【正文】 通過學(xué)生親身感受，從感性上體會到數(shù)星星的難，從而對張衡刻苦、認真的態(tài)度產(chǎn)生敬佩之情。在此基礎(chǔ)上，再引導(dǎo)學(xué)生讀好句子，進一步體會句子蘊含的情感。在讀的訓(xùn)練中，我則按照“自讀課文，感知內(nèi)容；導(dǎo)讀課文，加深理解；仿讀課文，體會感情；讀讀課文、激發(fā)興趣”的程序進行，使這幾個環(huán)節(jié)互相聯(lián)系、互相依存，由此構(gòu)成了講讀課文第一課時的宏觀整體。這節(jié)課，我還通過范讀、齊讀、朗讀、分段讀、小聲自由讀、聽錄音讀、指名讀、分組讀、重點句段反復(fù)讀、男女同學(xué)對比讀等十多種讀的形式，使學(xué)生參與讀書的機會在十五次以上，真正收到了以讀代講、以讀促思、以讀助講、以讀悟情的效果。這節(jié)課，幻燈成了我的好幫手，利用幻燈，檢查自學(xué)；利用幻燈，品讀句子；利用幻燈，再現(xiàn)生活；利用幻燈，復(fù)述課文；利用幻燈；學(xué)會概括；在第二課時的安排中，我還想用幻燈來解決“北斗星總是繞著北極星轉(zhuǎn)”的這個難點。這樣，通過媒體化抽象為形象，既突破了，重難點，又使學(xué)生不受時間、空間的限制，觀察力、想象力和思維能力得到培養(yǎng)。同時，我還利用音樂創(chuàng)設(shè)情境、渲染氣氛、激發(fā)感情，充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，真正做到了電化教學(xué)的經(jīng)濟、必要、準確?？频奶攸c，發(fā)揮其德育功能《數(shù)星星的孩子》是一篇思想教育較濃的文章。新大綱指出，要在培養(yǎng)學(xué)生聽說讀寫能力的過程中，注意思想內(nèi)容與語言文字的內(nèi)在聯(lián)系，正確地進行思想教育。所以，在教學(xué)時，我隨時隨處都讓學(xué)生通過語言文字的理解去體會張衡的刻苦、認真、仔細，同時，在游戲過程中，針對學(xué)生實際，滲透了思想教育，這樣，文以載“道”，文道結(jié)合，達到“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無聲”的效果。更何況，在第二課時、第三課時，我還要作進—步的滲透。通過教學(xué)實踐，我覺得這節(jié)課的目標明確、難易適度、內(nèi)容具體、方法得當、思路清晰、組織嚴格、過程完整、密度合理、手段多樣、負擔(dān)合理、效果顯著。在規(guī)定的時間里，出色地完成了教學(xué)任務(wù)，達到本課規(guī)定的教學(xué)目標。學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性得到充分發(fā)揮，并且不同程度的學(xué)生都能受到訓(xùn)練，有所收獲。當然，這節(jié)課還有一些不足之處：如有限的時間與課文內(nèi)容豐富之間的矛盾，上好課必須要吃透教材、吃透學(xué)生，但由于時間短，學(xué)生情況不熟悉，或許我還沒有充分地發(fā)揮每一個學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。學(xué)海無涯，教無定法，教學(xué)是件費腦子的事，上課更是一門遺憾的藝術(shù)，但正是這些遺憾，促使我在教壇這塊肥沃的土地上不斷地耕耘、不斷地探索、不斷地奮進。