【正文】 遙，但是，這段一路逆襲到底的人生，終究是凝聚成天籟般的絕唱，在每顆年輕的心中久久回響。雖然遭受太多冷嘲熱諷，但他從未讓外界的雜音擾亂內(nèi)心的信念，而是初心未改，一往直前，才從熒幕中的硬漢形象里脫離出來(lái)，披上了加州州長(zhǎng)的“官袍”。有人追尋自己生命的圣地，所以苦苦尋覓；有人擁有舒適的安樂(lè)窩，所以放棄努力！有多少人習(xí)慣了讓夢(mèng)想無(wú)助流浪，讓精神一貧如洗。但是，當(dāng)身處繁弦急管，燈紅酒綠的世間，你是否會(huì)捫心自問(wèn)：生命的意義究竟是什么？是在夢(mèng)想沸騰時(shí)澆上一桶現(xiàn)實(shí)的冷水冷靜一下？是遵循世俗的聲音去成為一個(gè)又一個(gè)復(fù)制品？還是堅(jiān)定地傾聽(tīng)自己內(nèi)心深處的聲音，去浪漫的活著、去美麗的活著，因?yàn)閻?ài)與信仰？在我看來(lái)，如果物質(zhì)的高樓大廈一定要建立在脆弱的精神基礎(chǔ)上，那我寧愿在柳梢檐角，追尋生命深處的琴音———那心弦上的一曲歸依。為什么我的眼里常含淚水，因?yàn)槲覍?duì)那生命的圣地愛(ài)得深沉。傾聽(tīng)內(nèi)心的聲音，向著清晨六點(diǎn)的太陽(yáng)奔跑，縱使前路漫漫，縱使風(fēng)雨兼程，但最終定能夠抵達(dá)春水初生，春林初盛，桃花十里的天堂。將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。傾聽(tīng)心靈的鐘聲篇十三，懂得用心靈去傾聽(tīng)能給人帶來(lái)快樂(lè)與幸福。體會(huì)“我”對(duì)蘇珊的深切懷念之情。，體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。教學(xué)重難點(diǎn)：讀懂課文，領(lǐng)會(huì)文章的寫作手法，體驗(yàn)文章中人物的情感。教學(xué)計(jì)劃一課時(shí)。課時(shí)一。教學(xué)內(nèi)容讀懂課文，體驗(yàn)文章中主要人物的情感，領(lǐng)會(huì)文章的寫作方法。教學(xué)過(guò)程。一、直接板題，學(xué)生讀題?？搭}提出問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的閱讀期待。問(wèn)題：課文里寫誰(shuí)在用心靈傾聽(tīng)誰(shuí)的話語(yǔ)?他的心聽(tīng)到了什么呢?二、學(xué)生初讀課文，引導(dǎo)學(xué)生整體把握文章的主要內(nèi)容，并按“時(shí)間的順序”理清文章的脈絡(luò)。三、引導(dǎo)學(xué)生品讀文本，體驗(yàn)故事人物的情感，領(lǐng)會(huì)文章的寫作方法。學(xué)生輕聲讀文章的第一部分，邊讀邊思考。t:在“我”小時(shí)候的故事里，哪些內(nèi)容讓你感動(dòng)?結(jié)合課文說(shuō)說(shuō)理由。故事一：受傷事件。重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“我”當(dāng)時(shí)的心情。故事二：偷偷聊天。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活想象，重點(diǎn)品味“經(jīng)常與耐心”中蘊(yùn)含的“我”對(duì)蘇珊依賴和蘇珊對(duì)我母親般的關(guān)懷。故事三：金絲雀之死。重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)讀文章中蘇珊的話語(yǔ)，品味語(yǔ)言中的關(guān)懷(蘇珊這樣說(shuō)的用意是什么?)。學(xué)生默讀“我“長(zhǎng)大后的故事，引到學(xué)生體會(huì)”我“對(duì)蘇珊的懷念，學(xué)習(xí)文章前后照應(yīng)的寫法。1找出長(zhǎng)大后的故事里與小時(shí)候故事之間的聯(lián)系。學(xué)習(xí)文章前后照應(yīng)的寫作方法。2引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“我“對(duì)蘇珊的深切懷念之情。t1：“我”把蘇珊視為我的第二個(gè)母親，而蘇珊是怎樣看待“我”呢?t2：蘇珊臨死前的留言，讓我明白了什么?四、讀文總結(jié)，深化情感。五、讀文鞏固。六、作業(yè)。有感情朗讀課文。