【正文】 、挫折的承受能力等；只關注兒童的生理健康，忽視了兒童的心理健康。有的幼兒園為了迎合家長，將小學部分學習內(nèi)容提前教給幼兒，致使兒童在入學后出現(xiàn)這樣一種情況：入學初感到學習很輕松，出現(xiàn)上課不專心、做作業(yè)不認真等現(xiàn)象，形成了不良的學習態(tài)度和習慣；隨著學習內(nèi)容的加深，難度的增加，“儲備知識”用完，又缺乏認真學習的習慣，這時就出現(xiàn)了適應困難，導致學習“沒后勁”等問題。不少幼兒園把幼小銜接當作一項重要工作來做，積極開展幼兒入學前的準備工作，無論是在教學要求、內(nèi)容、方法還是作息時間方面都主動向小學靠攏，而小學卻無動于衷，不主動與幼兒園接觸，也很少考慮初入學兒童的身心特點，形成銜接工作的單向性。事實證明，雙向準備才是解決幼小銜接問題的有效途徑。有的小學在招收新生時，進行所謂的摸底測驗，內(nèi)容包括識字、計算等方面，并以此為依據(jù)決定是否接受新生入學或給新生編班。摸底測驗的成績也成為小學教師、幼兒家長衡量幼兒園教育、教學質(zhì)量的標準。幼兒園則不得不在大班對幼兒進行相應的突擊訓練。上述問題需要家長、幼兒園老師、小學教師在共同提高認識的基礎上共同解決，只有這樣才能幫助孩子順利渡過人生的第一過渡期。小升初心得體會篇八若不是親身經(jīng)歷，我是很難想象小升初這樣一個處于孩子成長很初期的階段，居然已經(jīng)成為家長們費心費力，付諸大量心血和精力去博弈的一個重大賽場。最早了解小升初，是在娃四年級的時候，因為身邊一位很熟悉的朋友家的孩子正好趕上小升初，那時還沒有實行搖號，一定程度上說是要憑實力去擇校的。朋友家的孩子特別優(yōu)秀，我很是贊賞，同時我也為他家雞娃的各種舉動所震撼，周末參加各種mk、各種排位考試，最終孩子如愿去了理想的名校。這期間，朋友也免不了給我傳輸各種雞娃、我雖然羨慕朋友家孩子的優(yōu)秀，但我內(nèi)心深處并不認同這種極度雞娃的理念與模式，自然沒有效法朋友的方法。到了今年，我們也走到了小升初的階段，開始面臨選擇學校的問題。面對眾多機構、大v們的推文及各種活動，身邊很多朋友帶著孩子進入了mk大軍，各種對眼神，一場接一場的活動，考驗孩子也考驗家長。我們?nèi)匀粵]有加入mk的大軍，本著讓孩子把自己的基礎打好，培養(yǎng)主動學習的習慣，按照正常的學習節(jié)奏走就好這個想法，我們一路走到了小升初的關鍵節(jié)點——填報公、民校志愿。擇校是一個不可回避的問題。我很想跟大家尤其是五、六年級的家長分享一下自己的擇校心得：這里說的自我認知，包括自己對孩子的真正期望，孩子的性格、孩子的學習模式及習慣，以及家長的育兒理念與模式。我是一直堅持學習是孩子自己為主要動因的事情，家長是輔助這個觀點的，我確定自己不會在學習方面給孩子太大的壓力；同時也很了解自己的孩子是一個個性非常鮮明，獨立且有超出同齡人的主見，不喜歡隨大流的孩子，渴望自主與被尊重。這樣一梳理下來，我們首先排除了gdf系的學校。市面上關于小升初的信息多如牛毛，各種機構的分析、大v們的分析、官方信息、還有各種升學群等等，在小升初的這一年里，相關的信息量真的是不可謂不大。六上的時候，我大概有加入5個小升初群，每天閱讀各群的信息也是需要一定時間，到六上的后半個學期，基本都退了，只留下一個“靜待花開”群，這個群給我的感覺是唯一不傳導焦慮，而倡導關注孩子自身建設的群，所以一直呆在這個群里，偶爾也會有一些有效的升學信息，但大多數(shù)時候都是干貨，傳遞一些比較正向的觀念，幫助我在擇校迷茫、糾結的時候可以回到最基本的面上，關注孩子自身，找到合適自己的東西，從而可以做出比較有效、正確地判斷。我和孩他爸一直都不是特別看重孩子文化成績，唯成績論的家長，基本沒怎么進行校外知識拓展，孩子的成績基本維持在290左右，這在廣州小升初的娃里面，是非常普通的成績，頂多就是個中等略偏上?