【正文】 ,寂靜的場(chǎng)面,微微顫抖的嘴唇,在淚水中一遍又一遍輕輕呼喊等。第三小節(jié)主要是講作者聯(lián)想到了香港的屈辱歷史,聯(lián)想到了鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)以來(lái)列強(qiáng)強(qiáng)加給中國(guó)的不平等條約,表達(dá)了如今揚(yáng)眉吐氣的歡欣鼓舞。第四小節(jié)是說(shuō)香港從此掀開(kāi)了歷史的新篇章,作者用熱情、奔放的語(yǔ)言,表達(dá)了對(duì)香港回歸祖國(guó)的熱情歡迎和對(duì)香港美好未來(lái)的深情祝福。三、學(xué)情分析1997年7月1日,香港回歸那一天,舉國(guó)上下一片歡騰,親身經(jīng)歷過(guò)那一天的人們是不會(huì)忘記的。但對(duì)當(dāng)時(shí)只有剛出生的現(xiàn)五年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō),實(shí)際上還體會(huì)不到香港回歸祖國(guó)的重大意義,感悟不到詩(shī)歌表達(dá)的思想感情,也可能理解不了人們的激動(dòng)、自豪、喜悅之情。雖然學(xué)生曾在三年級(jí)學(xué)過(guò)《東方之珠》,對(duì)香港有所了解,但作為內(nèi)地的地理、環(huán)境、風(fēng)土、人情,知之甚少,沒(méi)有真切的感受。因此教師有必要鼓勵(lì)歷史、香港的回歸、香港的現(xiàn)在等資料,先學(xué)生自主地了解香港, 再借助多媒體,激發(fā)歷史背景理解一些含義深刻、感情強(qiáng)烈的詩(shī)句。六、教學(xué)策略與手段借助課件,聯(lián)系歷史,創(chuàng)設(shè)情境,抓住詩(shī)句,師生互動(dòng),體悟情感。七、課前準(zhǔn)備歷史、香港回歸歷程、香港回歸之后的繁榮三個(gè)方面去搜集與整理相關(guān)資料。教師準(zhǔn)備:收集與詩(shī)歌內(nèi)容相關(guān)的文字資料、圖片或影視資料,如香港的風(fēng)土人情,地理環(huán)境,香港回歸祖國(guó)政權(quán)交接儀式的情景等相關(guān)資料的課件。八、教學(xué)過(guò)程教學(xué)設(shè)計(jì) 鎮(zhèn)街交流意見(jiàn) 教師使用體會(huì)(一)創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)課激情,你們知道這個(gè)日子嗎?課件展示:屏幕閱讀香港的歷史、香港的回歸、紫荊),1997年7月1日就是香港回到祖國(guó)母親懷抱的日子。在那一刻,鮮艷的五星紅旗在香港的上空迎風(fēng)飄揚(yáng)。在那一刻,美麗的紫荊花在香港四處開(kāi)放,中華民族又圓了一個(gè)團(tuán)聚的夢(mèng),祖國(guó)大地又亮起了一片自由的曙光。讓我們共同去重溫一下這一具有歷史意義的特殊時(shí)刻。(課件展示:香港政權(quán)交接儀式升國(guó)旗、區(qū)旗與奏國(guó)歌的情景)地理環(huán)境,了解香港的過(guò)去與現(xiàn)在?！締?wèn)題研討】,突出教學(xué)重點(diǎn)??【參考資料】著作類(lèi):周一貫:《研究性閱讀教學(xué)探索》,上海教育出版社2002年版,第279頁(yè)。田曉軍:《新課程新教學(xué)新備課》,浙江大學(xué)出版社2005年版,第77頁(yè)。最后一分鐘反思篇十三《最后一分鐘》是一首充滿激情的詩(shī)，表達(dá)了中國(guó)人民積蓄心中的強(qiáng)烈愛(ài)國(guó)情懷和對(duì)香港回歸祖國(guó)后美好前程的衷心祝福。但語(yǔ)言凝練，語(yǔ)句含義深刻，學(xué)生不易理解，于是，我確定了本課的教學(xué)目標(biāo)：以“讀”為核心，作了如下嘗試。課前，我首先把本課的目標(biāo)板書(shū)在黑板上。內(nèi)容如下：認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。有感情地朗讀課文。理解詩(shī)歌內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的思想感情，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)的情感。一、自讀閱讀鏈接，理解課文題目。