《數(shù)星星的孩子》教案設(shè)計篇十《數(shù)星星的孩子》的12個生字和這些字組成的新詞。了解張衡長大以后能成為著名的天文學(xué)家，是因為他從小就愛好天文，具有刻苦鉆研精神的結(jié)果。啟發(fā)學(xué)生觀察研究自然現(xiàn)象的興趣。、流利、有感情地朗讀課文。［教學(xué)重點］本課的重點是張衡小時候是怎樣觀察和研究解課文星星的；難點是理解課文中的重點句子，使學(xué)生懂得張衡為什么能成為著名的天文學(xué)家。三課時。小朋友，在晴朗的夜晚，我們抬起頭，就看見藍天上有許許多多明亮的星星，一閃一閃的，非常有趣。你們有沒有數(shù)過星星呢？離我們現(xiàn)在兩千多年前，有一個小孩，他卻數(shù)起星星來了。他為什么要數(shù)星星，又是怎樣數(shù)星星的？今天我們就來學(xué)習(xí)《數(shù)星星的孩子》這篇課文。（板書課題）讀課題。指名讀、齊讀，注意多音字：數(shù)（shǔ）星星。從課題中你知道這篇文章寫的是什么嗎？（在“孩子”下加著重號）寫這個孩子的什么事？（“數(shù)星星”下加著重號）。問：數(shù)星星的孩子是誰？簡介張衡：張衡是我國古代東漢人，離現(xiàn)在已經(jīng)近二千年了。他從小就喜歡觀察大自然，以后又刻苦鉆研天文知識，后來成為一位非常有名的天文學(xué)家。：①這篇課文一共有幾個自然段？②哪幾段寫張衡小時候的事？寫他小時候的什么事？他長大后怎樣了？課文哪段寫了？③在文中劃出本課田字格中的生字詞，看看是在哪句話里出現(xiàn)的；并借助拼音讀準字音。：（1）抽卡片認讀生字詞。①數(shù)：多音字。在“數(shù)星星”中讀shǔ，在“無數(shù)”中讀sh249。②“之、勺、睡”幾個字是翹舌音，“組”是平舌音，“名”是后鼻音。（2）指名分段讀課文：課文第1—5段寫張衡小時候的事，第6段寫長大以后的事。思考：張衡在什么時候，什么地方，干什么？（讀詞卡：“晚上”、“院子”、“數(shù)星星”），理解比喻句：這是一個多么美麗的夜空，課文用哪句話來描寫？請小朋友劃出這句話，并讀一讀。比較下面兩個句子有什么不同：天空中有無數(shù)顆星星。（讀詞卡：“顆”）滿天的星星像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里。分析第二句話。這句話把星星比作了什么？為什么把星星比作珍珠呢？“無數(shù)”說明了什么？“碧玉盤”指的是什么？課文用這個比喻句寫出了星星的美。再齊讀這句話。張衡是怎樣數(shù)星星的？（讀詞卡：“靠著”）從課文的哪些地方看出他數(shù)得認真？“一直數(shù)”“一顆，兩顆，一直數(shù)到了幾百顆。”讀“一顆、兩顆”時要放慢些，“一直”要讀重音，表現(xiàn)出他仔細、耐心。：數(shù)星星、晚上、院子、靠著、顆。，記憶字形。：數(shù)( ) ( ) ( )靠( ) ( ) ( )除了說“一顆星”外，還可說一顆什么？：晚上、院子、靠著、數(shù)星星、顆。張衡數(shù)星星多認真呀！一直數(shù)到幾百顆。奶奶和爺爺是怎么說的？下面我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。？小朋友自己讀讀看。注意奶奶是笑著說的，要讀得很親切。（女生朗讀第二段）。？“又”說明他經(jīng)常數(shù)。今天又數(shù)了，一數(shù)就數(shù)了幾百顆。