【正文】 經(jīng)驗(yàn)，讓我不斷進(jìn)步！反思我的教學(xué)歷程，我將分為三個(gè)方面向大家匯報(bào)。教研網(wǎng)絡(luò)的建立，為我們普通教師搭建了交流、展示的平臺。教師在這個(gè)平臺里學(xué)習(xí)、交流、研討、實(shí)踐，促進(jìn)了我們的專業(yè)發(fā)展。我們所接觸到的信息就不再僅僅局限于辦公室和學(xué)校。通過認(rèn)真參加區(qū)里面組織的各種形式的教研活動(dòng)，學(xué)到了許多先進(jìn)的課程理念和教學(xué)方法。近階段以來，區(qū)里教研的主題始終圍繞著“提高課堂教學(xué)有效性”進(jìn)行。也督促著我不斷探索和思考如何在日常的教學(xué)中提高課堂績效。教師的教課方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式是相互對應(yīng)，相輔相成的。既然教師要從舊的教學(xué)模式中走出來，也就意味著要引導(dǎo)學(xué)生改變以往一味的“接受式”學(xué)習(xí)方式，鼓勵(lì)學(xué)生從新的學(xué)習(xí)方式中體驗(yàn)和感受獲得新知的樂趣。（1）“實(shí)踐體驗(yàn)”的學(xué)習(xí)方式根據(jù)恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)目標(biāo)，提供情景或?qū)嵺`活動(dòng)，組織學(xué)生自主體驗(yàn)、相互交流、歸納遷移，從而獲得新知。引導(dǎo)學(xué)生在自主獲取知識與技能的同時(shí)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。（2）“合作學(xué)習(xí)與獨(dú)立學(xué)習(xí)并舉”的方式在課堂教學(xué)中，倡導(dǎo)獨(dú)立自主與合作交流相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式。獨(dú)立學(xué)習(xí)時(shí)，給予學(xué)生一定思考的時(shí)間和空間，讓學(xué)生在嘗試解決問題的過程中，體會(huì)總結(jié)出自己的解題思路，提高邏輯思維的能力。并且適時(shí)地采用恰當(dāng)?shù)膯栴}層層啟發(fā)，幫助有困難的同學(xué)沖過思路中的瓶頸，摸索出正確的解題方向。合作學(xué)習(xí)時(shí)，要求學(xué)生主動(dòng)將自身的學(xué)習(xí)行為有機(jī)融入到小組或團(tuán)隊(duì)的集體學(xué)習(xí)活動(dòng)之中，既要充分表達(dá)個(gè)人意見，也要能與他人討論、交流，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。（3）“在游戲和活動(dòng)中學(xué)習(xí)”的方式由于初中學(xué)生的年齡特點(diǎn)，有時(shí)候采用游戲活動(dòng)的方式往往能更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。對于一些實(shí)際應(yīng)用問題，可以設(shè)計(jì)生活化的場景，讓同學(xué)們參與其中。（4）“傳統(tǒng)接受式”的學(xué)習(xí)方式新課改倡導(dǎo)以學(xué)生為主，開展自主性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力，但課改并不是對傳統(tǒng)教學(xué)的全盤否定，而是要對它們“取其精華、去其糟粕”。對于一些概念、較難定理的特殊證明方法、嚴(yán)密規(guī)范的邏輯說理過程等，還是需要傳統(tǒng)的“接受式”學(xué)習(xí)方式，幫助學(xué)生切實(shí)掌握基本知識和技能，奠定扎實(shí)的數(shù)學(xué)功底。（5）“探究與質(zhì)疑”的學(xué)習(xí)方式依據(jù)恰當(dāng)、合理的教學(xué)目標(biāo)，選取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)，引發(fā)學(xué)生探究其間的規(guī)律，從而得出結(jié)論或是尋得解決問題的方法。并鼓勵(lì)學(xué)生敢于在課堂上提出質(zhì)疑。