首先，我充分利用教材，引導(dǎo)學(xué)生自讀閱讀鏈接，自己理解“最后一分鐘”是指哪一分鐘？然后指名回答，最后一分鐘是指 1997年6月30日23點(diǎn)59分—1997年7月1日0時(shí)0分，這一分鐘。這一分鐘有著什么特殊的意義？指名生答：這是香港回歸的最后一分鐘。此時(shí)此刻，中國(guó)人的有著什么樣的特殊的情感？這節(jié)課我們就來(lái)共同學(xué)習(xí)。二、了解目標(biāo)，明確學(xué)習(xí)目的。學(xué)生自讀學(xué)習(xí)目標(biāo)，弄清本課的意圖。三、自學(xué)課文，盡量完成目標(biāo)。學(xué)生自讀，標(biāo)畫(huà)，盡量完成目標(biāo)，把不懂的地方標(biāo)出來(lái)。四、感情朗讀，升華情感?！叭衷?shī)，七分讀”，引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，既是本課教學(xué)的主要任務(wù)，也是促進(jìn)學(xué)生理解詩(shī)歌內(nèi)容、體會(huì)詩(shī)歌情感的重要手段。讓學(xué)生自由讀，比較讀，男女生分讀等，多種讀的形式，使讀的層次性不斷地推進(jìn)提升，學(xué)生在讀中那激動(dòng)、自豪的感情與熱切歡迎之情溢于言表，回顧香港屈辱歷史時(shí)，讓學(xué)生交流課前搜集資料的基礎(chǔ)上指導(dǎo)感情朗讀，就在這回環(huán)往復(fù)的朗讀中，學(xué)生仿佛看到“那被撕碎的歷史教科書(shū)”、“那深入骨髓的傷痕”、“那鑄進(jìn)我們靈魂的血和刀光?！贝藭r(shí)學(xué)生自然而然地把自己的感悟通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)，真正做到讀中解惑，讀中感悟，讀中升華。學(xué)生在學(xué)習(xí)本課時(shí)浮想聯(lián)翩，他們仿佛已成了人群中的一份子，就站在現(xiàn)場(chǎng)看著國(guó)旗緩緩升起，學(xué)生有了一吐為快的表達(dá)欲望。豐富的情感積蓄，讓學(xué)生的表達(dá)做到了言真而意切。在談假如你就是其中的一員時(shí)，學(xué)生談的特別好。學(xué)生逐漸做到了在理解、感受、品味中挖掘語(yǔ)文的語(yǔ)言因素，把語(yǔ)文知識(shí)轉(zhuǎn)化為自己的語(yǔ)文素養(yǎng)。最后一分鐘反思篇十四教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)5個(gè)生字。有感情地朗讀課文。理解詩(shī)歌內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的思想感情，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)的情感。教學(xué)重點(diǎn)：在誦讀詩(shī)歌中激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情，理解詩(shī)句內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的情感。教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合歷史背景理解一些含義深刻、感情強(qiáng)烈的詩(shī)句。課前準(zhǔn)備學(xué)生搜集有關(guān)香港及香港回歸的資料如：“香港被割讓的歷史”“香港回歸歷程”“香港回歸之后的繁榮”等。教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、圖片導(dǎo)入，揭示課題出示香港回歸時(shí)的圖片（文中插圖）。同學(xué)們，請(qǐng)仔細(xì)觀察這幅圖，這是一個(gè)特殊的地方，特殊的時(shí)刻，有誰(shuí)知道？據(jù)生回答隨機(jī)追問(wèn)：你是根據(jù)圖中的哪些景物判斷出來(lái)的？引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課外搜集的資料說(shuō)說(shuō)對(duì)香港的一些了解。揭示課題。這幅畫(huà)面就是1997年7月1日香港回歸交接儀式的情景。這一刻，鮮艷的五星紅旗在香港上空迎風(fēng)飄揚(yáng)，這一刻，中華民族圓了一個(gè)期待了一百多年的團(tuán)聚夢(mèng)，也是我們十多億中華兒女無(wú)比激動(dòng)振奮的日子。