張衡數(shù)星星真刻苦?。?？把奶奶說的反問句改成陳述句。？默讀張衡說的話。張衡同意奶奶說的話嗎？你怎么知道？（“看得見，就能數(shù)得清?！保?？“總是”是什么意思？（指名兩個小朋友讀二、三句話。突出：是……不是……總是）？（仔細觀察）。指導(dǎo)讀出肯定的語氣。、三段。小結(jié)：奶奶認為星星數(shù)不清，張衡卻說數(shù)得清。因為張衡他經(jīng)常數(shù)星星，而且仔細觀察，知道了星星是在動，可不是亂動，這顆星和那顆星中間總是那么遠。？把爺爺說的話全部找出來。（自由讀爺爺說的話）齊讀詞卡：“爺爺”。，每句話講什么？指名讀爺爺講的話。一人讀一句。（指名輪讀）指名五個學(xué)生講這五句話。一人說一句，用講話的語氣說說。（指名講述）？為什么？爺爺說的話跟張衡說的哪些話意思是一樣的？齊讀詞卡：“之間”。“之間”是什么意思？這句話是什么意思？（說明星星的運動是有一定規(guī)律的）？讀詞卡：“一組”、“名字”，讓學(xué)生區(qū)分哪是北斗星？哪是北極星？并讓學(xué)生用筆把北斗星連起來，說說北斗星是什么樣子？比較下面兩個句子有什么不同：那七顆星叫北斗星。那七顆星，連起來像一把勺子，叫北斗星。（讀詞卡：“勺子”、“北斗星”）分析第二句話。（具體地說出了北斗星分布呈勺形）？讓學(xué)生在圖上比劃一下北斗星是怎樣繞著北極星轉(zhuǎn)。師簡單介紹：北斗星以逆時針的方向繞著北極星轉(zhuǎn)。在地球上看北極星，它幾乎是不動的。北斗星繞北極星一圈就要用一天一夜的時間?！盃敔敻嬖V孩子……還告訴他……”的句式口述爺爺?shù)闹R。（兩點新知識：第一，我們的祖先把星星分成一組一組的，還給起了名字；第二，教他認識了北斗星和北極星以及北斗星總是繞著北極星轉(zhuǎn)。）：爺爺、之間、一組、名字、勺子、北斗星。比一比：爺——爸，組——姐——祖，名——各，勺——句。數(shù)筆畫：之、斗。指名上臺寫。寫完后齊讀。：顆( ) 爺( ) 組( ) 勺( ) 名( )棵( ) 爸( ) 祖( ) 句( ) 各( )。：爺爺告訴張衡哪些天文知識？。：爺爺?shù)脑捠钦娴膯幔窟@句話后面用的什么標點符號？說明什么？應(yīng)怎樣讀？（指名朗讀）？怎樣做的？（讀詞卡：睡）“幾次起來看星星”的“幾次”能省掉嗎？一夜起來幾次，他觀察星星多么細致，多么有恒心??！指導(dǎo)朗讀：“幾次”要突出，這句后面停頓長些，說明他在仔細觀察。？“果然”什么意思？指導(dǎo)讀出高興的語氣。齊讀第六段。思考：張衡為什么會成為著名的天文學(xué)家？“刻苦鉆研”什么意思？，.總結(jié)談話。課文一開始就告訴我們張衡數(shù)星星，一直數(shù)了幾百顆，說明數(shù)得認真。從奶奶的話說明他經(jīng)常數(shù)星星；從他自己說的話，說明他數(shù)星星認真仔細。爺爺告訴他天文知識后，他認真看，認真想，說明了張衡從小就愛好天文，刻苦鉆研，所以后來成為著名的天文學(xué)家。提問：學(xué)了這一課，你懂得了什么知識？我們要向張衡學(xué)習(xí)什么？?！稊?shù)星星的孩子》教案設(shè)計篇十一采用“潛底反浮”，圍繞課文主旨，引導(dǎo)學(xué)生觀察演示，理解課文內(nèi)容。布置：讓學(xué)生仔細觀察兩個晴朗夜晚天空中星星的情況。思考：從觀察的結(jié)果看出了什么現(xiàn)象？指導(dǎo)學(xué)生朗讀最后一節(jié)，提問：① 這個數(shù)星星的孩子是誰？