教研員競聘演講稿四篇(優(yōu)秀)-資料下載頁
2025-07-31 12:09本頁面
【正文】 反思，不斷反思所學理論，反思教學實踐中的種種現(xiàn)象，并在教育理論與實踐之間架起一座橋梁，成為課程改革中的領(lǐng)跑者。教研員要發(fā)揮作用，首先必須取得老師們的信任和理解。只有樹立正確的角色意識，擺正教研員與老師們的關(guān)系，創(chuàng)造平等、民主的氣氛，虛心傾聽老師們對課堂設(shè)計的想法，這樣才能取得老師們的信任與合作，教師才會虛心學習請教，暢談自己在教學中的感受和體會。教研員和教師在新課程中才能共同進步。同時，教研員和老師們之間建立合作、信任的關(guān)系，以及在研討、交流過程中的合作、探究行為，還會潛移默化地影響、感染教師，使他們重新認識自己在新課程中的角色定位，擺正自己和學生的關(guān)系，提升他們對新課程理念的認識水平和實施新課程的能力，進而引導教師成為新課程的研究者、參與者。教研員的主要職責是幫助基層教師提高實施新課程的能力，這是提高教研工作實效性的關(guān)鍵首先要提高教研員自己實施新課程的能力，對教師開設(shè)案例研討課，其次通過現(xiàn)身說法，與教師一起進行課堂研究，對他們的課堂實踐加以具體指導。開展課堂研究的方法，歸納起來主要有以下三個方面：一是通過在課前與老師面對面交流指導，共同商討課堂的設(shè)計思路，使老師在理解的基礎(chǔ)上，把新課程理念體現(xiàn)在課堂設(shè)計中。二是通過改進評課方式，與教師進行對話式交流，平等交換對課堂教學的具體意見，讓教師自我反思課堂教學的利弊得失，使他們不但形成和鞏固反思的習慣，而且能夠在潛移默化中領(lǐng)會教研員的看法和意見。三是結(jié)合自己的理解，把平時評課形成的新經(jīng)驗、發(fā)現(xiàn)的新問題，集中以案例研討的方式，與教師共同剖析，從而在分析、探討中，把經(jīng)驗和問題變成大家的共同財富——或汲取經(jīng)驗，或避免重犯類似問題，提升指導教學的水平，提高實施新課程的能力。當今社會，網(wǎng)絡(luò)無處不在，作為教研員，應(yīng)充分利用這一點，建立新華區(qū)音樂教師博客，搭建教師交流平臺，為每一位教師提供發(fā)布教學體會的機會，使大家不用專門抽時間聚在一起即可交流。教師的優(yōu)秀教案或說課都可在博客上發(fā)表，大家進行交流，鼓勵教師發(fā)表自己的見解和建議，做到密切聯(lián)系，共同提高。此外，及時更新博客內(nèi)容，發(fā)表最新的教研動態(tài)，摘錄教育理論訊息供大家學習了解。在教研活動中，創(chuàng)造一些新的教研形式，激發(fā)教師參與興趣，提高教研效果。如辯論式教研活動，教師講完課后，采用庭辨式的評課方式，教研員任主持人，將評課老師分成正反兩方，先由上課教師陳述自己的教學設(shè)計意圖，然后由正方闡述課的優(yōu)點并提出支持理由，反方指出課的不足并提出相關(guān)理由，最后進行自由辯論。尊敬的各位領(lǐng)導，各位老師，我要感謝大家仔細聆聽我做的競聘演講！今天，我在這里紙上談兵，許多不成熟的看法有待實踐和進一步檢驗。不管結(jié)果怎樣，我今天參與了競聘就是最大的贏家。因為競聘是暫時的，進取是永恒的，我選擇的是不斷進取。謝謝大家！xxx20xx年6月8日
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