根據(jù)不同的學(xué)情，不同的知識體系，采用不同的教學(xué)方法，達(dá)到學(xué)生學(xué)習(xí)成績和綜合素質(zhì)全面發(fā)展，是我為之努力的方向?？蒲惺菍處煱l(fā)展的要求，也是教師專業(yè)發(fā)展的助推器?！敖處煶蔀檠芯空摺庇欣诮處熑グl(fā)現(xiàn)和解決發(fā)生在自己課堂中的教學(xué)問題，或是教育上的問題，進(jìn)而改進(jìn)教學(xué)以及提升教育質(zhì)量?！敖處煶蔀檠芯空摺币灿欣诖龠M(jìn)教師對學(xué)生學(xué)習(xí)的理解?！皩W(xué)”是“教”的前提，只有理解了學(xué)生是怎么學(xué)的，教學(xué)才能對癥下藥。在理解學(xué)生的學(xué)習(xí)方面，教師的經(jīng)驗(yàn)固然重要，但由于學(xué)習(xí)行為是一種復(fù)雜的心理活動(dòng)，因此，單純的經(jīng)驗(yàn)有時(shí)也會(huì)將教學(xué)引入歧途?！敖處煶蔀檠芯空摺边€有助于促進(jìn)教師之間、教師與專業(yè)研究人員之間、以及教師與其它行業(yè)之間的合作與交流。教師的經(jīng)驗(yàn)由于帶有太多的個(gè)性，一旦脫離了具體的情境，就難以被別人理解與借鑒，只有通過研究，將經(jīng)驗(yàn)提升為一種帶有共性的東西，才可能跨越時(shí)空和行業(yè)的界線。因此，在最近這一年中，我積極參加了兩個(gè)課題的研究。比如，我們學(xué)校的區(qū)課題《初中學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的實(shí)踐和研究》，在參與這個(gè)課題的過程中，我們著力培養(yǎng)學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并對其間的經(jīng)驗(yàn)和困難進(jìn)行了總結(jié)，為今后的繼續(xù)教學(xué)和研究奠定了基礎(chǔ)。而我個(gè)人去年也申報(bào)了區(qū)的青年課題《以數(shù)學(xué)史為載體的中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)案例研究》，在這一年的研究過程中，不僅使我對hpm的理論和實(shí)踐有了更進(jìn)一步的認(rèn)識，而且在反思能力、處理教材能力、與學(xué)生交流的能力等諸方面都得到了提高。為了做好這個(gè)課題，我閱讀了很多關(guān)于數(shù)學(xué)史的材料，這對提高自己的數(shù)學(xué)素養(yǎng)起到了很大的幫助。并且結(jié)合課題，在平時(shí)的課堂教學(xué)中，我會(huì)去根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容，選擇不同的方法滲透相關(guān)的數(shù)學(xué)史，這一做法很好地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拓展了學(xué)生的思維能力。其間，我結(jié)合這個(gè)課題，在學(xué)校的教學(xué)開放周和區(qū)教學(xué)評比時(shí)上了兩節(jié)公開課《從完全平方數(shù)到簡單的多邊形數(shù)》和《平面圖形的鑲嵌》，這兩堂拓展課都是對hpm視角下的數(shù)學(xué)課的一種探索，課上的成功和不足之處對于我都有不少的啟示。也從某個(gè)角度拓寬了我對課堂教學(xué)的視角。國內(nèi)外的相關(guān)研究已表明，教師在反思自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、技能、活動(dòng)及教學(xué)觀念，評估教學(xué)行為的同時(shí)，可激起其專業(yè)方面的創(chuàng)新意識。首先，進(jìn)行教學(xué)反思能夠充分激發(fā)教師的教學(xué)積極性和創(chuàng)造性，并為教師的專業(yè)發(fā)展提供機(jī)會(huì)和條件。其次，進(jìn)行教學(xué)反思有助于教師逐步培養(yǎng)和發(fā)展自己對教學(xué)實(shí)踐的判斷、思考和分析能力，從而為進(jìn)一步深化自己的實(shí)踐性知識，直至形成比較系統(tǒng)的教育教學(xué)理論提供了有效的途徑。第三，進(jìn)行教學(xué)反思是溝通教育教學(xué)理論與教育教學(xué)實(shí)踐，迅速提高教師專業(yè)水平的有效方法。