；谶@樣的成績，我們在選擇學校方面也是一開始就放棄了廣州一線名校，目標就朝向二、三線的學校。填報志愿時，也比較清晰，沒怎么糾結。不過，我們運氣不好，公、民搖號都沒中，最后通過補錄確定了學校（gwf），是一所與孩子定位相對符合的學校，以孩子的成績分進zdb應該是沒有問題的，對于中上的孩子來說，有時進zdb可能比進一線名校更合適。雖然補錄過程也是有一些小波折，但我覺得最終能夠補錄成功，還是依賴于孩子有一個可觀的校內(nèi)成績，綜合素質(zhì)善可。上周末，辦完了孩子升學的注冊手續(xù)，我們的小升初之路也算是結束了。在注冊的前一天，孩子也知道了六下期末的成績（294），她挺開心的，小學階段圓滿地劃上句號?？粗磉呉恍┪迳募议L也步入了小升初，一臉的焦慮與迷茫，我就忍不住地勸一勸。最近，孩子也一直在跟我討論暑假以及初中的規(guī)劃，看著她主動在思考并計劃這些事情，我就引導她也對小學的學習和生活做一做總結。通過這些天與孩子的交流，我也回顧了一下自己在小學六年里對她的教育與引導，有失敗的地方，也有成功的地方，孩子成長的同時，我也在成長，頗有感觸，與大家分享一下：先說一下失敗的地方吧。一是對“集體”活動的熱情不夠。對于學校的各類活動、比賽基本都不愿意參與，我反思在“集體”觀和集體榮譽方面我確實跟她很少強調(diào)。二是過于寬容，孩子的自律性略差。我一直主張要相信孩子會管理好自己，但畢竟她還是個孩子，有的時候并不能進行自我約束，現(xiàn)在想想相信孩子與適度約束是兩條都不應該松的繩。三是缺乏語言組織與表達、口才訓練方面有意識的培養(yǎng)，孩子對閱讀的興趣不大，自我表現(xiàn)略弱。也說一下成功的地方。一是孩子的獨立性很強，尤其是在思想方面非常有主見，對事物的分析有自己獨到的見解。平常我和爸爸都喜歡跟孩子講一講我們身邊發(fā)生的事情，或者是社會熱點事件，然后會讓孩子來表達一下對這些事情的看法，或者事件中的個別人的看法，她會愿意參與我們話題，做一些判斷，久而久之，她有了自己的一套價值觀，并且正向，這是我覺得很欣慰的地方。我想，在這些方面，父母多進行引導，會比生硬的說教更有效。二是孩子會適當?shù)刈晕壹?，進行階段總結與規(guī)劃。因為我們對孩子的文化成績方面并不是太追求高分，所以孩子每次考完以后都第一時間跟我們報告成績，我們首先會先問錯在哪里。一段時間以后，孩子也養(yǎng)成了這樣的習慣，每次考完后回來報告分數(shù)，同時也會說主要是錯在哪里，丟分的原因是什么，然后也會讓我給她找些題目讓她刷一刷來把薄弱的地方補上來。如果她沒有考好，也不會太氣餒，更多地會想接下來怎么做可以在下一次考好。除了學習方面，我們也會引導她做些階段性的總結，比如某一次的事情出了問題，或者闖了小禍，我們就會以小事件作為切入點，去發(fā)散一下與此相關的一些通病，去糾偏總結，時間久了，孩子也養(yǎng)成了階段性總結反省的習慣。三是在孩子青春叛逆初期，學會了用包容和引導去代替苛責和教訓。孩子在五下及六上的前半個學期，非常逆反，不愿意與我們溝通，甚至采取不理會、不交流的態(tài)度，而我們也是非常惱火，一開始都是說教，一度讓親子關系很緊張。起因是對電子產(chǎn)品的使用控制，采取了很激烈的方式，孩子跟我們爭吵，討厭我們，讓我們特別崩潰！后來，我們先從檢討自身開始，于是有兩個月的時間，我看了很多善于青春期孩子心理及教育方面的書籍，也聽了專家的課程，發(fā)現(xiàn)其實自己在犯一些錯誤，過于執(zhí)念。于是慢慢去調(diào)整自己的心態(tài)、說話方式、期望，要改變孩子得先改變自己，當我放下心里的一些執(zhí)念以后，我發(fā)現(xiàn)以一種平等的姿態(tài)去跟孩子交流后，她居然愿意跟我坦誠交流，說出了自己的一些小秘密，心理話，當她愿意把自己對我的意見平靜表達出來的時候，我們都已經(jīng)在開始蛻變。