② 張衡是怎樣一個人？（只讓學(xué)生知道是個天文學(xué)家，不作詳細介紹）③ 張衡是怎樣成為著名天文學(xué)家的？（設(shè)置懸念，激發(fā)興趣，學(xué)習(xí)全文）。張衡數(shù)星星時的動作、神態(tài)（即張衡是怎樣數(shù)星星的）。先讓學(xué)生說說自己在課外觀察晴朗夜晚天空星星的情況，然后指導(dǎo)學(xué)生讀本節(jié)課文。要求學(xué)生先想后說自己看到的情況和本節(jié)寫的“星星是在動，可不是亂動”、“這顆星和那顆星，中間總是那么遠”是不是一樣。教師用課前自制的活動星空圖，結(jié)合課文第四節(jié)作演示，并重點指導(dǎo)學(xué)生從直觀演示中明白三個問題：① 星星在動，距離不變。② 認識北斗星和北極星。③ 北斗星總是繞著北極星轉(zhuǎn)。演示后指導(dǎo)學(xué)生朗讀本節(jié)課文。［評：本設(shè)計根據(jù)課文特點和學(xué)生認知特點，運用觀察演示法，抓住課文核心——“數(shù)星星”，有重點地進行指導(dǎo)。其教學(xué)線路是：課外觀察，認識事物——潛底反浮，激發(fā)興趣——學(xué)習(xí)全文，引導(dǎo)觀察。這樣組織教學(xué)，使抽象的天文知識通過直觀形象的觀察和演示，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，易于低年級學(xué)生理解課文內(nèi)容。］《數(shù)星星的孩子》教案設(shè)計篇十二《數(shù)星星的孩子》這篇課文是人教版小學(xué)語文二年級下冊第八單元的首篇文章，寫的是張衡小時候數(shù)星星，善于觀察，勤于思考，長大后刻苦鉆研，成了一位著名的天文學(xué)家的故事，是一篇集語文知識、天文常識、思想啟迪于一體的好文章。二年級的孩子認知水平還較低、學(xué)習(xí)習(xí)慣的和學(xué)習(xí)方法還在初步養(yǎng)成中，但他們形象思維能力較強，對新奇事物有著強烈的好奇心和探索的欲望，特別是對宇宙更是充滿著幻想，所以，此課教學(xué)教師絕不能放過這次培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣、指導(dǎo)正確學(xué)習(xí)方法、激發(fā)孩子個性探索、滲透思想教育的機會，從而達到新課標所提到的語文學(xué)科“工具性與人文性的統(tǒng)一”。1 、正確、流利、有感情地朗讀課文，在讀中感悟課文內(nèi)涵，理解重點語句；（重點）2 、學(xué)習(xí)張衡善于觀察、勤于思考和刻苦鉆研的精神，培養(yǎng)學(xué)生探索宇宙奧妙的興趣。（難點）多媒體課件（投影星空圖）同學(xué)們，天空上一閃一閃的是什么？那你們有沒有數(shù)過星星呀？你們喜歡數(shù)星星嗎？古時候，也有一個孩子，他非常喜歡數(shù)星星，你想知道他是誰嗎？那就讓我們一起走進29 課，來認識這位數(shù)星星的孩子吧?。◣煵シ耪n文情境朗讀，學(xué)生聽，師板書課題）（朗讀播放完）師：現(xiàn)在請同學(xué)們小聲讀課文，邊讀邊給每段前面標上序號？聽清楚了嗎？（約5 分鐘后）師：序號標號了嗎？那課文總共有幾個自然段？待學(xué)生回答正確后，便問：同學(xué)們，這個數(shù)星星的孩子是誰？你從哪一自然段知道的？預(yù)設(shè)：張衡。從最后自然段知道的。