生持之以恒、百折不撓的意志和毅力。二、課程內容：新課標優(yōu)秀古詩文推薦：一年級上：《江南》 、 《敕勒歌》、 《風》、 《詠柳》、《涼州詞》、 《登鸛雀樓》、 《涼州詞》、 《出塞》一年級下：《芙蓉樓送辛漸》、 《鹿柴》、 《送元二使安西》、 《九月九日憶山東兄弟》、《古朗月行》、 《望廬山瀑布》、 《贈汪倫》《日有所誦》上卷推薦：第一單元：《蜻蜓》《小溪給咱洗腳》第二單元：《松塔》 《蟬》第三單元：《問答歌》第四單元：《野牽?！?《相思》第五單元：《半半歌》》 《秋浦歌》第六單元：《小花鼓》第七單元：《鸚鵡》第八單元：《虎大王》 《杏花》下卷：第一單元：《浪娃娃》《海浪》第二單元：《九九歌》 《西瓜娃娃》第三單元：《拜新月》第四單元：《春天》《太陽公公》第五單元：《蝴蝶飛》《獨望》第六單元：《小螳螂》《星星和露珠》第七單元：《蠶寶寶》第八單元：《圓圓圈圈》 《魔術》三、課程實施建議：(1)利用晨讀、語文課開始或結束前、自習課等零星時間，有計劃地引導學生充分、高效利用時間誦讀經(jīng)典。(2)開展各種生動活潑的游戲活動，如誦讀接龍、誦讀傳花、誦讀表演等，讓學生在動一動、演一演、玩一玩中快樂誦讀。(3)舉行各種誦讀競賽活動。(4)每個學生擁有一張 親近經(jīng)典 成績記載卡，記載學生誦讀的進度、比賽的成績等。(5)取得家長的理解和支持，開展 經(jīng)典誦讀親子一刻鐘 活動，將經(jīng)典誦讀向家庭延伸，鞏固誦讀效果。(6)營造環(huán)境，持之以恒。老師和家長們關鍵 要持之以恒，要有信心 。最好創(chuàng)造一個人人都在誦讀的環(huán)境，讓孩子浸潤其中，自然會樂意親近經(jīng)典。組織形式：班級授課場地：教室或多功能閱覽室設備：多媒體等音像設備班級規(guī)模：40左右授課方法：讓孩子靜心讀讓孩子堅持讀讓孩子快樂讀讓孩子成功讀四、評價：評價的指導思想：本學期，我們一年級將 誦讀千古文章，傳承文化經(jīng)典 的讀書教育活動作為經(jīng)典誦讀的中心，開展關于 三字經(jīng) 的誦讀活動，希望通過這項讀書活動的開展，提升學生的文化禮儀素養(yǎng)，讓我們一年級的孩子努力做到懂事一點、孝順一點、禮貌一點、文明一點，力爭讓他們走在同齡孩子的前列!評價內容(1)學生誦讀經(jīng)典的興趣保持度。(2)學生誦讀經(jīng)典的量化積累及熟練程度。8首古詩必背?？缮陥鬆钤?。每遞減2首，降一個等級。分別是榜眼、探花、進士、舉人、秀才。評價的多維形式組織形式：(1)自評(2)同學評(3)校評(4)家長評測試形式：(1)聽力對測(2)背誦測試(3)朗讀測試閱讀作文教學計劃 語文作文教學計劃篇十六一、指導思想閱讀是識字的重要途徑，有利于提高識字質量。能夠進行聽說讀寫的基本訓練，提高聽話、說話能力。能夠使學生獲得多方面的知識，發(fā)展思維，提高認識，受到思想教育和美的熏陶。二年級的學生相對來說閱讀教學還很薄弱，但適當?shù)靥崆皾B透一些閱讀方法、閱讀書籍還是很有必要的。二、學情分析二年級的學生對閱讀已經(jīng)產生了一定的興趣，開始在閱讀中享受快樂。他們學會了漢語拼音，能利用拼音進行正確、流利地朗讀，并積累了一些常用的詞語。但是，學生們還沒有養(yǎng)成良好的閱讀習慣，不能有計劃、有目的地讀書。三、閱讀目標：“閱讀教學”的總體目標是“加大閱讀量，開拓閱讀面，激發(fā)閱讀情，降低理解度，提高閱讀質”。在閱讀時間、形式、速度、方法、內容諸方面都能有較大的突破。在閱讀中不僅要“讀進去”，還要“吐出來”，更要“說開去”。采用多種方式引導學生獲得多種信息，獲得獨特體驗，在交流中張揚學生的閱讀潛能、語言表達力。在語言得到豐富積累的同時，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，提高思維水平，提高各學科的學習水平。，尤其是要注意到拓寬學生對于自然科學知識面，幫助學生形成科學的認識論和世界觀。四、教學進度五、教學措施：，而且在學生交流時教師無法參與其中，為營造更濃厚的讀書氛圍，師生共讀是一個行之有效的方法?？衫瞄喿x課時間開展與學生共讀一本書活動，先以教師的講故事來代替學生的閱讀實踐，慢慢放手，引導他們自己有興趣去尋找并閱讀。2. 學生開始可以看圖畫編故事，慢慢開始圖畫帶文字，直至簡單的一段話。鼓勵學生說說自己獨特的感受，講講自己喜歡的故事， 把自己獨特的感受或優(yōu)美的詞語背下來。3. 組織豐富多彩的閱讀比賽，展示閱讀成果，品味閱讀快樂。如：講故事比賽、朗讀比賽等等。每月要進行一次讀書評比活動。評比內容包括每天讀書習慣的養(yǎng)成，包括讀書的數(shù)量，也包括讀書的質量，評選出優(yōu)秀同學，進行表揚，以激發(fā)其他同學的積極性。，家長每天填寫孩子的讀書書目，讀書時間。必要時，讓家長們走進課堂，與孩子們共同閱讀，帶動更多的“讀書爸爸”“讀書媽媽”，營造溫馨的家庭讀書氛圍。