【正文】 ，平時注重實驗教學(xué)對于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理興趣、提高物理成績是至關(guān)重要的，因此作為一名物理實驗教師，除了具有淵博的學(xué)科知識之外，還應(yīng)掌握熟練地實驗操作技能，良好的思想品質(zhì)，我接下來的工作是按照課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的要求，與學(xué)科教研組密切配合，進(jìn)行課堂演示實驗和學(xué)生分組實驗，完成實驗教學(xué)任務(wù)，開展課外實驗和科技活動。雖然短短兩天時間的培訓(xùn)很快結(jié)束了，但是培訓(xùn)給我們帶來的收獲卻是非常深遠(yuǎn)的，相信培訓(xùn)獲得的知識對我們今后工作起到非常重要作用，讓我們珍惜每一次培訓(xùn)。教學(xué)實驗心得體會 實驗教學(xué)培訓(xùn)心得體會篇十本學(xué)年九年級化學(xué)面臨教學(xué)和中考備考雙重任務(wù)。因此，化學(xué)實驗室能把握一切為教學(xué)一線服務(wù)，一切為學(xué)生服務(wù)的原則。從實際出發(fā)，結(jié)合九年級化學(xué)教學(xué)和演示、分組實驗教學(xué)實際，特作如下總結(jié)：一、認(rèn)真執(zhí)行教學(xué)實驗計劃完成化學(xué)學(xué)生分組實驗8個，學(xué)生分組實驗率100%，教師演示實驗38個，教師演示實驗率100%。積極準(zhǔn)備和訓(xùn)練中考化學(xué)實驗操作考試。二、嚴(yán)格執(zhí)行實驗室的各項規(guī)章制度，防止各種實驗事故的發(fā)生，上化學(xué)實驗對有毒、有害藥品的使用反復(fù)強(qiáng)調(diào)實驗操作規(guī)范，指導(dǎo)學(xué)生做好實驗。實驗注意用電安全，杜絕人身傷害事故。三、注意節(jié)約，反對浪費(fèi)，各種實驗藥品、用品要定量使用。四、精心維護(hù)實驗儀器設(shè)備，實驗儀器設(shè)備定期維修和保養(yǎng)，延長使用壽命。五、準(zhǔn)備好課堂教學(xué)所需演示實驗。保證演示實驗的效果，做好實驗室的使用登記工作和記錄。六、強(qiáng)化實驗儀器設(shè)備的管理，借還登記詳實，有使用期限，到期不歸還者，要及時通知本人歸還。七、在實驗過程中嚴(yán)格規(guī)范實驗操作，如有違規(guī)操作造成損失損壞，并對其批評教育或進(jìn)行通報。八、定期檢查，定期打掃實驗室，保持實驗干凈整潔，做好通風(fēng)換氣。九、做好中考實驗操作考試工作，及早準(zhǔn)備、及早訓(xùn)練，反復(fù)練習(xí)，人人達(dá)標(biāo)，這次中考實驗操作成績優(yōu)良。教學(xué)實驗心得體會 實驗教學(xué)培訓(xùn)心得體會篇十一生物學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的自然科學(xué)。生物學(xué)的理論也是人們通過實驗總結(jié)出來的。許多生物現(xiàn)象只有通過實驗才能得到解釋，各種生物體的結(jié)構(gòu)必須通過實驗才能觀察清楚，所以實驗教學(xué)在生物教學(xué)中占有非常重要的地位。同時，生物學(xué)實驗可以向?qū)W生提供生物界的感性認(rèn)識，培養(yǎng)初中生學(xué)習(xí)生物學(xué)的基本技能和觀察、分析綜合運(yùn)用生物學(xué)知識的能力。可以激發(fā)初中生學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣，培養(yǎng)實事求是的科學(xué)態(tài)度。初中生物實驗包括觀察能力、實驗操作能力、分析實驗現(xiàn)象能力、實驗設(shè)計能力、綜合應(yīng)用能力。因此，組織好實驗教學(xué)對學(xué)生學(xué)好生物學(xué)有著相當(dāng)重要的作用。要搞好初中生物的實驗教學(xué)，我認(rèn)為初中生物實驗教學(xué)過程中必須始終堅持三個基本原則，即：客觀性原則；嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的原則；尊重學(xué)生，靈活引導(dǎo)的原則。