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正文內(nèi)容

20xx年師德演講稿做一名幸福的教師(通用17篇)-資料下載頁

2025-08-04 21:24本頁面
  

【正文】 臂上還纏有繃帶,問我原因,我謊稱是被玻璃劃破了。沒有人能體會那段日子我的心情,在焦急不安中等待命運之神對我的宣判,可是我依然我每天微笑著上課,我的課依然那么精彩,我沒有因為自己的病而耽誤學(xué)生的一節(jié)課。檢查結(jié)果腫瘤是良性的,我再一次感謝生活又給了我太多的希望和期盼。也許別人無法理解我為什么這么努力,那是因為他們不能理解一個癌癥患者對生命的珍視,一個熱愛自己工作的教師對事業(yè)的執(zhí)著。我真的無法預(yù)測我的未來,我也無力改變自己的命運,假如真的生命短暫,那就在有限的光陰中快樂地生活吧!愛家人愛自己愛學(xué)生愛事業(yè),讓愛裝扮每一個平平常常的日子。我幸慶面對病魔我依然能堅強、樂觀地活著。一個人,卑賤不怕,貧寒不怕,其貌不揚不怕,遭受打擊不怕,怕的是對自己生命的漠視,無論何時,都應(yīng)該憑著智慧和勇氣,活出一種風(fēng)格,一種意義,一種獨特的美!也許昨天澆灌的枝繁葉茂,也許昨天走過的花香滿地,可我知道,新的征程依然需要我百倍努力,我更有理由認真地重新審視自己,調(diào)整自己,及時歸零,告訴自己:不要在得意中迷失自己,站在新起點,迎接新挑戰(zhàn),創(chuàng)造新成績!記得看過這樣的幾句話:如果把老師比作蚌,那學(xué)生便是蚌里的沙粒,當(dāng)老師用愛去舐它,磨它,浸它,洗它經(jīng)年累月,沙粒變成了一顆顆珍珠,光彩熠熠。我愿意做這樣的蚌,在潺潺流動的光陰中期待著珍珠的誕生,這該是多么地幸福!師德演講稿做一名幸福的教師篇十一各位同仁:大家好!兩年多前,我從事了幼教事業(yè)。不經(jīng)意間,兩年多的時光在平凡和平靜中悄然逝去,沒有留下什么驕人的成績,沒有作出什么驚人的壯舉,但直到今天,我依然還堅守在這里。我不敢說十分熱愛這份工作,我更不敢說為之付出了多少,但是無論是在上班的時候和下班的時候,腦子里都是這份工作,我相信在座的各位也是這樣。說到教師的師德,人們馬上會想到這樣一些詞兒:為人師表、愛崗敬業(yè)、無私奉獻……但我覺得要具備這些條件我還差得遠呢。每天都帶著一份好心情投入到工作中,帶著微笑迎接孩子。看到家長放心的把孩子交給我,孩子在我的帶領(lǐng)下玩的很開心,我覺得這就是我工作的價值和意義。幼兒園的工作繁瑣、經(jīng)常有很多的檢查,我對自己的要求是不把個人情緒帶到工作中。用平平常常的心態(tài)、高高興興的心情來干實實在在的事情。自己知識的增長,小朋友的歡笑,正是我對這個工作的熱愛,我才會認真的學(xué)習(xí),忘我的工作,無私的奉獻。蘇家啟小朋友是我所帶的中班學(xué)生中最調(diào)皮的一個。在一次集體課外活動中,我一直在不停地叮囑他:不要亂跑。但他仍然跳上跳下,我拉住他,努力使他安靜下來,一不注意,朝東涌路方向跑去,我緊緊追著,他突然跌倒在地,我急忙把他抱在懷里,發(fā)現(xiàn)他膝蓋流血了,我的心一下子揪了起來,趕緊抱起他跑到教室。為他做了檢查和包扎,幸虧傷的不嚴重,蘇家啟痊愈了,家長非常通情達理,沒有怪我們這件事,但是我更感到自己肩負的責(zé)任,也認識到只要我們盡心盡力地愛護和照顧每一個孩子,就會贏得孩子的愛戴,家長的理解。