讓精細(xì)化的教育教學(xué)管理有效促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展-資料下載頁
2025-04-15 03:57本頁面
【正文】 ，我們都是巧借東風(fēng)、因勢利導(dǎo)，把上級的會議精神傳達(dá)到每位教師，讓幼兒園評選出的骨干名副其實(shí)地成為老師們身邊學(xué)習(xí)的榜樣。巧借東風(fēng)，幼兒園的春天就會充滿蓬勃的生機(jī)與向上的活力。 3.“鄭重推薦”優(yōu)秀班主任，讓更多的教師在平凡崗位上各有建樹 應(yīng)該承認(rèn)，教師的能力有大有小，當(dāng)各種比賽的光環(huán)戴到了能力強(qiáng)的教師身上，而更多的教師卻在默默無聞地支撐著幼兒園事無巨細(xì)、看似平凡的日常工作。“如何讓這部分老師在無私奉獻(xiàn)中同樣擁有‘各有建樹’的心理滿足呢？”答案是：開展豐富多彩的班級工作評比活動。比如開展幼兒早操、各班環(huán)境創(chuàng)設(shè)、幼兒生活自理能力、保教常規(guī)評比及個(gè)人主攻學(xué)科優(yōu)質(zhì)教學(xué)活動評比等等，這些能反映教師日常工作軌跡、折射出班風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)的活動，使更多的教師有了展示的機(jī)會。借濟(jì)南市首次開展幼兒園“優(yōu)秀班主任”評選活動，我們向全體教職工鄭重推薦了我園的優(yōu)秀班主任。當(dāng)結(jié)果公布時(shí)，大家似乎有些意外，又有些意料之中。意外的是：這一人選不是骨干教師，只是一名普通老師；意料之中的：這一老師日常工作又是大家有目共睹、讓人信服的。管理上公正、合理的推薦，極大地調(diào)動了更多老師的工作熱情，因?yàn)樗麄兾虺隽耍褐灰ぷ鲬B(tài)度是端正的、努力的，幼兒園就會給他們一個(gè)公正的評價(jià)，榮譽(yù)同樣會賦予他們。 4.“水到渠成”開展創(chuàng)新獎評選，構(gòu)建教師專業(yè)化發(fā)展的立交橋 幼兒教師不同于中小學(xué)教師的是：保教并重的工作特點(diǎn)決定了他們專業(yè)化發(fā)展的面更廣。如何為教師發(fā)展構(gòu)建更好的立交橋？“工作創(chuàng)新獎”的評選，可謂是一條可借鑒的有效途徑。如果說，引入企業(yè)“競標(biāo)”的競爭機(jī)制，它更多的側(cè)重于教師個(gè)體主觀能動性的發(fā)揮，那么，開展“工作創(chuàng)新獎”評選，它更側(cè)重于打造教師整體創(chuàng)新的氛圍，構(gòu)建教師專業(yè)化良好運(yùn)行發(fā)展的立交橋。此項(xiàng)工作，我們從開始醞釀到組織，前后經(jīng)歷了近半年的時(shí)間，我園首屆“工作創(chuàng)新獎”共評選出了18項(xiàng)創(chuàng)新內(nèi)容，這其中包括既有社會影響較大、形成幼兒園品牌的“面”上的工作創(chuàng)新（如幼兒園實(shí)施量化管理），也有看似微不足道、但卻對幼兒園持續(xù)發(fā)展注入生機(jī)的“點(diǎn)”上的工作創(chuàng)新；既有教學(xué)一線“教師”的創(chuàng)新，也有后勤服務(wù)崗位上“職工”的創(chuàng)新：既有與時(shí)俱進(jìn)“內(nèi)容”上的創(chuàng)新，也有另辟蹊徑“手段”上的創(chuàng)新。但無論是一級創(chuàng)新還是二級創(chuàng)新，無論是特色工作還是常規(guī)工作，我們所追求的是“勇于創(chuàng)新”的精神。創(chuàng)新是沒有止境的，事實(shí)證明：只要樹立了“創(chuàng)新”的意識，營造了創(chuàng)新的良好氛圍，就會形成我們前進(jìn)發(fā)展的不竭動力。 俗話說：十年樹木、百年樹人，教師的專業(yè)化成長更是一項(xiàng)長期、系統(tǒng)的工程。作為管理者，只要我們樹立了“精細(xì)化管理”的思想，我們就會在引領(lǐng)教師專業(yè)化發(fā)展的道路上，善于發(fā)現(xiàn)問題、善于創(chuàng)新、高效地解決問題。相信我們的老師也會在我們扎實(shí)做好每一件工作的基礎(chǔ)上快速成長、發(fā)展。 細(xì)節(jié)決定成敗，精心是態(tài)度，精細(xì)是過程，精品是成績。記得有一篇文章《細(xì)節(jié)決定成敗》中這樣寫道：把事情做大是一種口號，有些務(wù)虛；把事情做小，才是真正的行動，才是還原生活。 13
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