因此，我在平時(shí)的教學(xué)中督促自己經(jīng)常進(jìn)行自我反思：（1）教學(xué)前反思。在課前思考如何組織教材以呈現(xiàn)給學(xué)生，課堂中應(yīng)重視的內(nèi)容等。出自 （2）教學(xué)中反思。面對課堂上突發(fā)的問題，思考如何應(yīng)對使得事先設(shè)計(jì)的課程能如期完成。（3）教學(xué)后反思。在一堂課或一個(gè)階段的課上完后，對自己已經(jīng)上過的課的情況進(jìn)行回顧和評價(jià)。如：思考本節(jié)課原先預(yù)定的目標(biāo)是否達(dá)成，如何改善原先的教法，如何進(jìn)行下次教學(xué)的準(zhǔn)備等。以上就是我在教學(xué)工作中的一些小小的體會(huì)，成長和經(jīng)驗(yàn)是在應(yīng)對挫折、解決困難的過程中產(chǎn)生的，在現(xiàn)在和今后的教學(xué)過程中隨著環(huán)境、學(xué)生、理念的改變，還會(huì)有新的問題的產(chǎn)生。比如：如何把握精神吃透現(xiàn)在的新教材？如何更好地提高課堂教學(xué)的有效性？這都是我將為之不斷學(xué)習(xí)、思考的目標(biāo)。在我的發(fā)言中有什么不足之處，敬請各位老師給予指教。謝謝！教學(xué)秘書的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)篇十七要想讓問題探究教學(xué)模式在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中獲得良好的教學(xué)效果，教師就要準(zhǔn)確把握問題探究教學(xué)模式的基本涵義和基本原則。問題探究教學(xué)模式的主要內(nèi)容是教師通過各種方式，讓學(xué)生在教學(xué)過程中，能夠自主地發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題，并且在探索問題的過程中獲取知識和培養(yǎng)能力。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中有效運(yùn)用問題探究教學(xué)模式的基本原則：（1）以學(xué)生為主體的原則。在問題探究教學(xué)模式中，要注重教師的主導(dǎo)作用，更要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生能夠積極主動(dòng)地參與到教學(xué)過程中。（2）以問題為核心的原則。以問題為核心就是指在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，學(xué)生具有良好的問題意識是實(shí)施問題探索教學(xué)模式的源頭，教師要讓學(xué)生知道如何去發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題，這也是決定問題探究教學(xué)模式能否成功的關(guān)鍵原則。（3）以情感為依托的原則。在教學(xué)過程中，教師要注重知識的傳授，還要注重與學(xué)生之間的情感交流。構(gòu)建和諧的課堂師生情感關(guān)系，對實(shí)施問題探究教學(xué)模式具有十分重要的促進(jìn)作用，也是問題探究教學(xué)模式獲得良好效果的保證。初中數(shù)學(xué)課堂實(shí)施問題探究教學(xué)模式的目的主要是：為了促進(jìn)學(xué)生綜合能力的發(fā)展和提高課堂教學(xué)效率和質(zhì)量。1。準(zhǔn)確把握學(xué)生實(shí)際的認(rèn)知水平。任何教學(xué)方式要想獲得良好的教學(xué)效果，都必須要遵循課堂教學(xué)中學(xué)生實(shí)際的認(rèn)識結(jié)構(gòu)才行。不然的話，就算再好的教學(xué)模式，也是不可能獲得良好教學(xué)質(zhì)量和效果的。學(xué)生實(shí)際的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)是整個(gè)問題探究模式的出發(fā)點(diǎn)。因此，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用問題探究教學(xué)模式時(shí)，教師一定要對學(xué)生現(xiàn)有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)有準(zhǔn)確的把握和認(rèn)識，這樣才能有針對性地對學(xué)生開展問題探究教學(xué)模式。