一次次的交流后，孩子也在改變，不再抵觸父母，接受適當控制使用電子產(chǎn)品，接受家長的合理約束，與此同時，我也接受了孩子的暫時缺點、暫時反叛、暫時疏遠、暫時退步，包容她，引導她去關注一些更積極更美好的東西，一起渡過青春叛逆期。孩子的成長其實很快，一轉(zhuǎn)眼小學結束了，再過六年，孩子就18歲，成年了。我們作為父母，能夠為孩子去做的具體事務會越來越少，但我們?nèi)绻茉谛〉臅r候就對他們的思想啟蒙、價值觀建立、對事情的思辯能力有所引導，這將會對他們的一生產(chǎn)生巨大的影響，而這些方面我們傳導給他們的是正向的東西，將是可以陪伴他們一生的巨大財富。小升初心得體會篇九小升初，是每個小學六年級學生必經(jīng)的一道風景線，它意味著孩子們正式踏上中學求學之路。面對這個重要的轉(zhuǎn)折點，許多家長和孩子們都感到壓力與焦慮。對于我而言，小升初雖然充滿了挑戰(zhàn)，但也是一段難得的人生經(jīng)歷，我從中收獲了很多。第二段：合理安排時間是成功的關鍵。小升初備考是一個漫長而繁瑣的過程，需要大量的時間和精力。為了避免焦慮和壓力，我學會了合理安排時間。我設定了每天的學習計劃，確保自己的時間得到充分利用。同時，我也會適當?shù)匕才判菹r間，以保證精神狀態(tài)的良好。通過合理安排時間，我能夠更好地掌控學習進度，減輕了備考過程中的壓力。第三段：理解與應對焦慮情緒。小升初備考不僅對家長而言，也對孩子們來說是一個巨大的挑戰(zhàn)。在備考過程中，我常常會感到焦慮和緊張。然而，我學會了理解和應對焦慮情緒。我告訴自己，焦慮是正常的，它可以激發(fā)我更好地準備考試。同時，我也采取了一些緩解焦慮的方法，如聽音樂、運動等。通過調(diào)整自己的心態(tài)和采取積極的措施，我成功地掌控了自己的情緒，保持了穩(wěn)定而積極的狀態(tài)。第四段：多方面的備考方法是關鍵。在小升初備考中，把握多樣的備考方法是十分重要的。除了課堂學習外，我還利用了各種各樣的學習資源，如輔導書籍、習題集、互聯(lián)網(wǎng)等。這些資源豐富了我的備考內(nèi)容，幫助我更好地掌握知識點。此外，我還參加了一些模擬考試，并及時總結經(jīng)驗教訓。這些多方面的備考方法使我更全面地準備了考試，增加了成功的機會。第五段：小升初備考的收獲與成長。在密集的備考訓練中，我不僅更加熟悉了各個學科的知識點，也刻苦訓練了自己的學習能力和應試技巧。備考的經(jīng)歷還讓我對自己產(chǎn)生了更多的自信，我相信只要付出努力，就一定能夠取得好的成績。此外，備考中的困難和挑戰(zhàn)也鍛煉了我的堅持和毅力，使我更加成熟和堅強。無論最后的結果如何，我都對這段經(jīng)歷心懷感恩，我相信它將成為我人生中寶貴的財富。總結：小升初備考是一段充滿挑戰(zhàn)與焦慮的旅程，它不僅考驗了學生的知識水平和能力，也考驗了他們的心理素質(zhì)和應試技巧。然而，通過合理安排時間、理解與應對焦慮情緒、多方面的備考方法以及積極面對挑戰(zhàn)，我們可以克服困難，取得好的成績。小升初的備考經(jīng)歷更是一段寶貴的人生經(jīng)歷，它不僅使我們得到了知識的豐富，也讓我們成長為更加堅強和自信的人。通過這段旅程，我們學會了面對壓力和困難，擁有了面對未來挑戰(zhàn)的勇氣和信心。小升初心得體會篇十早晨，我來到了金山三中校區(qū)的門口。望著這個熟悉而又陌生的學校，我的心里覺得很不自在，感到茫然和無助，不知是激動還是恐懼，不想跨入校門，頓時有一種想要回家的沖動。我在門口來回徘徊著，遲遲沒敢踏入校園，但最后，鼓起勇氣，和同學們一同步入校園。我們隨著人潮，沿著綠蔭小道，穿過寬闊的走廊，懷著忐忑不安的心來到了期待已久的宣傳欄，得知了自己所被分到的班級。