比起我們幼兒園的其他教師我要做的還很多,像夏淑芳老師家的濰坊,住在宿舍里,一周回去一次,我們可想而知她的辛苦,誰不想天天回家睡個舒服覺,看看電視,和家人說說笑笑,可夏老師就是把我們幼兒園當(dāng)成了家,放在了第一位。趙婷婷老師我們都知道,孩子和她婆婆都在宿舍住著,為了工作何止是自己全身心投入,簡直全家齊上陣,都是為了我們這個家。像這樣的老師我們身邊太多了。雖然工作時間不長,我有的感受就是你想讓孩子們喜歡你,那你就要做到自己也要變成孩子跟他們?nèi)诤显谝黄穑嚓P(guān)心他們,多注意他們,多護理他們,多和他們一起玩,說和做一些他們感興趣和關(guān)心的事情,多想一些新花樣吸引他們,這樣你就能讓孩子們喜歡你。每個孩子都需要老師的愛,盡管他們都有不同的性格,有內(nèi)向的、外向的、活潑的、大方的、老實的、頑皮的,但他們都是有感情和思想的。幼兒是一塊白板,那就要求我們要以愛為核心,細心對待每一個孩子。要花時間充分了解自己班級的孩子,學(xué)會觀察,對班內(nèi)每一個孩子的情況都了如指掌,讓孩子在我們的陽光下健康成長。其次,做一名合格的幼兒教師,要愛崗敬業(yè),要有強烈的事業(yè)心與責(zé)任感,要融愛心、細心、耐心、恒心、責(zé)任心于一身。這也是我最近通過四講一樹感受到的。師德演講稿做一名幸福的教師篇十二各位評委:大家好!我演講的題目是《頌學(xué)校師魂,做教育達人》。去年,在咱們市區(qū)劃工作中,我們學(xué)校很榮幸地走進教育的陣營,本人也隨著一百多名學(xué)校的老師有幸加入教育人的行列。由于接觸時間短,可能有些同仁還不太了解我們學(xué)校,今天,我想借此機會,借這個平臺,給大家說說我們的學(xué)校,說說我們的老師?!皞鞯朗跇I(yè),我會什么;關(guān)愛學(xué)生,我做什么;為人師表,我憑什么?!边@三個問題在我們學(xué)校的老師身上都能找到完美的答案!那就讓我從這“三問教師”開始我的介紹吧。“傳道授業(yè),我會什么?”“學(xué)高為師,德高為范?!薄睦蠋焸冏孕诺鼗卮?!教師這個特殊的職業(yè),規(guī)定了教書者必先學(xué)為人師,育人者必先行為世范。師德是教師最重要的素質(zhì),是教師之靈魂,是“傳道”里的道之源泉;教師的業(yè)務(wù)水平則是“授業(yè)”的前提,學(xué)校所有的領(lǐng)導(dǎo)和老師們都明白這一道理,他們上下一心,團結(jié)向上,共同進取,他們師德高尚、業(yè)務(wù)素質(zhì)過硬,一百多名教職工組成的龐大隊伍形成一個傳道授業(yè)的陣營。在這個陣營里,秉承著“以人為本,因材施教,合作探究”的理念;這個陣營里奉行著陶行知先生的“捧一顆心來,不帶半根草去”的精神;這個陣營里堅守著“給學(xué)生一滴水,教師要有一桶水”的原則。在師德建設(shè)工作中,我們從“德為師之本”這一主題出發(fā),陸續(xù)開展“愛崗敬業(yè)”、“正師風(fēng)、樹師魂、正行風(fēng)、樹形象”等師德系列教育活動,組織多種形式的研討會,報告會,觀看錄相等形式營造師德建設(shè)的氛圍。在全校教師中掀起了樹良好教師職業(yè)道德風(fēng)尚的熱潮,涌現(xiàn)出許多被家長喜歡、受學(xué)生愛戴的師德典范。比如陳春老師在班級個別差生的轉(zhuǎn)化中不怕吃苦、不怕麻煩、循循善誘,使原來在學(xué)校出名的差生成為樂于助人、爭做好事、勤學(xué)上進的好學(xué)生;張先平老師用愛心感化學(xué)生,使瀕于失學(xué)的后進生成為班級干部;班主任胡冬梅老師,早上班、晚下班,起早貪黑,忘我工作;還有愛生如子,為學(xué)生洗衣服、釘紐扣,有病買藥的江老師;舍小家為大愛,愛人有病不請假,堅持出滿勤的王化前老師。