今天，讓我們一起來(lái)重溫這讓人心潮澎湃的《最后一分鐘》。（板書(shū)課題：最后一分鐘）有感情地讀課題。二、初讀全詩(shī)，整體感知自由朗讀，注意讀準(zhǔn)字音，讀通是詩(shī)句。想一想：你覺(jué)得這是怎樣的最后一分鐘？掃清字詞障礙。認(rèn)讀生字詞，注意多音字“悄然落地”的“悄”字。指名分小節(jié)讀詩(shī)，讀后師生評(píng)價(jià)。交流討論：你覺(jué)得這是“的最后一分鐘”？學(xué)生根據(jù)初讀感知，發(fā)表各自的見(jiàn)解，如：令人難忘、歡欣鼓舞、振奮人心等。三、品讀詩(shī)歌2小節(jié)，激發(fā)情感。還有最后一分鐘，香港這位歷經(jīng)滄桑的兒子就要回到祖國(guó)母親的懷抱，這一刻是多少代人熱切期盼的時(shí)刻?。≌?qǐng)同學(xué)們自由讀讀第2節(jié)，從中你了解到了什么，感受到了什么？反饋交流各自的感受，引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)句。點(diǎn)拔一：第一小節(jié)作者把香港當(dāng)作久別重逢的親人，用擬人的寫(xiě)法表現(xiàn)出香港就要回歸祖國(guó)時(shí)所有中國(guó)人都在滿懷激情地迎接這一時(shí)刻的到來(lái)。點(diǎn)拔二：通過(guò)第二小節(jié)中“微微顫抖的嘴唇”，“在淚水中一遍又一遍輕輕地呼喊”等鏡頭，描繪了當(dāng)時(shí)人們看著國(guó)旗和香港特別行政區(qū)區(qū)旗緩緩上升時(shí)無(wú)比激動(dòng)自豪的心情。指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀。指名讀，評(píng)議，男女對(duì)讀，齊讀。四、小結(jié)。1997年7月1日，這是值得我們中國(guó)人永遠(yuǎn)銘記的日子。這一刻，香港成為了中國(guó)這塊土地上真正的主人，是對(duì)所有炎黃子孫的巨大激勵(lì)與鼓舞。在這一刻，無(wú)數(shù)華夏兒女流下了激動(dòng)的熱淚，這是多少年，多少代人熱切期盼的時(shí)刻??！五、品讀第3小節(jié)，回顧歷史。香港曾是烙在我們中華民族身上無(wú)法忘懷的痛苦和屈辱。請(qǐng)同學(xué)們讀一讀這段資料：（出示）香港包括香港島、九龍和新界，自古以來(lái)就是中國(guó)領(lǐng)土。1840年英國(guó)發(fā)動(dòng)鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)，打開(kāi)了中國(guó)的國(guó)門(mén)。1842年英國(guó)強(qiáng)迫清政府于簽訂《南京條約》，永久割讓香港島。1856年英法聯(lián)軍發(fā)動(dòng)第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)。1860年英國(guó)迫使清政府締結(jié)《北京條約》，永久割讓九龍半島尖端。1898年英國(guó)又乘列強(qiáng)在中國(guó)劃分勢(shì)力范圍之機(jī)，逼迫清政府簽訂《展拓香港界址專條》，強(qiáng)行租借九龍半島大片土地以及附近二百多個(gè)島嶼（后統(tǒng)稱“新界”），租期99年，1997年6月30日期滿。從這段資料中你了解到了什么？（通過(guò)資料了解香港自從鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)以來(lái)的那一段屈辱歷史，為學(xué)生理解第3小節(jié)作鋪墊。）如今，看著緩緩上升的國(guó)旗和香港特別行政區(qū)區(qū)旗，聽(tīng)著耳邊傳來(lái)的國(guó)歌聲和人們輕輕的呼喊聲，作者想到了什么？請(qǐng)同學(xué)們自由讀讀第3小節(jié)。據(jù)生答師隨機(jī)點(diǎn)撥：（點(diǎn)拔一）生：聯(lián)想到了虎門(mén)銷(xiāo)煙和英國(guó)殖民主義者強(qiáng)加給中國(guó)的不平等條約。出示詩(shī)句：我看見(jiàn)，虎門(mén)上空的最后一縷硝煙，在百年后的最后一分鐘終于散盡；（一百多年前，英國(guó)侵略者靠鴉片加洋槍、洋炮轟開(kāi)了中國(guó)的大門(mén)，強(qiáng)迫清政府簽訂了一系列不平等條約，這些已成為所有中國(guó)人的恥辱和心頭之恨。