我和同學們一起上樓，找到了自己的班級－－七年五班。我和同學們一起順梯而下，來到了底樓。我們懵懵懂懂地摸索著，在校園內(nèi)就像無頭蒼蠅一樣四處亂撞。終于，我們找到了保管室，心想就可以領到課桌椅了，可事與愿違的是保管室的門竟沒有開。之后，領到了課桌椅。我們小心翼翼地搬動桌子,可由于課桌太重，我們像螞蟻抬大米一樣三步一停，五步一歇，一波三折后，我們最終將桌椅搬回了教室。雖然累得滿頭大汗，但是能為班級獻一份力，我們打從心里感到高興。一眨眼，一個上午就悄悄地過去了。我結識了新的同學，接觸了新的老師，找到了一條新的起跑線。初中是我人生的第一個轉(zhuǎn)折點，面對初一的生活，我將滿腔熱情，昂首闊步，邁向自己的青春大門，向著自己的人生目標努力！文檔為doc格式。小升初心得體會篇十一在小升初考試之前，作文是最令我們緊張的部分。作為考試的一部分，它占據(jù)了相當?shù)姆謹?shù)比重。我曾經(jīng)在小升初考試時，經(jīng)歷過許多驚險和艱辛，但我也從中學到了許多的技巧和心得。本文就是我對小升初作文的心得體會。一、熟悉題型。在小升初考試中，作文題一般都是既定的內(nèi)容，屬于固定題型。因此，在考前一定要花時間去熟悉各種類型的作文題目，這樣可以為我們的寫作提供更多的可能性。二、寫作指導。寫作指導是我們在備考小升初時，需要認真學習的內(nèi)容。這些指導包括了作文的結構、組織方式、寫作方法等，對培養(yǎng)小學生的寫作能力是很有幫助的。三、練技巧。練習寫作技巧是提高作文水平的重要手段。我們可以按照指導要求，多寫一些小練習，不斷提高自己的寫作技巧。如果覺得自己的作文能力還有一定瓶頸，就可以請老師或家長幫助糾正。四、多讀書多吸收。多讀書多吸收是提高寫作能力的有效方法。讀書可以拓寬我們的寫作素材，增加我們的想象空間，激發(fā)我們的創(chuàng)造力。五、練習心理調(diào)整。作文是一個需要思考、組織和表達的過程，因此，我們在備考小升初時，需要注重心理調(diào)整。我們可以將考試當作一次鍛煉，保持平常心態(tài)，認真考試，不要給自己過大的壓力?？偟膩碚f，對于小升初作文來說，知識儲備是非常重要的，必要的技巧、指導和心理調(diào)節(jié)也同樣重要。追求專業(yè)性和完美的作文是我們的目標，但我們也要意識到，不合時宜地花費太多的心思和時間在寫作上，也許會影響我們備考整個的效果。因而，在備戰(zhàn)中，我們要協(xié)調(diào)考慮各個方面因素，提高自己的寫作能力。小升初心得體會篇十二孩子成長最需要接觸自然，接觸人。他有感性的認知做鋪墊，理性的學習作指導，在此基礎上有所感悟，有所升華。這是孩子成長到成才的的規(guī)律。孩子先開心，接下來是開動腦筋，然后才能開悟。孩子們的學習是為一生打基礎。而在現(xiàn)實工作，學習，生活中，試問有萬分之幾的人能用上奧數(shù)的知識？如果讓孩子做個選擇，一玩，二學奧數(shù)。他愿意選擇學奧數(shù)，我覺得有意義。如果不是，1將來孩子厭學的可能性很大。，容易缺少情感，缺乏靈感。（為什么年輕人離婚率上升，各有個的理），他本能的優(yōu)勢沒有時間去培養(yǎng)，時間被這些課程占用，很容易被扼殺了。學校教育是生產(chǎn)標準件的車間。孩子的天賦靠父母的發(fā)現(xiàn)，孩子的能力靠父母關注，孩子的未來靠父母的`眼光。希望：想給孩子抱奧數(shù)班的家長朋友們，以人為本。因材施教靠父母??！我的教育理念是：在玩中學，在學中思（考），在思中創(chuàng)（新）。我主張：小學用一半的精力學習，初中用6，7分精力，高中全力以赴才有后勁！我家孩子現(xiàn)在5年級，期末考試數(shù)學94，語文98。從3年級開始她自學奧數(shù)，從沒上