學(xué)校副校長周處處以身作則,一心撲在教育事業(yè)上,愛人也是教師,家中有面臨中考的孩子,但是她每天早來晚歸,以校為家,工作成績突出。我校還有很多這樣的老師,這樣的干部,正因為有了他們和全體師生的共同努力,學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量才得以逐步提高,受到各級領(lǐng)導(dǎo)的肯定與家長們的好評。為了提高教師的業(yè)務(wù)水平,學(xué)校制定了培訓(xùn)計劃和方案;各教研組組織了校本教研活動,有經(jīng)驗的老師發(fā)揮傳、幫帶的作用,青年教師積極實踐,勇于探究,外語組的老師經(jīng)常三五個圍坐在一起切磋各種教法,語文組的老師為了探討一些新的教法和模式,常常這堂課聽到那堂課,教研活動開展地如火如荼,數(shù)學(xué)組的老師為了培訓(xùn)學(xué)生,下課也被學(xué)生圍得水泄不通,物理組的老師也不甘示弱,課外活動更是豐富多彩,您走進匯文學(xué)校如同走進一個大熔爐,工作在這里的每一個教師都能夠堅持學(xué)習(xí),不僅學(xué)習(xí)本專業(yè)的理論,還學(xué)習(xí)現(xiàn)代化的教學(xué)手段,特別是幾位老教師,不恥下問,從自己家里拿來手提電腦,向年輕的教師詢問多媒體課件制作的方法,努力做到傳道授業(yè),與時具進。“關(guān)愛學(xué)生,我做什么?”“愛生如子?!薄睦蠋焸円詫嶋H行動回答!雨果曾說過:“花的事業(yè)是尊貴的,果實的事業(yè)是甜美的,讓我們做葉的事業(yè)吧,因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的。”要問對學(xué)生的愛有多深,羅老師的實際行動告訴您,愛學(xué)生勝過愛自己的父母雙親。兩年之內(nèi),我校的體育羅老師家中連遭不幸,父母相繼離世,就在兩個月前,羅老師的母親突然病故,而這時羅老師所教的三個班的畢業(yè)生馬上就要進行體育中考,為了不影響給學(xué)生進行考前訓(xùn)練,第二天,羅老師就匆匆忙忙給老母親舉行了一個簡簡單單的葬禮,之后,便立即返回學(xué)校,投入到緊張的教學(xué)、訓(xùn)練中去。如果把每一位學(xué)生比作一粒希望的種子,學(xué)校就是一片孕育希望的土壤,老師則是播種希望、播種太陽的使者??矗合抡n了,田老師、丁老師,拾老師在與學(xué)生談心,交流,溝通,關(guān)注著每一個孩子,瑣碎到孩子的起居飲食,心情的微妙的變化。操場上,王老師不失時機地接近孩子,了解學(xué)生思想,培養(yǎng)感情。有時候孩子因補課耽誤了回家的時間,鄧老師或把孩子送回家,或干脆留孩子一起吃午飯。走廊上,我們的周賢梅校長不時的關(guān)注學(xué)生,做他們的思想工作,不放過任何解決問題的機會。教室里,趙老師、黃老師、李老師不斷變著花招,吸引孩子們,引導(dǎo)孩子們走向一個快樂的世界。放學(xué)了,特長生輔導(dǎo)老師是最忙的時候,美術(shù)室里胡老師在輔導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作兒童畫,音樂室里徐老師在指揮學(xué)生排練大合唱。剪紙教學(xué)是我校的特色,手工活動室當(dāng)然是最熱鬧的地方了,十幾位愛剪紙的老師混雜在一群不同年齡層次的學(xué)生中間,剪出個性,剪出和諧,剪出學(xué)校的輝煌。