最新難忘的一天教案設(shè)計(jì)及反思(大全8篇)-資料下載頁
2025-08-04 21:21本頁面
【正文】 及時(shí)改正。難忘的一天教案設(shè)計(jì)及反思篇七備課，是備一些常規(guī)性的、一般性的問題。在課堂上，學(xué)生們是活生生的人，有思想、有見地，會出現(xiàn)許多老師事先沒想到的情況、場境。教師如有意關(guān)注生成的東西，就會讓教學(xué)更加完善，更加科學(xué)。在這節(jié)課上，我事先沒有預(yù)料到孩子們對鄧小平爺爺不認(rèn)識，因?yàn)橐荒昙墪r(shí)在《植樹》一文中也見過。在學(xué)到我為什么見到鄧爺爺后，原來那緊張，激動的心情又平靜了下來，當(dāng)時(shí)，一學(xué)生說：鄧爺爺和藹可親，對鄧爺爺看起來就像自己的爺爺一樣親切、親近，還用緊張嗎？一學(xué)生問：圖上哪一位是鄧爺爺？我本想在學(xué)表演時(shí)才指導(dǎo)學(xué)生看圖，學(xué)生這一問。學(xué)生又問：圖上的男孩是我還是女孩？我讓他們讀文后自己猜猜，孩子們竟能圖文結(jié)合想明白。以上哪一位是鄧爺爺？孩子們還在思索，不少同學(xué)注意力不集中，在教室的四周墻壁張望。我開始也不知是什么原因？只見后面靠右的很多學(xué)生都看著右邊的墻上。我走過去，招呼他們注意力集中注意力聽課，才一個學(xué)生插著墻上的條幅字畫問我，這是不是鄧爺爺，我一看，驚奇地說：是?。∮谑蔷驼泻羧嗤瑢W(xué)讀條幅上的文字：教育要面向現(xiàn)代化，面向未來，面向世界。讀后，我說請同學(xué)們讀讀表演后的段落，看看文中的哪句話表現(xiàn)了那句話中的一部分意思。學(xué)生們竟然響亮地說出：計(jì)算機(jī)的普及要從娃娃抓起，是教育要面向未來的話來。關(guān)注生成，可以讓教學(xué)與生活渾然一體。難忘的一天教案設(shè)計(jì)及反思篇八我在教學(xué)《難忘的一天》這課時(shí)，提了個問題：“小作者和鄧小平爺爺見面，一開始心怦怦地跳個不停，為什么后來一下子就平靜了下來?”學(xué)生馬上說：“因?yàn)猷嚑敔敻吲d地點(diǎn)點(diǎn)頭，還和我握手?！边@時(shí)孩子已經(jīng)明白鄧小平爺爺讓小作者覺得很親切，但是如何讓學(xué)生充分地理解課文中的描寫呢?我就讓學(xué)生帶著問題(還有哪些地方寫出鄧爺爺很親切?請你讀讀第三自然段找出來。)再讀第三自然段。讀完以后就有學(xué)生找到“慈祥的微笑”一詞，但是立即有人提出異議：“慈祥是什么意思?你怎么認(rèn)為這個詞就是寫鄧爺爺很親切呢?”學(xué)生們對于“慈祥”的意思懵懵懂懂的，于是都把目光投向了我。這時(shí)我如果照搬詞典的解釋——和藹安詳，按二年級學(xué)生的知識水平，可能都聽不懂，于是我就先告訴他們這個詞是專門用來形容老年人很親切的，接著我讓學(xué)生想想自己的爺爺奶奶，然后告訴他們，鄧爺爺?shù)纳袂榫拖衲銈兊臓敔斠粯?，所以用“慈祥”來形容他，通過與生活的聯(lián)系，學(xué)生一下子就明白了慈祥的意思。課堂上發(fā)生的這個小細(xì)節(jié)也告訴我，課堂上師生雙方信息交流出現(xiàn)情況，要懂得及時(shí)進(jìn)行靈活處理，特別是要從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)。從學(xué)生角度來說，二年級了，應(yīng)該具備一些基本的理解詞句、圈圈劃劃的能力。所以，我決定把重點(diǎn)放在詞句的品讀。把圈圈劃劃能力的培養(yǎng)與課文的理解、朗讀相結(jié)合。在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的問題：教師要求劃出相應(yīng)的詞語，學(xué)生容易劃成句子或短句。分不清神態(tài)和動作。文檔為doc格式
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