鼎尖教案二年級(jí)上冊(cè)鼎尖教案二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)期中綜合測(cè)試卷(實(shí)用4篇)-資料下載頁(yè)
2025-08-05 03:53本頁(yè)面
【正文】 ?標(biāo)出序號(hào)。手勢(shì)表示有幾個(gè)自然段。(6)三、質(zhì)疑。自由朗讀課文，把自己不懂的地方做上記號(hào)，在小組內(nèi)討論。小組合作學(xué)習(xí)。匯報(bào)交流。四、深入感悟：指名讀課文1自然段，其它同學(xué)思考：你知道了什么?全班齊讀第一自然段。指名讀課文2自然段，其它同學(xué)思考：小鹿在池塘的倒影里看到的小樹(shù)，到底是什么?為什么那就是小樹(shù)?生自由發(fā)言，師小結(jié)：小鹿看到的，是它自己的角。它的角很像樹(shù)枝，上面還掛了幾片藤葉兒，看上去就像一棵小樹(shù)。指導(dǎo)朗讀第二自然段。指名讀課文3自然段，其它同學(xué)思考：你知道了什么?指導(dǎo)朗讀，注意讀出高興的語(yǔ)氣。五、指導(dǎo)寫(xiě)字。觀察，讀記生字：“眼、潑、梅、掛”。學(xué)生獨(dú)自觀察田字格中的字，看清楚字形，找出關(guān)鍵筆畫(huà)?？捶秾?xiě)。學(xué)生臨寫(xiě)。對(duì)比觀察，品字。要求學(xué)生寫(xiě)完后仔細(xì)端詳，與田宇格中的字比較，有意識(shí)地指導(dǎo)學(xué)生品味字的筆畫(huà)美，結(jié)構(gòu)美。評(píng)析。你的哪一個(gè)字寫(xiě)得?好在哪里?六、作業(yè)設(shè)計(jì)。朗讀課文。完成課后習(xí)題三，“連一連，讀一讀”。板書(shū)設(shè)計(jì):長(zhǎng)眼睛的小樹(shù)梅花鹿小樹(shù)第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：能有感情地朗讀課文。會(huì)書(shū)“棵、聽(tīng)、非、動(dòng)、道、平”6個(gè)生字。能領(lǐng)悟“為什么小鹿認(rèn)為自己是一只快樂(lè)的小樹(shù)?”教學(xué)重點(diǎn)：能有感情地朗讀課文。會(huì)書(shū)“棵、聽(tīng)、非、動(dòng)、道、平”6個(gè)生字。教學(xué)難點(diǎn)：能領(lǐng)悟“為什么小鹿認(rèn)為自己是一只快樂(lè)的小樹(shù)?”教具準(zhǔn)備：生字卡片、小黑板教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)。小黑板出示課后習(xí)題三“連一連，讀一讀”，指名連線。集體訂正。全班齊讀。二、學(xué)習(xí)課文46自然段。輕聲自由讀課文4—6節(jié)，思考：(1)小鹿是非常好動(dòng)的，可為什么現(xiàn)在他屏住氣，一動(dòng)也不動(dòng)?(2)小鹿為什么只敢在心理悄悄的說(shuō)，而不敢大聲的說(shuō)話(huà)呢?(3)你喜歡這只小鹿嗎?為什么?小組合作學(xué)習(xí)，討論。匯報(bào)交流。師范讀最后一個(gè)自然段，提問(wèn)：小鹿為什么說(shuō)自己是一棵快樂(lè)的小樹(shù)呢?想象省略號(hào)的內(nèi)容。指導(dǎo)有感情地朗讀課文。齊讀全文。三、指導(dǎo)寫(xiě)字。觀察，讀記生字：“棵、聽(tīng)、非、動(dòng)、道、平”。學(xué)生獨(dú)自觀察田字格中的字，看清楚字形，找出關(guān)鍵筆畫(huà)?？捶秾?xiě)。學(xué)生臨寫(xiě)。對(duì)比觀察，品字。要求學(xué)生寫(xiě)完后仔細(xì)端詳，與田宇格中的字比較，有意識(shí)地指導(dǎo)學(xué)生品味字的筆畫(huà)美，結(jié)構(gòu)美。評(píng)析。你的哪一個(gè)字寫(xiě)得?好在哪里?四、作業(yè)設(shè)計(jì)。填空?？鞓?lè)的()活潑的()明亮的()漂亮的()朗讀全文。預(yù)習(xí)第三課。
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