完成生字詞書(shū)寫訓(xùn)練。完成練習(xí)冊(cè)。預(yù)習(xí)《口語(yǔ)?習(xí)作》。給下列多音字注音并組詞。()()()()。差好沒(méi)發(fā)。()()()()。把下列句子按要求改寫。錘子錘傷了我的手指。改成“被”字句：改成“把”字句：附板書(shū)：關(guān)愛(ài)。手指被砸傷。蘇珊偷偷地聊天“我”(母)金絲雀之死(子)。懷念。傾聽(tīng)心靈的鐘聲篇十四（1）學(xué)會(huì)本課2個(gè)生字。（2）能正確地搭配詞語(yǔ)。：有感情地朗讀課文。：了解課文內(nèi)容，知道“小精靈”蘇珊是一位能給予他人真誠(chéng)無(wú)私幫助的可敬的人，體會(huì)作者對(duì)蘇珊的感激之情。教學(xué)重點(diǎn)：了解課文內(nèi)容，知道“小精靈”蘇珊是一位能給予他人真誠(chéng)無(wú)私幫助的可敬的人，體會(huì)作者對(duì)蘇珊的感激之情。教學(xué)媒體：多媒體課件。教學(xué)時(shí)間1課時(shí)。教學(xué)過(guò)程。一、激情導(dǎo)入。在上一篇課文中，我們了解了一位慈祥可敬的老人給予“我”信心的故事。那么這節(jié)課我們就看“我”是如何與電話“小精靈”交往的。二、初讀課文，整體感知。，讀準(zhǔn)字音，不理解的詞語(yǔ)可以查字典。：（1）“我”是如何與“小精靈”開(kāi)始通話的？（2）“我”與“小精靈”都聊了哪些事情？。，檢查學(xué)習(xí)情況。（1）學(xué)會(huì)本課2個(gè)生字。（2）能正確地搭配詞語(yǔ)。有感情地朗讀課文。了解課文內(nèi)容，知道“小精靈”蘇珊是一位能給予他人真誠(chéng)無(wú)私幫助的可敬的人，體會(huì)作者對(duì)蘇珊的感激之情。教學(xué)重點(diǎn)。了解課文內(nèi)容，知道“小精靈”蘇珊是一位能給予他人真誠(chéng)無(wú)私幫助的可敬的人，體會(huì)作者對(duì)蘇珊的感激之情。教學(xué)媒體。多媒體課件。教學(xué)時(shí)間1課時(shí)。教學(xué)過(guò)程。一、激情導(dǎo)入。在上一篇課文中，我們了解了一位慈祥可敬的老人給予“我”信心的故事。那么這節(jié)課我們就看“我”是如何與電話“小精靈”交往的。二、初讀課文，整體感知。，讀準(zhǔn)字音，不理解的詞語(yǔ)可以查字典。：（1）“我”是如何與“小精靈”開(kāi)始通話的？（2）“我”與“小精靈”都聊了哪些事情？。，檢查學(xué)習(xí)情況。三、進(jìn)一步理解課文內(nèi)容，思考下列問(wèn)題。1.“我”長(zhǎng)大后為什么想認(rèn)識(shí)蘇珊？“我”看到蘇珊的留言時(shí)有什么感受？“我”幫助，那這個(gè)故事的結(jié)局應(yīng)該是如何的？四、全班交流。說(shuō)一說(shuō)最近令你感動(dòng)的事情。1.“我”長(zhǎng)大后為什么想認(rèn)識(shí)蘇珊？“我”看到蘇珊的留言時(shí)有什么感受？“我”幫助，那這個(gè)故事的結(jié)局應(yīng)該是如何的？四、全班交流。說(shuō)一說(shuō)最近令你感動(dòng)的事情。傾聽(tīng)心靈的鐘聲篇十五刺目的紅叉爬滿試卷，我無(wú)奈地捧回它，捧回了滿紙的西風(fēng)，一霎那將家里的`氣氛刮至冰點(diǎn)。父母的訓(xùn)斥凝固了幾秒后轟然倒地，砸出了我的眼淚，砸碎了我對(duì)新學(xué)期的憧憬——“第一次月考就考成這樣？以后還讀什么書(shū)？”閉上眼，仿佛還能看見(jiàn)老師責(zé)備的目光和同學(xué)不屑的眼神。睜開(kāi)眼，窗外是殘冬頹敗的小樹(shù)林，山坡上的枯枝敗葉無(wú)力招搖。不，不是這樣的，我要用努力融化冬天，迎接春天！于是，無(wú)盡的痛苦被轉(zhuǎn)化成力量，在筆尖悄然綻開(kāi)。一個(gè)個(gè)的夜晚，化成了一道道習(xí)題的解，一個(gè)個(gè)難懂的字和一串串冗長(zhǎng)的單詞。父母的眼神變了，他們總無(wú)時(shí)不刻地傳遞給我愛(ài)的力量。那是關(guān)心，是贊許。春天在呼喚，生命在呼喚，我將重拾“長(zhǎng)風(fēng)破浪終有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄?！钡男模计稹安晃犯≡普谕?，自緣身在此山中”的豪情。冬天已經(jīng)過(guò)去，春天的腳步近了。傾聽(tīng)生命拔節(jié)的聲音，這一刻來(lái)到了……