【正文】 顯示課題：節(jié)約用水）提出問題：水是取之不竭，用之不盡的嗎？為什么要節(jié)約用水呢？【通過圖文廣告，教育學(xué)生應(yīng)節(jié)約用水，并感受到節(jié)約用水的迫切性?！拷涣髡n前搜集的信息，暢談有關(guān)水的認(rèn)識。閱讀資料，了解地球上水資源狀況（課件展示相關(guān)的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)和圖片）。交流感想，強(qiáng)化體驗(yàn)。引導(dǎo)學(xué)生通過資料和圖表的比較，深刻感受中國水資源的缺乏?！旧钤谒Y源豐富地區(qū)的孩子，他們體會不到缺水的艱辛。本課伊始，課堂上連續(xù)呈現(xiàn)幾幅部分地方缺水的生活場景圖，學(xué)生受到了極大的震撼，因而從心靈深處發(fā)出要“節(jié)約用水”的呼喊。有了這種感情積淀，下面的數(shù)學(xué)活動也就有了鮮活的生命力?！繋煟涸谌粘Ｉ钪校覀兂３Ｅ龅竭@樣情況：水龍頭壞了或沒有關(guān)緊，水一滴一滴往外流（多媒體出示相關(guān)圖片），遇到這種情況，你會怎么做？師：課前我請同學(xué)們做了一個漏水試驗(yàn)，我們一起來看看試驗(yàn)結(jié)果吧！小組交流測量方法，展示研究成果。（一分鐘大約滴水50毫升）計(jì)算統(tǒng)計(jì)，交流感想。師：根據(jù)上面的滴水速度，完成下面的統(tǒng)計(jì)表。一個水龍頭一年浪費(fèi)多少水？（1立方米約重1噸）【在實(shí)驗(yàn)、觀察、計(jì)算、統(tǒng)計(jì)等學(xué)習(xí)活動中，通過合作交流等形式，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識、技能和思想方法解決實(shí)際問題的能力，增強(qiáng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識?！拷Y(jié)合自己帶來的用水發(fā)票，計(jì)算自己家一年大約用多少噸水？花多少錢？一個水龍頭一年浪費(fèi)的水夠你家用多久？評價家庭用水狀況，提出節(jié)水建議。（課件出示）小明刷牙時不間斷放水30秒，用水約6升。小剛用口杯接水刷牙，需要3口杯水。a、小明一次刷牙的用水量相當(dāng)于小剛多少次刷牙的用水量？b、采用節(jié)水刷牙的方式，如果一個三口之家按每人每日刷牙兩次算，那么每月（按30天計(jì)算）可節(jié)水多少升？c、節(jié)約的這些水，如果按市節(jié)水辦公室提出的用水量標(biāo)準(zhǔn)：以一戶三人，每戶月均用水量為8噸計(jì)算，夠你家用幾天？（獨(dú)立分析計(jì)算、匯報計(jì)算結(jié)果，交流想法）【尊重學(xué)生，相信學(xué)生，學(xué)生才能有所創(chuàng)造。通過學(xué)生自主探索和合作交流，通過計(jì)算的結(jié)果，他們的感官受到強(qiáng)烈的沖擊，引起了學(xué)生進(jìn)一步的探究欲望?！客瑢W(xué)們，通過剛才的學(xué)習(xí)、討論，在今后我們的學(xué)習(xí)中，我們一定要做到（節(jié)約用水），那我們怎樣才能做到節(jié)約用水呢？請大家分組討論一下節(jié)約用水的措施。學(xué)生分組討論，多媒體演示生活中的節(jié)水片段。設(shè)計(jì)廣告語，宣傳節(jié)約用水。節(jié)水倡議（多媒體出示節(jié)水倡議，生齊讀：節(jié)約用水，從我做起，從節(jié)約每一滴水做起。）【讓學(xué)生意識到在水資源如此緊缺的情況下，不僅自己要節(jié)約用水，而且要讓全社會提高節(jié)約用水的意識?！堪鍟O(shè)計(jì)節(jié)約用水（課件出示）實(shí)踐性與體驗(yàn)性有效融合?！稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“動手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式?數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動應(yīng)當(dāng)是一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程?！北竟?jié)課的主題是教育學(xué)生節(jié)約用水，并要學(xué)生付諸行動。根據(jù)這樣的目標(biāo)，放手讓學(xué)生收集整理相關(guān)資料。學(xué)生通過收集資料，對水資源狀況有了充分的認(rèn)識，明白了節(jié)約用水的意義。同時培養(yǎng)課學(xué)生收集、整理信息的能力及小組合作的能力。實(shí)踐證明：給學(xué)生充分的自由，讓學(xué)生有充分的從事數(shù)學(xué)活動的時間和空間，讓他們在動手實(shí)踐、自主探索與合作交流中運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識、技能和思想方法來解決實(shí)際問題，從而培養(yǎng)他們的應(yīng)用意識和實(shí)踐能力。媒體性與時效性有機(jī)相聯(lián)。采用多媒體教學(xué)是提高教學(xué)效率的基本措施之一。