2。注重培養(yǎng)學(xué)生課堂教學(xué)中的問題意識。培養(yǎng)學(xué)生課堂教學(xué)中的問題意識是整個(gè)問題探索教學(xué)模式的核心內(nèi)容，也是該教學(xué)模式能否成功的關(guān)鍵因素。因此，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用問題探究教學(xué)模式時(shí)，教師一定要認(rèn)真研究，并運(yùn)用多種方式，將要教授的學(xué)習(xí)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題思維情境，讓學(xué)生在問題思維模式下自主學(xué)習(xí)，真正遵循初中數(shù)學(xué)教學(xué)中“提出問題—建構(gòu)數(shù)學(xué)—解決問題”的探究過程。例如，在講“相似形”時(shí)，教師可以設(shè)計(jì)這樣一個(gè)問題情境：用多媒體播放埃及的金字塔，讓學(xué)生觀察大小金字塔的外形之間有什么相似之處，之間有什么聯(lián)系。根據(jù)這個(gè)問題情境，教師可以設(shè)置如下兩個(gè)問題：（1）根據(jù)相似形能否測出大金字塔的高度？（2）相似形各邊比例是否相等？各個(gè)對應(yīng)的角是否相等？為什么？讓學(xué)生自己去尋求解答。通過教師創(chuàng)設(shè)的這種問題情境，再由學(xué)生自主去探索，這種讓學(xué)生親身去經(jīng)歷提出問題、解決問題、應(yīng)用反思的過程，就能使學(xué)生切實(shí)感受到在探索中學(xué)習(xí)的快樂，而且這種模式也能使教師課堂教學(xué)的知識目標(biāo)、能力目標(biāo)都得到較好的落實(shí)。3。探索課堂師生之間的情感體驗(yàn)?zāi)Ｊ?。初中?shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用問題探究教學(xué)模式，不僅要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的效果和質(zhì)量，也要關(guān)注學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂活動(dòng)中所表現(xiàn)出來的情感與態(tài)度。因?yàn)閱栴}探究式教學(xué)模式就是讓學(xué)生在課堂中根據(jù)教師創(chuàng)設(shè)的問題進(jìn)行探索、討論和交流，這就使學(xué)生只有在態(tài)度上真正接受、喜歡和參與，才能使相關(guān)的討論或探索獲得良好的效果。因此，學(xué)生的情感態(tài)度對開展問題探究式教學(xué)是有重要影響的，也是教師需要認(rèn)真去關(guān)注的一個(gè)問題。教師在運(yùn)用問題探究式教學(xué)向?qū)W生傳授知識的同時(shí)，也要采取各種方式在課堂上構(gòu)建一個(gè)和諧、民主的師生情感關(guān)系，這對培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是非常重要的。總之，本文對初中數(shù)學(xué)教學(xué)中有效運(yùn)用問題探究式教學(xué)進(jìn)行了一些理論和實(shí)踐的探討，其中最主要的就是對初中數(shù)學(xué)問題探究式教學(xué)如何開展的問題，無論采用探究什么形式和方法，最重要的是要適合學(xué)生的發(fā)展，揚(yáng)長避短，最終使數(shù)學(xué)教學(xué)優(yōu)點(diǎn)發(fā)揮到最大化，讓這種探究模式成為教學(xué)的主流，讓數(shù)學(xué)教學(xué)發(fā)展得更好，這對今后初中數(shù)學(xué)教學(xué)改革有非常重要的意義。教學(xué)秘書的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)篇十八商務(wù)秘書主要是協(xié)助上司處理商業(yè)類的事務(wù)，那么對于商務(wù)秘書資格考試馬上就要開始了，下面是小編為您準(zhǔn)備的關(guān)于秘書資格考試從業(yè)經(jīng)驗(yàn)：英國的商務(wù)秘書，歡迎閱讀參考!