師：同學(xué)們找得很仔細！現(xiàn)在我們一起來讀一下最后自然段?。ㄍ队白詈笞匀欢危▽W(xué)生讀，老師板書：張衡）問：最后自然段，告訴了我們這個數(shù)星星的孩子是張衡，此外，還告訴了我們什么信息？預(yù)設(shè)：如“張衡是漢朝人”、“張衡是個著名的天文學(xué)家”、“因為張衡長大以后刻苦鉆研，所以成為了著名的天文學(xué)家”（學(xué)生回答，老師板書：漢朝、刻苦鉆研、天文學(xué)家）師：天文學(xué)家是干什么的？（學(xué)生回答后，投影答案）過渡：其實呀，張衡能成為著名的天文學(xué)家，不僅是因為他長大以后刻苦鉆研天文，還與他小時候愛數(shù)星星的經(jīng)歷有關(guān)，那么張衡小時候是怎樣數(shù)星星的呢？我們一起來讀一讀第一自然段！（投影第一段）（讀完后）師：同學(xué)們，發(fā)現(xiàn)了嗎？在這一段里有一個比喻句？（學(xué)生回答后，投影比喻句，指名讀+ 范讀+ 齊讀，在讀中適時表揚或糾正）師：在比喻句中，把什么比作什么？誰可以回答？（學(xué)生回答后投影答案）滿天的星星除了像無數(shù)的珍珠，你覺得還像什么？投影：滿天的星星像＿＿＿像＿＿＿過渡：（投影星空圖）像無數(shù)珍珠的滿天星星，真是美極了！引得小張衡也忍不住對著天空數(shù)星星，那他是怎樣數(shù)星星的呢？我們往下讀！（讀中適時糾正朗讀不到位的地方）師：讀得真棒！那么能不能把小張衡數(shù)星星時的動詞圈出來？（學(xué)生回答后，再讀一遍五個動詞）師：現(xiàn)在第1 、3 、5 、7 小組當張衡，第2 、4 、6 、8 小組當奶奶，張衡們跟著老師的動作，我們一起來數(shù)一數(shù)星星，好嗎？（投影星空圖作為背景，數(shù)星星數(shù)到十顆）師：停下來，同學(xué)們，在數(shù)星星的時候，你有什么感受？（當學(xué)生回答不出時，如此提示：會不會覺得眼都看花了？脖子會不會酸？胳膊會不會累？）師：當我們在數(shù)星星的時候，會覺得眼有點花，脖子很酸，胳膊很累，可小張衡卻還是＿＿＿（投影：一顆，兩顆，一直數(shù)到了幾百顆。）師：同學(xué)們，小張衡中途停下來休息了嗎？（沒有）師：你從哪個詞知道的？（一直）師：由此說明小張衡數(shù)星星數(shù)得很＿＿＿（耐心、認真）過渡：看著小張衡這么耐心地數(shù)著星星，奶奶會說些什么呢？而張衡又是怎樣回答的？現(xiàn)在我們分角色讀一讀第二第三段，女生讀奶奶的話，男生讀張衡的話，老師讀旁白，聽清楚了嗎？（朗讀適時表揚或糾正）師：現(xiàn)在我們首先來看看奶奶說的話，“又”字說明了什么？（若學(xué)生回答不出，可列舉日常例子，如“某某同學(xué)昨天遲到了，今天又遲到了” 來啟發(fā)學(xué)生來理解“又”的意思）預(yù)設(shè)：“又”說明張衡不是第一次數(shù)星星了。師：投影上畫橫線的句子是什么句？你能把它換一種說法而意思保持不變嗎？比如換成肯定句，再比如換成感嘆句？（若學(xué)生回答不出，便舉一個例子來啟發(fā)學(xué)生）待學(xué)生回答后，投影答案讓學(xué)生讀一遍：那么多星星，一閃一閃地亂動，眼都看花了，你數(shù)不清。那么多星星，一閃一閃地亂動，眼都看花了，你不能數(shù)得清。那么多星星，一閃一閃地亂動，眼都看花了，你數(shù)不清呀！師：從奶奶和張衡的對話中，你看出張衡是個怎樣的孩子？預(yù)