多媒體具備圖文聲像為一體的功能和動靜搭配的特點(diǎn)，容易構(gòu)造一種讓學(xué)生的各種器官參與接受各種信息的教學(xué)環(huán)境，便于集中學(xué)生的注意力，引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。如上課開始，利用多媒體播放公益廣告，通過創(chuàng)設(shè)情境，引起學(xué)生的有意注意，引發(fā)學(xué)生對資源的思考，激發(fā)了學(xué)生探求新知的興趣。在讓學(xué)生弄為什么要節(jié)約用水時，讓學(xué)生通過網(wǎng)上搜集資料，對水資源狀況有了充分的認(rèn)識，明確了節(jié)約用水的意義，同時，本課運(yùn)用多媒體向?qū)W生介紹水資源狀況，把一幅幅畫面生動地展現(xiàn)給學(xué)生，實(shí)現(xiàn)了讓學(xué)生理解與掌握的雙重功效，提高了課堂教學(xué)效率。大班節(jié)約用水教案篇十二讓幼兒認(rèn)識水的有關(guān)性質(zhì)及水的用途。萌發(fā)幼兒節(jié)約用水、保護(hù)水資源的意識。發(fā)展幼兒的觀察和語言表達(dá)能力。主動參與活動，體驗(yàn)活動的快樂及成功的喜悅。發(fā)展幼兒的觀察比較能力。教學(xué)重點(diǎn)：讓幼兒認(rèn)識水的有關(guān)性質(zhì)及水的用途。教學(xué)難點(diǎn)：發(fā)展幼兒的觀察和語言表達(dá)能力。實(shí)驗(yàn)用的小瓶、杯子、顏料、可樂、醋、透明的塑料細(xì)軟管。被污染水的掛圖。引題：（1）師：你口渴的時候，首先想到了什么？（2）你手臟的時候怎么辦？（3）你見過什么地方有水？實(shí)驗(yàn)、示范：（1）小瓶里放入顏料，讓幼兒觀察。（2）杯子里分別放入醋、水、可樂讓幼兒聞一聞，品嘗一下。（3）盆子里的水倒入杯子里。幼兒分組實(shí)驗(yàn)，得出結(jié)論：（1）水是流動的（2）水是沒有顏色的（3）水是透明的（4）水是無味的師：你們知道水有哪些用途？幼兒討論總結(jié)（1）日常生活中用水（2）生產(chǎn)建設(shè)中的用水（3）動植物的用水。師：水分淡水、咸水兩部分，而淡水的用途非常大，地球上的淡水正在減少，應(yīng)知道并告訴你周圍的人節(jié)約用水。水被污染成了臟水，臟水可澆花、澆樹、澆稼，而污染了的水沒有處理，里面有細(xì)菌和有毒的物質(zhì)就成了廢水，全世界每年有很多人因喝了污染的水而生病甚至死亡，水里的水生物也會受到傷害，所以我們要愛護(hù)水資源，不亂扔垃圾。游戲：玩水《流水走迷宮》幼兒了解水的流動與水的形狀會隨著物體的變化而變化。注重活動內(nèi)容的生活性，與水打交道是每天必不可少的事情，如果不刻意引導(dǎo)，幼兒對“水”的這一活動認(rèn)識是很膚淺的，通過老師的挖掘，生活中小事就成了幼兒園的課題，讓幼兒在認(rèn)識的基礎(chǔ)上更全面的認(rèn)識了解，培養(yǎng)了幼兒的動手能力及熱愛家鄉(xiāng)的情感。注重活動形式的操作性，包括講述動手、觀察、總結(jié)，始終以幼兒為主體，讓幼兒充分的“動”起來，老師只作引導(dǎo)者，提出一些問題，做一些簡單的評價，使幼兒在活動中感知學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的興趣和探索欲望。我園是一所農(nóng)村園所，農(nóng)村有多處可見小溪、小河，還有著名的汶河，就在我園的附近。幼兒喜歡在水中嬉戲、游玩，每天有多次接觸到水。比如：洗手、刷牙等。但是，我發(fā)現(xiàn)幼兒對水的認(rèn)識是膚淺的，并不知道它的變化與性質(zhì)，沒有節(jié)約用水及保護(hù)水資源的意識。根據(jù)以上分析我設(shè)計(jì)了此活動，并制定了以下目標(biāo)。大班節(jié)約用水教案篇十三結(jié)合家庭生活的水費(fèi)賬單，幼兒學(xué)著看水費(fèi)單的費(fèi)用。在同伴相互比較水費(fèi)的多少中，知道節(jié)約用水的道理。培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。：用水費(fèi)單創(chuàng)設(shè)“節(jié)約用水”的環(huán)境學(xué)看水費(fèi)單：提問：水費(fèi)單上有許多數(shù)字，我們要付的水費(fèi)是看哪個數(shù)字啊？右邊的第二個數(shù)字表示的是什么意思？歸納：水費(fèi)單第一行記錄了你家供水的量。水費(fèi)單第二行記錄你家排水的量。水費(fèi)單第三行是合計(jì)供水和排水的總量，這也是我們家付水費(fèi)的數(shù)。 所用水、排水量多，所付的水費(fèi)也高，用水、排水量少，所支付的水費(fèi)也低。 同伴比較水費(fèi)單中“合計(jì)”數(shù)字的大小：孩子與同伴比較各家水費(fèi)單的費(fèi)用大小，并比較出水費(fèi)單費(fèi)用少的幾個家庭。 幼兒相互介紹節(jié)約用水的經(jīng)驗(yàn)：歸納幼兒節(jié)約用水的經(jīng)驗(yàn)。小結(jié)：節(jié)約用水不只是為了少付水費(fèi)，而是地球上人類可用的水是有限的，浪費(fèi)水，就會使地球上可用的水越來越少，我們的子孫就沒有水用了?？纯从變簣@的水費(fèi)單講講幼兒園中我們節(jié)約用水的好辦法。