商務(wù)秘書在英國由來以久，最早的商務(wù)秘書培訓(xùn)機(jī)構(gòu)icsa (the institute of chartered secretaries and administrators)成立于19世紀(jì)中后期。到今天，該機(jī)構(gòu)已成為英國最負(fù)盛名的秘書培訓(xùn)及認(rèn)證機(jī)構(gòu)。究其原因，與其為英國社會(huì)的各行各業(yè)源源不斷地培養(yǎng)和輸送了大量的高素質(zhì)、高標(biāo)準(zhǔn)、適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的商務(wù)秘書人才是分不開的。商務(wù)秘書在成功地為當(dāng)?shù)氐母鞔笮」尽⑵髽I(yè)及財(cái)團(tuán)精心策劃、創(chuàng)造財(cái)富的同時(shí)，也節(jié)省了大量的資源，而商務(wù)秘書本身從工作分工、組織結(jié)構(gòu)等方面也日臻完善，更適應(yīng)于發(fā)展。英國的商務(wù)秘書作為公司或企業(yè)中的重要一員，具有獨(dú)特的影響力。商務(wù)秘書的基本職責(zé)就是在策略上輔助和指導(dǎo)公司或企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)人，以求最大的經(jīng)濟(jì)效益。與此同時(shí)，商務(wù)秘書必須對公司或企業(yè)、持股者和員工的利益進(jìn)行保護(hù)。英國發(fā)達(dá)的商業(yè)社會(huì)中，要求商務(wù)秘書在公司或企業(yè)管理中扮演一個(gè)中心的角色，這就相應(yīng)地要求商務(wù)秘書們具備很強(qiáng)的溝通、協(xié)調(diào)能力，熟知各項(xiàng)業(yè)務(wù)和相關(guān)法規(guī)，以及誠實(shí)的個(gè)人魅力和獨(dú)特的專業(yè)技能等等。需要特別指出的是，英國的法律規(guī)定，每個(gè)注冊的公司或企業(yè)必須指定一名商務(wù)秘書代表，且必須由董事局的董事們指定。英國的商務(wù)秘書工作是繁忙的，除了履行秘書的職能外，還需特別做好對管理層、公司和公司股票持有者三個(gè)方面服務(wù)工作，而對于每個(gè)不同方面的服務(wù)對象來說，服務(wù)內(nèi)容又是不相同的。對于管理層的服務(wù)，商務(wù)秘書必須保證各部門經(jīng)理的會(huì)議順利進(jìn)行，能夠?qū)€(gè)別及整體的管理人員提供廣泛的支持。使所有的管理層人員和董事會(huì)成員更容易獲得有效信息，以便于他們能夠利用這些信息來作出正確的商業(yè)決策。對于公司，商務(wù)秘書應(yīng)該確保所有相關(guān)的法令和規(guī)章制度在公司中得以順利執(zhí)行。同時(shí)，他們也要協(xié)助管理層所下達(dá)的各項(xiàng)決策在公司中暢通無阻地執(zhí)行，并促成各部門之間的39。理解和溝通。而對于持股人，商務(wù)秘書必須與之保持密切聯(lián)系并保證公司對他們的定期分紅。實(shí)際上，商務(wù)秘書應(yīng)在公司(企業(yè))和其他持股人之間建立起一座橋梁，而商務(wù)秘書自身則是這座橋梁的一個(gè)重要支撐點(diǎn)，以便于在公司遇到重要事件或作出重大決策時(shí)，能共同出謀劃策、科學(xué)管理。在英國的商務(wù)秘書眾多的職責(zé)中，有幾項(xiàng)是較為重要也是較為繁雜的，包括組織管理層和董事會(huì)的定期會(huì)議、公司(企業(yè))年度大會(huì)。在定期會(huì)議中，要保證公司的任何一項(xiàng)計(jì)劃、決定的順利實(shí)施，編寫好會(huì)議章程，分發(fā)好各類文件，通知下達(dá)到位等等。而對于公司(企業(yè))年度大會(huì)，則主要是進(jìn)行各方面的協(xié)調(diào)，以得到公司內(nèi)部和外部對大部分文件的認(rèn)同。其次，還要編寫相關(guān)材料，以協(xié)助經(jīng)理們來回答各大小股東的各種疑問，并收集、整理他們的意見和建議，及時(shí)匯報(bào)。此外，商務(wù)秘書事無巨細(xì)，都要細(xì)心、留意，大到股東們拆股、入股，銀行的資本借貸，有關(guān)公司(企業(yè))生存的大事，小到股東的登記名冊，員工的出勤，管理中的日?，嵤碌鹊取?