三十多歲的女老師,最愛美??晌覀兊闹鞎洀牟徊胫ǚ郏轮鴺闼?,發(fā)型簡單,莊重大方?!盀槿藥煴?,我憑什么?”如果拿這個問題來問朱書記,朱書記的回答一定是:“為人師表,憑純凈、樸素、大方、莊重的外表示人。”很多學(xué)校的校長都不再帶課了,可我們的馮校長目前還帶著兩個初三畢業(yè)班的物理課;他號召大家節(jié)約用水用電,自己的車從來不用學(xué)校的自來水沖洗;他得算是個煙酒大王,可他從不在公共場所抽煙……“為人師表,我憑什么?”如果拿這個問題來問馮現(xiàn)奇校長,馮校長的回答肯定是:“為人師表,應(yīng)以身作則,憑實際行動影響人。”祁校長,是數(shù)學(xué)學(xué)科的專家,還從事過外語教研工作,現(xiàn)在在我們學(xué)校擔(dān)任初中政治學(xué)科的教學(xué),聽說祁校長歌唱得好,球打得好。“為人師表,我憑什么?”如果拿這個問題來問祁錦山校長,祁校長的學(xué)生們會搶著替他回答:“為人師表,憑多才多藝的魅力吸引人。學(xué)校的每一位老師從不接受家長的請客送禮,從沒有一個老師從事過有償家教,更沒有一位老師接觸邪教組織。“為人師表,我憑什么?”——“言”為學(xué)生之師,“行”為學(xué)生之范?!皯{一身正氣感召人!”請允許我代表學(xué)校的全體老師這樣回答!當(dāng)然,為了盡快融入教育的大家庭,我們還得向石運昌書記那樣,全心全意為泉山教育某發(fā)展;還得向張老師那樣精通業(yè)務(wù),掌握科學(xué)的教學(xué)方法探索認知規(guī)律,精心設(shè)計組織教學(xué);還得向朱老師看齊,力爭盡快成為師德典范、教育名人讓我們在王局長的帶領(lǐng)下,發(fā)揚良好的師德風(fēng)尚,完成“后現(xiàn)代化”的五大工程,為教育事業(yè),共同努力吧!最后,我想用我們學(xué)校的校歌來結(jié)束我今天的演講:“這里百花綻放著芬芳,這里小樹沐浴陽光,溫馨和諧,平安吉祥,互敬互愛,自信自強;老師用愛點燃少年夢想,我用汗水收獲父母希望,載歌載舞,書韻飄香,英才匯聚,文明向上。讓我們團結(jié)拼搏,讓我們奮發(fā)圖強,剪刀裁出新的輝煌;我們合作探究,我們個性張揚,豎笛吹奏人生華章。我們在這里相聚,我們從這里飛翔,我們在這里成就夢想;我們快樂生活,我們快樂成長,我們從此揚帆起航?!睅煹卵葜v稿做一名幸福的教師篇十三尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:作為教師,都愿意與有道德的人接近和交往,當(dāng)然也愿意接近有道德的學(xué)生。作為學(xué)生,也都愿意與有道德的人接近和交往,當(dāng)然也愿意接近有道德的教師。所以,要做一個讓教師和同學(xué)都愿意接近的學(xué)生,或者要做一個讓教師和學(xué)生都愿意接近的教師,你本身就應(yīng)當(dāng)是一個有道德的人。學(xué)生在學(xué)校里學(xué)習(xí),既受同學(xué)的影響也受教師的影響,而主要是受教師的影響。學(xué)生愿意接近的教師,比學(xué)生不愿意接近的教師,對學(xué)生的影響要大。由此推斷,作為教師,你要把學(xué)生培養(yǎng)成大家都愿意接近的人,你就要注意培養(yǎng)學(xué)生的道德,而你要使學(xué)生成為有道德的人,就要讓學(xué)生愿意和你接近,以便對學(xué)生施加更大的影響。因此,你自己就首先要成為有道德的人。學(xué)生接近教師有很多原因。