下面是我在實驗教學(xué)中的一些心得?！皼]有規(guī)矩，不成方圓”。從實驗聽課中，更能深刻的體會。實驗室守則和實驗規(guī)則是上好實驗課的保證，為了培養(yǎng)良好的實驗習(xí)慣，使實驗順利進(jìn)行，必須向?qū)W生強(qiáng)調(diào)遵守實驗室守則和實驗規(guī)則的重要性。并要向?qū)W生講清道理，反復(fù)教育，使學(xué)生明白并自覺遵守，保證實驗室內(nèi)環(huán)境安靜。要求學(xué)生不到下課時間，不準(zhǔn)擅自離開實驗室。總之，要養(yǎng)成有組織、有紀(jì)律的實驗習(xí)慣和良好作風(fēng)。要關(guān)心愛護(hù)教學(xué)儀器，節(jié)省實驗材料。在做每個實驗前后，要求學(xué)生一定要養(yǎng)成洗手的習(xí)慣，以免實驗時玷污實驗儀器和試劑、樣品、標(biāo)本，從而引起實驗誤差，同時還要求學(xué)生不應(yīng)做與本實驗無關(guān)的動作，以免損壞實驗儀器，甚至發(fā)生意外事故。要始終保持實驗室整潔衛(wèi)生。要養(yǎng)成整齊清潔的實驗習(xí)慣。實驗過程中不得亂丟紙屑、雜物。實驗結(jié)束后要清理實驗儀器，把儀器放回原位，清潔實驗桌凳。只有讓每個學(xué)生弄清了每個實驗的內(nèi)容、操作步驟、注意事項、實驗?zāi)康暮兔總€實驗的全過程，這樣學(xué)生才能做到心中有數(shù)，進(jìn)入實驗室才能有條不紊地進(jìn)行實驗操作。在學(xué)生在觀察時，①首先提出目的和任務(wù)；②擬定計劃；③按計劃認(rèn)真仔細(xì)觀察；④提出問題尋求答案。這樣才能保證注意力集中在所要觀察的物體上。例如：王曉英老師所講的唾液對淀粉的消化作用，目標(biāo)明確，條理清晰。按照科學(xué)探究的六個環(huán)節(jié)，一步一步逐層深入，并且在學(xué)生充分討論設(shè)計實驗的基礎(chǔ)上完成實驗。在此前提下，學(xué)生就會多的是理性認(rèn)識，而少了手忙腳亂。1。增設(shè)實驗，促進(jìn)學(xué)生對知識理解。例如：韓海老師在講課中所提到的如果用洋蔥的外表皮對實驗有什么影響？這樣在某些教學(xué)中一些激趣實驗，既能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂，又能幫助學(xué)生理解和掌握知識。2。改進(jìn)實驗形式促進(jìn)學(xué)生能力提高。教材中大量實驗為老師演示實驗，學(xué)生動手機(jī)會少，不利于技能的提高和對實驗的理解，因此我們可以把某些實驗讓學(xué)生演示，例如植物的呼吸作用：可以讓學(xué)生自己準(zhǔn)備實驗器材，把菠菜或油菜放到黑塑料袋扎緊，學(xué)生演示時老師要誘導(dǎo)，實驗結(jié)束后，教師要即時點評，我們也可以把某些實驗改為隨堂分組實驗，老師可以邊講解理論，邊讓學(xué)生進(jìn)行分組實驗，這既可以增加學(xué)生訓(xùn)練技能的機(jī)會，又能增加學(xué)生對知識的理解。3。注重探究實驗，促進(jìn)創(chuàng)新意識提高。探究既是學(xué)習(xí)的目標(biāo)，又是學(xué)生學(xué)習(xí)的方式探究性實驗中的實驗僅僅是手段，是學(xué)生的認(rèn)知工具，實驗教學(xué)的根本目的在于培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力教材中的實驗多為呈現(xiàn)性實驗或驗證性實驗，如果處理不好，學(xué)生就最多學(xué)會“是什么”，而根本不懂“為什么”，更談不上“創(chuàng)什么”，所以我們老師應(yīng)放手讓學(xué)生自己完成一些探究實驗，不管結(jié)論是對與錯，只要學(xué)生去做，我們就應(yīng)當(dāng)予以鼓勵。4。注重選材，這個材既指實驗材料又指實驗器材。初中生物實驗特點是，大多數(shù)實驗材料需要自己采集、培養(yǎng)、選定。許多實驗由于實驗材料選擇不當(dāng)而告失敗。在聽課中可以充分體現(xiàn)這一點。例如都是做vc含量的測定，有的老師所選取的器材出汁率高，實驗現(xiàn)象非常明顯；還有唾液對淀粉的消化作用，劉老師只用了一個酸石榴就取得了意想不到的效果。