如今香港回歸，這百年的屈辱在這一刻終于揮之而去，中國(guó)人可以揚(yáng)眉吐氣，怎不讓人歡欣鼓舞呢？）指導(dǎo)有感情朗讀。點(diǎn)撥（二）生：感受到香港回歸是人們期盼已久的愿望，現(xiàn)在終于實(shí)現(xiàn)了，多么讓人激動(dòng)。出示詩(shī)句：當(dāng)一紙發(fā)黃的舊條約悄然落地，煙塵中浮現(xiàn)出來(lái)的長(zhǎng)城的臉上，黃皮膚的臉上，是什么在緩緩地流淌——百年的痛苦和歡樂(lè)，都穿過(guò)這一滴淚珠，使大海沸騰。生再自由朗讀，生交流各自的體會(huì)（從“使大海沸騰”中感受人們噴涌而出，非常強(qiáng)烈深厚的愛(ài)國(guó)熱情）隨機(jī)指導(dǎo)朗讀。有感情地朗讀第3小節(jié)。男女分讀，齊讀。六、品讀第4小節(jié)，展望未來(lái)所有的屈辱在這一刻煙消云散，積壓在中華兒女心頭一百多年來(lái)的恥辱終于被雪洗了。我們激動(dòng)，我們自豪，香港從此掀開(kāi)了歷史的新篇章。請(qǐng)同學(xué)門(mén)自由朗讀第4小節(jié)，從中你又體會(huì)到了什么？據(jù)生答隨機(jī)點(diǎn)撥：“嶄新的日出”，“世紀(jì)的鐘聲”，說(shuō)明香港從此進(jìn)入一個(gè)嶄新的時(shí)代?！叭ケ寂埽肀?，去迎接那新鮮的，含露的，芳香的扎根在深深大地上的第一朵紫荊”?！白锨G花”是香港特別行政區(qū)的區(qū)花，是香港的標(biāo)志。說(shuō)明香港將和自己的同胞一起去開(kāi)創(chuàng)美好的明天。香港歷經(jīng)百年滄桑，終于回歸祖國(guó)懷抱，讓我們永遠(yuǎn)記住這最后一分鐘。齊讀詩(shī)歌。四、拓展升華香港的回歸歷經(jīng)坎坷，中華兒女可以挺直脊梁了。作者把自己那沸騰的熱血與深深的愛(ài)國(guó)深情融入到了詩(shī)句的字里行間中。（出示圖片）如果你能親眼目睹這一激動(dòng)人心的場(chǎng)面，你有什么話想說(shuō)，請(qǐng)把它寫(xiě)下來(lái)。交流寫(xiě)話，師點(diǎn)評(píng)。香港能如期回歸祖國(guó)，離不開(kāi)祖國(guó)的日益強(qiáng)大，繁榮。繼香港回歸后，澳門(mén)也回到了祖國(guó)的懷抱，現(xiàn)在還有中國(guó)臺(tái)灣牽動(dòng)著億萬(wàn)中國(guó)人的心，我們祝愿祖國(guó)能早日實(shí)現(xiàn)和平統(tǒng)一大業(yè)，讓我們一起期待著這一天的到來(lái)吧！板書(shū)設(shè)計(jì)：風(fēng)雨歸程最后一分鐘萬(wàn)眾歡騰愛(ài)國(guó)情深回憶歷史展望未來(lái)最后一分鐘反思篇十五這是一首充滿激情的詩(shī)。作者傾述了1997年7月1日香港回到祖國(guó)懷抱這一具有歷史意義的特殊時(shí)刻的思緒，表達(dá)了全國(guó)人民積蓄在心中的強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)情感和對(duì)香港回歸祖國(guó)后美好前程的衷心祝福。在閱讀時(shí)要通過(guò)誦讀詩(shī)歌，理解詩(shī)歌內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的思想感情。（用“√”表示出來(lái)）剎（ch224。　sh?。┠枪牵╯hu237?！uǐ）髓硝（xiāo　qiāo）煙　鑄（zh249?！249。）進(jìn)悄（qiǎo　qiāo）然叩（kōu　k242。u）問(wèn)叩問(wèn)人或動(dòng)物背上中間的骨頭。常被比喻為氣節(jié)、骨氣。硝煙骨頭空腔中柔軟橡膠一樣的物質(zhì)。脊梁真誠(chéng)熱切地詢問(wèn)。骨髓炸藥爆炸后產(chǎn)生的煙霧。構(gòu)思發(fā)表投稿寫(xiě)稿（）建礦開(kāi)采煉鋼鋼材（）開(kāi)花結(jié)果生根發(fā)芽（）準(zhǔn)備開(kāi)始進(jìn)行結(jié)束（）播種育苗成熟收割（）多讀好書(shū)，可以提高和豐富我們的知識(shí)。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿鄰居家的小麗，不僅年紀(jì)小，而且還懂事。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿我懷著愉快的心情和輕松的步伐走進(jìn)校園。