理想的風(fēng)箏教學(xué)反思中班理想的風(fēng)箏課后反思(七篇)-資料下載頁(yè)
2025-08-07 19:17本頁(yè)面
【正文】 固：抄寫本課生字新詞《理想的風(fēng)箏》這篇課文作者用樸實(shí)的語(yǔ)言回憶了自己學(xué)生時(shí)代的一位年過五十的殘疾老師，贊揚(yáng)了他對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，對(duì)生活無比熱愛的精神，表現(xiàn)了作者對(duì)老師深深的思念之情。文章中，作者細(xì)膩感人的筆觸和劉老師堅(jiān)強(qiáng)樂觀、愛生敬業(yè)的精神深深地打動(dòng)了我。這節(jié)課是第一課時(shí)，我從一點(diǎn)入手：注重了朗讀的指導(dǎo)。讓學(xué)生在讀中先對(duì)劉老師的形象有所感悟。在初讀課文上，我一般都會(huì)讓學(xué)生先朗讀一遍課文，然后，指名一些學(xué)生進(jìn)行朗讀，再進(jìn)行一些指導(dǎo)，達(dá)到以點(diǎn)帶面的效果。這篇課文有深情的細(xì)膩的描寫，也有點(diǎn)睛的議論，這些地方都是值得我們反復(fù)去朗讀的，而也就是在這不斷反復(fù)讀書中，學(xué)生能夠初步體會(huì)到作者對(duì)老師尊敬，佩服之情。在教學(xué)過程中，因?yàn)槭孪葘?duì)景山的學(xué)生的能力估計(jì)不充分。開場(chǎng)時(shí)，不夠靈活的把握，導(dǎo)致，課堂不是很活躍。同時(shí)，還犯下了一心為了完成教學(xué)任務(wù)而有點(diǎn)趕堂了。這點(diǎn)，黃慧娟老師說得好：課堂應(yīng)該講究簡(jiǎn)單，過程簡(jiǎn)單、思路簡(jiǎn)單、教法簡(jiǎn)單。簡(jiǎn)單中培養(yǎng)學(xué)生的能力，簡(jiǎn)單中鍛煉學(xué)生的思維。問題過多，過雜，只會(huì)適得其反。我銘記于心。《理想的風(fēng)箏》教學(xué)反思中班 理想的風(fēng)箏課后反思篇七教學(xué)目標(biāo)：情感態(tài)度：學(xué)習(xí)劉老師身殘志堅(jiān)，對(duì)生活的愛與追求的精神。知識(shí)技能：學(xué)習(xí)寫人的一些表達(dá)方法。體會(huì)含義深刻的句子，有感情地朗讀課文。過程方法：討論法 情景法 朗讀法教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)習(xí)劉老師身殘志堅(jiān)，對(duì)生活的愛與追求的精神。體會(huì)含義深刻的句子，有感情地朗讀課文。教學(xué)思路：一、導(dǎo)語(yǔ)激趣二、學(xué)生質(zhì)疑三、自學(xué)放風(fēng)箏部分解疑四、學(xué)習(xí)講課情景時(shí)空對(duì)話五、拓展思維，升華主題教師準(zhǔn)備：多媒體課件學(xué)生準(zhǔn)備：搜集有關(guān)身殘志堅(jiān)的人的資料教學(xué)過程：春天是放風(fēng)箏的好時(shí)節(jié)，望著滿天飛舞的風(fēng)箏，我常常會(huì)想起一個(gè)人。學(xué)生描述人物外貌。檢查預(yù)習(xí)，學(xué)生質(zhì)疑。出示自學(xué)提綱，學(xué)生自學(xué)自學(xué)課文9——13自然段，劃出最感動(dòng)的`地方，交流體會(huì)。當(dāng)我看到“”時(shí)，我很感動(dòng)，我覺得交流體會(huì)，解疑指導(dǎo)朗讀重點(diǎn)句，理解含義。一個(gè)五十歲的殘疾的老師，對(duì)生活有著那樣純樸，強(qiáng)烈的愛與追求，一個(gè)活潑的少年又該怎樣？總結(jié)劉老師的性格特征，學(xué)生板書。劃出最感動(dòng)的地方。時(shí)空對(duì)話：假如我是一位普通的學(xué)生、考入歷史系的學(xué)生、得五分的學(xué)生、膽小的學(xué)生，我會(huì)對(duì)您說————總結(jié)劉老師的性格特征，學(xué)生板書。學(xué)生解疑。指導(dǎo)朗讀重點(diǎn)句：我相信我的劉老師不會(huì)這樣，他一定依舊仰仗那功德無量的圓木棍，在地上奔走、跳躍、旋轉(zhuǎn)，永遠(yuǎn)展示生命的頑強(qiáng)和對(duì)生活的愛與追求。交流資料板書：14 理想的風(fēng)箏講課 放風(fēng)箏身殘志堅(jiān)本節(jié)課以自學(xué)為主，通過采用學(xué)生質(zhì)疑解疑，小組合作，自主探究的學(xué)習(xí)方法，突破課文的重難點(diǎn)，學(xué)生積極主動(dòng)，興趣高漲，基本達(dá)到預(yù)定的目的。本節(jié)課的優(yōu)點(diǎn)是學(xué)生能提出有價(jià)值的問題，通過自學(xué)能自己解決，而且各抒己見，使答案豐富具體。如：為什么一個(gè)殘疾的老師會(huì)喜歡放風(fēng)箏？這正是體現(xiàn)了老師堅(jiān)強(qiáng)、樂觀、有崇高理想，有執(zhí)著追求的精神品質(zhì)。學(xué)生通過自學(xué)，朗誦感悟深刻，突破重點(diǎn)。自學(xué)效果良好，對(duì)課文的理解到位。本課力求以情動(dòng)人，以情感人，使學(xué)生通過自學(xué)、時(shí)空對(duì)話、有感情的朗誦等方法與文本進(jìn)行對(duì)話，獲得情感的觸動(dòng)與體驗(yàn)，在不自覺中受到情感的教育。本節(jié)課的不足是重點(diǎn)句的朗讀不夠到位，對(duì)重點(diǎn)句應(yīng)再深究。時(shí)間安排不合理，前松后緊，結(jié)尾倉(cāng)促。應(yīng)再給學(xué)生多一點(diǎn)時(shí)間學(xué)生質(zhì)疑解疑。
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