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，為了避免學(xué)生只看熱鬧而丟了門道，老師要指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計及分工，實驗中老師要做好巡回指導(dǎo)，及時發(fā)現(xiàn)和糾正學(xué)生中的錯誤，做到重點深入，個別指導(dǎo)與普遍照顧相結(jié)合。指出問題所在，表揚(yáng)與鼓勵表現(xiàn)突出的學(xué)生，讓他們在每次實驗中體會到成功和自豪。同時老師還應(yīng)伴隨講解，誘導(dǎo)學(xué)生思考，從而真正理解實驗內(nèi)容和掌握所學(xué)知識。以上就是本人根據(jù)多年實踐經(jīng)驗，對中學(xué)生物教學(xué)實驗的總結(jié)和看法，這里本人所說的也只是一家之言，希望能起到拋磚引玉的作用，更好的推動我們的生物實驗教學(xué)工作。教學(xué)實驗心得體會 實驗教學(xué)培訓(xùn)心得體會篇十二探究實驗是學(xué)生帶著問題自己進(jìn)行的觀察實驗，在實驗中探索、發(fā)現(xiàn)、獲取新知識。它是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究能力的主要途徑。在此基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力、實踐能力和創(chuàng)新能力。因此，探究性實驗在初中生物教學(xué)中具有非常重要的地位和意義。現(xiàn)在，我就談?wù)勛约涸谔骄啃詫嶒灲虒W(xué)中的體會。比如“探索溫度對模具壽命的影響”，這個實驗無論是從知識背景還是材料來說，對學(xué)生來說都不難，組織實驗也不受實驗器材和設(shè)備的影響。老師必須組織學(xué)生自己做。從實驗設(shè)計的初衷來說，并不是要求學(xué)生嚴(yán)格完成科學(xué)探究的七個步驟，而是讓學(xué)生體驗科學(xué)探究的基本過程。只要設(shè)計的實驗方案具有可操作性，就應(yīng)該鼓勵學(xué)生大膽嘗試。讓不同的小組探索不同變量對模具壽命的影響，不僅開發(fā)了學(xué)生求異的思維，更重要的是激發(fā)了學(xué)生對實驗的興趣。只是這個活動需要近一周的觀察。在整個活動中，要安排時間讓學(xué)生就實驗現(xiàn)象和結(jié)論進(jìn)行交流。一個學(xué)生有成功感；第二，讓學(xué)生體驗完整的探究過程，為后面的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。不管學(xué)什么，方法最重要，探究實驗也是最重要的。在實際教學(xué)中，很多老師注重記憶七個步驟，忽略了七個步驟之間的因果關(guān)系和思維順序；注重探究過程的完整性，忽略每一步的獨立性。因此，教師應(yīng)注重結(jié)合已做的探索性實驗和課本實例，使學(xué)生理解每一步的意義以及它們之間的關(guān)系，從而建立完整的探索性思維序列。要做到這一點，教師也要有意識地為某一步設(shè)計強(qiáng)化訓(xùn)練，消除學(xué)生的畏難情緒。學(xué)生探究能力的發(fā)展離不開探究；沒有訓(xùn)練，就沒有能力。要真正培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，必須要有科學(xué)的訓(xùn)練。，從感性認(rèn)識出發(fā)培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。當(dāng)然，我們可以完全改變實驗材料，或者根據(jù)實驗?zāi)康闹匦略O(shè)計。比如“雞翅的解剖與觀察”實驗，目的是讓學(xué)生通過探究發(fā)現(xiàn)組織構(gòu)成器官。我們可以用柑橘代替雞翅，又便宜又好，效果一樣。，從理性的知識中培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。目前關(guān)于學(xué)生探究能力培養(yǎng)的問題很多，但最好選擇以學(xué)生已有學(xué)科知識為背景的探究性問題，學(xué)生的興趣更強(qiáng)。教師也可以根據(jù)學(xué)生熟悉的生物學(xué)知識、事實和材料準(zhǔn)備訓(xùn)練題。