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿在我們美妙的語(yǔ)言里， 再?zèng)]有什么比你的名字更加動(dòng)聽(tīng)； 在我們祖國(guó)的地圖上， 還有哪里能象你吸引著我們的心靈？ 在我們這里，把那些 去過(guò)北京的人都叫做幸福的人； 在我們這里，把從你身邊 傳來(lái)的一張紙片看得比愛(ài)人的信還親。 一輛油罐車(chē)正在暴風(fēng)雪里駛行， 年輕的司機(jī)緊瞪著兩只大大的眼睛。 他在注視著前進(jìn)的道路，也瞥視著那 貼在擋風(fēng)玻璃角上的天安門(mén)的圖景， 十月里，當(dāng)你的禮炮， 震動(dòng)著祖國(guó)藍(lán)色的天空； 是誰(shuí)在油井區(qū)路邊的雪地上， 端正地寫(xiě)了一長(zhǎng)串──北京，北京…… 每一次見(jiàn)到你的名字， 都會(huì)引起我們的激動(dòng)。 你甚至還常常出現(xiàn)在 我們勞動(dòng)后的甜夢(mèng)中。 在我們談心的時(shí)候， 誰(shuí)對(duì)誰(shuí)也不隱瞞自己的感情； 哪怕是能在你的懷抱里住上一天， 這就是我們一生里最大的光榮！ 為了這個(gè)愿望，我們 日日夜夜地進(jìn)行著創(chuàng)造性的勞動(dòng)， 一個(gè)信念無(wú)時(shí)不在鼓舞著我們， ──條條道路，通往北京！查字典：“罐”的部首是＿＿＿＿＿＿，除部首外共＿＿＿＿畫(huà)。“瞥”的部首是＿＿＿＿＿＿，除部首外共＿＿＿＿畫(huà)。寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的近義詞：美妙──（?。┳⒁暕ぉぃā。┰竿ぉぃā。笆钦l(shuí)在油井區(qū)路邊的雪地上，端正地寫(xiě)了一長(zhǎng)串──北京，北京……”這句話的破折號(hào)表示＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿作用，這句話表達(dá)了作者＿＿＿＿＿＿思想感情。最后一分鐘反思篇十六教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)在自主合作學(xué)習(xí)的情況下，聯(lián)系收集的資料理解詩(shī)歌內(nèi)容。初步感受新詩(shī)擬人、聯(lián)想等表現(xiàn)手法，并有感情地朗讀詩(shī)歌，體會(huì)詩(shī)歌強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)情感，激發(fā)愛(ài)國(guó)熱情。教學(xué)準(zhǔn)備：在教師指導(dǎo)下，收集相關(guān)文字或圖片資料，引導(dǎo)學(xué)生有針對(duì)性地閱讀背景資料，積淀情感。教學(xué)過(guò)程：一、開(kāi)課：師：我們?cè)谄邌卧呀?jīng)學(xué)了三篇課文了，他們都是關(guān)于哪方面內(nèi)容的？生：七單元前面的課文都是講歷史方面的。師：學(xué)習(xí)這樣的歷史性比較強(qiáng)的課文，當(dāng)時(shí)我們主要是怎么來(lái)學(xué)習(xí)這三篇課文的呢？生：抓住關(guān)鍵詞句。師：是的，這個(gè)方法我們一直使用有效。生：朗讀。（板書(shū)：朗讀）師：是啊，學(xué)語(yǔ)文最基本的一個(gè)方法，而且今天我們學(xué)習(xí)的課文更實(shí)用。因?yàn)樗捏w裁是？生：詩(shī)歌。師：是的，而且還是一首現(xiàn)代的新詩(shī)，和古詩(shī)最大的區(qū)別就是它是自由體分行，但它并不是隨意的口語(yǔ)，而是精心錘煉，自然明快，瑯瑯上口，適合朗讀。還有其他的方法嗎？生：收集資料。師：（板書(shū)：收集資料）很好的一個(gè)方法。今天，我們要學(xué)習(xí)這篇略讀課文，將同樣運(yùn)用收集的資料來(lái)幫助我們走進(jìn)文字背后的情感。（板書(shū)課題）師：一起朗讀。師：昨天大家預(yù)習(xí)了，你知道這“最后一分鐘”是指哪一分鐘？生：最后一分鐘是指1997年6月30日23點(diǎn)59分—1997年7月1日0時(shí)0分，這一分鐘。師：這一分鐘有著什么特殊的意義？生：這是香港回歸的最后一分鐘。師：既然講的是激動(dòng)人心的一分鐘，那我們應(yīng)該怎么讀題？