20xx年非制度化教育是什么意思非制度化教育是正規(guī)教育嗎五篇(模板)-資料下載頁(yè)
2025-08-07 19:10本頁(yè)面
【正文】 其現(xiàn)金、股票和債券都將受sipc的`保護(hù)。而商品期貨合約、投資合約（比如有限合伙協(xié)議）等未按《1993證券法》在美國(guó)證券交易委員會(huì)注冊(cè)的投資行為，則不受sipc的保護(hù)。此外，不屬于sipc保護(hù)的投資者還有面臨破產(chǎn)的證券機(jī)構(gòu)一般合伙人、股東、董事或者高級(jí)職員等。sipc的幫助項(xiàng)目：面臨破產(chǎn)機(jī)構(gòu)的客戶將索回所有已經(jīng)以其名義登記或正在以其名義登記的證券（比如股票和債券）。其后，該機(jī)構(gòu)剩余的客戶資產(chǎn)會(huì)以客戶的索取規(guī)模為基礎(chǔ)進(jìn)行按比例分割，如果機(jī)構(gòu)的客戶賬戶上仍沒(méi)有足夠基金用以滿足客戶的索賠要求，sipc將動(dòng)用儲(chǔ)備基金來(lái)補(bǔ)充分配的不足，包括最大現(xiàn)金額10萬(wàn)美元在內(nèi)，每位客戶最多可獲得50萬(wàn)美元的賠償，其中現(xiàn)金部分最高可達(dá)10萬(wàn)美元。如何進(jìn)行賬戶轉(zhuǎn)移：聯(lián)邦法院的委派人員以及sipc可以安排某些或者所有的客戶賬戶轉(zhuǎn)移到另一家經(jīng)紀(jì)商，被轉(zhuǎn)移賬戶的客戶會(huì)被立即通知獲悉，并且可以自由選擇是否轉(zhuǎn)移到其他的經(jīng)紀(jì)商處。如何估價(jià)索賠要求：典型的做法是，當(dāng)sipc請(qǐng)求法院對(duì)某一經(jīng)紀(jì)商進(jìn)行清算時(shí)，有關(guān)客戶賬戶的財(cái)務(wù)價(jià)值按索賠要求的提出日期進(jìn)行計(jì)算。無(wú)論如何，客戶所擁有的證券是要得到補(bǔ)償?shù)摹榇四康?，若有必要，sipc會(huì)動(dòng)用其儲(chǔ)備基金，從市[1][2][3][4]非制度化教育是什么意思 非制度化教育是正規(guī)教育嗎篇五內(nèi)容概要非制度化教育是一些西方學(xué)者針對(duì)制度化教育的弊端而提出的。非制度化教育所推崠的理想是“教育不應(yīng)再限于學(xué)校的圍墻之內(nèi)”。每一個(gè)人應(yīng)該能夠在一個(gè)比較靈活的范圍內(nèi)，比較自由地選擇他的道路。如果離開(kāi)了這個(gè)教育體系，他也不至于被迫終身放棄利用各種教育設(shè)施的權(quán)利。非制度化教育相對(duì)制度化教育而言，改變的不僅是教育形式，更重要的是教育理念。庫(kù)姆斯等人陳述的非正規(guī)教育的概念、伊里奇所主張的非學(xué)校化觀念是非制度化教育思潮的代表。提出構(gòu)建學(xué)習(xí)化社會(huì)的理想正是非制度化教育的重要體現(xiàn)。非制度化教育階段教育的起源：(1)生物起源說(shuō)。利托爾諾和沛西能(2)心理起源說(shuō)。孟祿(3)勞動(dòng)起源說(shuō)。集中在我國(guó)和蘇聯(lián)教育的概念：(狹義)主要指學(xué)校教育，是教育者根據(jù)一定的社會(huì)要求，有目的、有計(jì)劃、有組織地通過(guò)學(xué)校教育的工作，對(duì)受教育者的身心施加影響，促使他們朝著期望的方向變化的活動(dòng)。教育是培養(yǎng)人的活動(dòng)，這是教育的質(zhì)的規(guī)定性。教育制度的發(fā)展經(jīng)歷了：前制度化教育、制度化教育和非制度化教育三個(gè)階段。學(xué)校教育系統(tǒng)的形成，意味著教育制度化的形成。中國(guó)近代制度化教育興起的標(biāo)志是清末的“廢科舉，興學(xué)?！薄，F(xiàn)代教育的發(fā)展趨勢(shì)：(1)加強(qiáng)學(xué)前教育并重視與小學(xué)教育的銜接(2)強(qiáng)制普及義務(wù)教育，延長(zhǎng)義務(wù)教育年限(3)普通教育與職業(yè)教育朝著相互滲透的方向發(fā)展(4)高等教育類型日益多樣化(5)學(xué)歷教育與非學(xué)歷教育的界限逐漸淡化(6)教育制度有利于國(guó)際交流義務(wù)教育：是國(guó)家用法律形式規(guī)定的，對(duì)一定年齡兒童免費(fèi)實(shí)施的某種程度的學(xué)校教育。四書包括：大學(xué)、中庸、論語(yǔ)、孟子20世紀(jì)后的教育特點(diǎn)：終身化、全民化、民主化、多元化、教育技術(shù)現(xiàn)代化。1教育學(xué)是一門以教育現(xiàn)象、教育問(wèn)題為研究對(duì)象，探索教育規(guī)律的科學(xué)。教育學(xué)的任務(wù)在于揭示教育規(guī)律。1世界上最早專門論述教育問(wèn)題的著作是中國(guó)古代的《學(xué)記》。1捷克教育學(xué)家夸美紐斯的《大教學(xué)論》標(biāo)志著教育學(xué)成為一門獨(dú)立的學(xué)科。1盧梭自然主義的教育原則體現(xiàn)在《愛(ài)彌兒》上。1洛克：白板說(shuō)、紳士教育。1德國(guó)教育學(xué)家赫爾巴特的《普通教育學(xué)》的面世，標(biāo)志著教育學(xué)作為一門規(guī)范的、獨(dú)立的學(xué)科正式誕生。1美國(guó)的杜威，強(qiáng)調(diào)兒童在教育中的中心地位，他是實(shí)用主義的代表人物。160年代后，我國(guó)開(kāi)始嘗試編寫具有中國(guó)特色的馬克思主義教育學(xué)。1從橫向看，教育的基本形態(tài)主要有：學(xué)校教育、家庭教育和社會(huì)教育。[非制度化教育的主要內(nèi)容 非制度化教育階段]
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