除了道德,教師的學(xué)識、權(quán)力、外表等都會成為促使學(xué)生接近的因素。但學(xué)識只能滿足學(xué)生一時的求知愿望,權(quán)力只能維系短暫的順從與親近,外表只能吸引膚淺的注意。真正打動學(xué)生內(nèi)心的,是人格和道德的力量。這力量才是長久的,它將影響學(xué)生的一生,是學(xué)生未來的立身之本。因此,就對學(xué)生一生的影響來講,學(xué)識、權(quán)力、外表等加在一起,也遠不如道德重要。對教師來說,最好的回報就是得到學(xué)生的真心擁戴。但對一位教師師德師風(fēng)的真實準確的評價,往往是在其失去一切外表的吸引力、學(xué)術(shù)和行政的種種權(quán)力,以及對學(xué)生所能構(gòu)成影響的所有因素之后,才能真正得到。好的師德師風(fēng)的一個具體表現(xiàn),就是師生之間保持一種人格上的平等。相互學(xué)習(xí)、相互尊重。由于受傳統(tǒng)教育思想的影響頗深,師道尊嚴使學(xué)生在教師面前往往會失去自我,特別是在中小學(xué)階段,平等觀念幾乎完全為師道尊嚴所替代。在教育這一培養(yǎng)人的社會實踐活動中,教師和學(xué)生不是簡單的主體與客體的關(guān)系,而是教育主體與受教育主體間的雙向交流的關(guān)系。向?qū)W生灌輸平等意識,使他們的主體意識覺醒,并在學(xué)習(xí)和其他社會實踐活動中不斷發(fā)展其主體性,這是大學(xué)教師義不容辭的責(zé)任。教師在內(nèi)心深處確立了學(xué)生的主體地位,學(xué)生的主體意識又逐步覺醒和發(fā)展,這樣才能進行主體與主體間的有效交流和溝通,達到教育實踐活動的良好效果。好的師德師風(fēng)的另一個具體表現(xiàn),是師生之間要倡導(dǎo)民主,并且教師要身體力行,為學(xué)生做出表率。民主是現(xiàn)代文明社會的重要特征。但是,在傳播知識、播種文明的校園里,卻有部分教師缺乏民主意識,有些中小學(xué)教師甚至成了“專制”的代名詞,可見教師倡導(dǎo)民主并身體力行的必要性。大學(xué)教師雖不像中小學(xué)教師那么專制,但師道尊嚴的流毒依然至深,認為學(xué)生尊重教師是天經(jīng)地義,卻忽視了教師也應(yīng)該尊重學(xué)生。在教學(xué)過程和教育管理中,對學(xué)生過多地指責(zé)和否定,指責(zé)學(xué)生學(xué)習(xí)不努力、生活散漫、胸?zé)o大志等等。即使這種指責(zé)是善意的、有根據(jù)的,學(xué)生在內(nèi)心深處也是難以接受的。因為學(xué)生的需求和個性被忽視了,他們的主體地位得不到體現(xiàn),而且有的批評和指責(zé)帶有主觀武斷的色彩,缺乏在相互新生的基礎(chǔ)上討論問題的民主氛圍,本質(zhì)上不是主體與主體間的交流。顯然,民主作風(fēng)是確立和發(fā)展學(xué)生主題性的基礎(chǔ),是師德師風(fēng)建設(shè)中不可或缺的重要內(nèi)容。師德不僅是教師個人問題,也是教師群體問題,即風(fēng)氣問題。個人師德不好,雖然有時會在小范圍里造成“一個臭雞蛋毀了一鍋湯”的壞影響,但畢竟還只是小范圍的事。教師群體如果風(fēng)氣不好,特別是與社會上的不良風(fēng)氣沆瀣一氣,其危害性就大了。這時的師德問題就演變?yōu)檎麄€教育行業(yè)的道
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