steam教育下信息技術(shù)課程優(yōu)化探析-資料下載頁(yè)
2025-04-13 02:04本頁(yè)面
【正文】 出整體事件的概要框架，并根據(jù)任務(wù)內(nèi)容搜集整合信息，隨后對(duì)每個(gè)細(xì)分流程進(jìn)行內(nèi)容填充、構(gòu)建，并最終完成作品，進(jìn)行展示交流，評(píng)價(jià)與自我反饋成長(zhǎng)。對(duì)學(xué)生而言，教學(xué)活動(dòng)的主要目的是打破他們的思維定式，將各學(xué)科知識(shí)聯(lián)系并綜合應(yīng)用，通過(guò)這些實(shí)操性活動(dòng)主動(dòng)發(fā)現(xiàn)“大問(wèn)題”下隱含的“小問(wèn)題”，對(duì)一個(gè)完整項(xiàng)目有足夠的、充分的認(rèn)知與了解，能建立知識(shí)連接來(lái)解決問(wèn)題，促進(jìn)知識(shí)的遷移與吸收。此外，學(xué)生從接手任務(wù)到問(wèn)題的最終解決會(huì)經(jīng)歷不同的環(huán)節(jié)，每一個(gè)環(huán)節(jié)都由學(xué)生自己或者他人共同完成。這使得整體的流程呈現(xiàn)一種開放的狀態(tài)，教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間都可以進(jìn)行充分的思維碰撞。學(xué)生則可以通過(guò)不斷的調(diào)節(jié)反饋，改進(jìn)自己的設(shè)計(jì)思路，從而獲得解決問(wèn)題的新思路。而教師則可以在過(guò)程中深化學(xué)生思考，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況并調(diào)整學(xué)習(xí)進(jìn)度與學(xué)習(xí)內(nèi)容。融合STEAM教育理念是信息技術(shù)課程應(yīng)對(duì)“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代進(jìn)步的創(chuàng)新優(yōu)化方式，也是一種必然趨勢(shì)。透過(guò)STEAM教育，信息技術(shù)教師可以在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)新的亮點(diǎn)：從枯燥的課本到從生活出發(fā)，注重學(xué)科整合的內(nèi)在知識(shí)聯(lián)系，錘煉學(xué)生問(wèn)題解決的能力，切實(shí)做到對(duì)理論知識(shí)的學(xué)以致用，進(jìn)而幫助學(xué)生在更加復(fù)雜多元的環(huán)境中構(gòu)建科學(xué)完備的知識(shí)架構(gòu)。但同時(shí)，STEAM教學(xué)模式對(duì)信息技術(shù)教師的泛學(xué)科能力提出了更高的要求，需要教師深入分析STEAM教育的內(nèi)涵，從生活實(shí)際出發(fā)，注重思維過(guò)程，依托問(wèn)題及案例，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維，推進(jìn)教學(xué)資源的優(yōu)化整合，積極促進(jìn)信息技術(shù)教學(xué)的順利開展。第 5 頁(yè) 共 5 頁(yè)
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