【正文】 的積極性特高，興趣特濃?！　∠抡n了，孩子們還興趣盎然的開著小火車，他們的小火車不時引來其他師生的觀望，孩子們越來勁了，聲音更大了，此時誰走歪了，孩子們會喊，火車要脫軌了，馬上小火車又整齊了，要天天上課上的這么開心就好了。我想，我會努力讓孩子們每節(jié)課都這么開心快樂！喚起她們心底對音樂的熱愛！四月教學反思14　　四月份的第一次模擬考試在四月(79)日舉行了。成績出來以后,感覺這樣的成績既正常又不正常。通過仔細分析，總結以下幾點：　　一．本試卷總體看上去并不很難。但它是針對中考的形式，對學生的要求很高。需要靈活運用學過的知識，要求發(fā)揮學生的綜合運用能力。這對于我們的學生來說，真是太難了。因為學生的基礎參差不齊。學生的素質也是千差萬別。能力就更不用說了?！　《畬W生的成績還是呈現(xiàn)兩極分化的現(xiàn)象。卷面分110分，外加口試分10分，共120分。然而卷面最高分在九（4）班為100，最低分也在本班為18分?！　『喼辈豢伤甲h。能夠通過考試的學生寥寥無幾。究其原因，有的學生對英語毫無興趣，也有的已經(jīng)放棄英語好多年了。所以要想取得英語上的成績可謂是天方夜譚。口試考試的成績也令我很不滿意。主要是花在上面的時間實在太少了?！　∪畬W生對中考的題型理解和把握仍不透徹。對題型的感知很不夠。對題型的特點和解決技巧還沒有真正領悟。所以答題時只能任憑自己的想象胡亂答題，這在單選題中體現(xiàn)得再清楚沒有了。還有許多差生仍采用“買*票”的方式。對一些需要能力的題，如翻譯句子，寫作等，有的學生就是開天窗。他們不感到一點點可惜，我無法理解。況且這樣的學生絕對不是一個兩個，而是一批?！　∷模捎诒敬文？嫉臏蕚鋾r間比較倉促。匆匆結束新課，根本就沒有什么復習的時間，更談不上仔細復習。所以對考試的成績也有一定的影響。再加上要應付全省的英語聽力和口語自動化考試（4月25日），有的學生已經(jīng)招架不住了。因為學習對差生來說真是件痛苦不堪的事。我們有的學生太缺乏必要的主動性和創(chuàng)造性。有的學生還是對電腦游戲特感興趣。但是你讓他讀英語，他實在不原意?！　∥澹S著時間的一天天過去，對于九年級的學生來說，時間已經(jīng)不多了，機會也隨之越來越少了。而中考對他們來說又何尚不是人生的一個重要的轉折點呢？我覺得無論是學生還是我們老師都應當有拼搏的精神，朝著理想的方向勇敢前進，盡自己最大的努力，完成學習任務和教學任務。為自己的初中學習畫上圓滿的句號。我們教師也爭取圓滿地完成各項教學任務，盡量不給自己留下遺憾。爭取讓更多的學生發(fā)揮正常，考出自己理想的，滿意地中考成績。為學校爭光，為自己爭光。四月教學反思15　　《鄉(xiāng)村四月》這首詩，它是宋代詩人翁卷所作。這首詩以白描的手法，寫江南農(nóng)村初夏時節(jié)的景象。前兩句著重寫景：綠原、白川、子規(guī)、煙雨，寥寥幾筆就把水鄉(xiāng)初夏時特有的景色勾勒出來。眼界是廣闊的，筆觸是細膩的，色調(diào)是鮮明的，意境是朦朧的。靜動結合，有色有聲。后句寫人，畫面上主要突出在水田插秧的農(nóng)民形象，從而襯托出“鄉(xiāng)村四月”勞動的緊張與繁忙。給人一種“一年之計在于春”的啟示，整首詩就像一幅色彩明亮的畫面，表現(xiàn)出詩人對鄉(xiāng)村景美人勤的贊美?！　∑肺陡形蚬旁娭?，實現(xiàn)有效教學是我們語文追求的目標。在本節(jié)課的教學中我較好地達到了本節(jié)課的教學目標。反思教學，我以為有以下幾點成功之處?！　〉谝唬宏P注學生已有的知識水平，關注學生的生活經(jīng)驗是新課標的理念之一。導入環(huán)節(jié)從單元主題出發(fā)，回想現(xiàn)代文描繪的鄉(xiāng)村，讓學生抒發(fā)對鄉(xiāng)村已有的感受，拉近了文本與生活的距離，讓學生產(chǎn)生對古詩詞的熱愛進而激發(fā)學生學習古詩的興趣。接著明白詩詞，知曉作者。我一直覺得，對讀題的理解和對作者的了解，往往能幫助學生學習和理解古詩?！　〉诙盒抡n標提出閱讀教學要重視朗讀，在讀中整體感知，在讀中培養(yǎng)情感，在詩中受到情感的熏陶?！苯淌诒菊n時，我采用“以讀代品”的教法，指導學生反復讀，在熟讀的基礎上，圍繞讀準字音，讀通順，讀懂，有感情的讀。俗話說：“書讀百遍，其義自見?！币罁?jù)新課標倡導“自主、合作、探究”的學習方式，讓學生在小組內(nèi)說說。借助已有的知識水平和經(jīng)驗學習，借助注釋，通過交流增進對古詩的理解”和整體感悟。再讀古詩，讀出詩的節(jié)奏美、詩情美、語言美、詩境美。例如：當學生抓住詩眼“綠遍”、“白滿、品味詩句時，讓學生帶著豐富的想象讀出遼闊的境界！欣賞到迷人的田園風光。 第三：新課標指出：課文課程應致于學生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。古詩教學也應該引領學生最大限度得走進詩的國度，潛心學文，會心涵詠，使這種文化滋養(yǎng)學生心智成長。因而我緊扣“詩中有畫，畫中有詩”展開教學。利用課后給出的四幅圖畫，在學生整體詩意后，抓住“綠”讓學生了解自己知道的綠色，然后結合圖讓學生說說自己看到的畫面景色，此時學生交流：看到小草綠了，樹木綠了，原野綠了，山陵綠了??河流綠了，都綠了。學生進一步理解“綠遍山原”的意思了。借助圖畫，引導學生觀察畫面，把“綠原、白川、子規(guī)、煙雨”的意境巧妙串聯(lián)，變抽象為具象。“批文入情”使一幅完美的圖畫呈現(xiàn)眼前?！岸嗾b讀、多注釋、抓詩眼、想畫面”的學法指導也在不經(jīng)意中得以強化。另外，課堂有意識地想象補白，可以激發(fā)學生思維的火花，引生發(fā)散思維，把學生的思維引向深入。緊接著放手，讓學生品味三、四句。體現(xiàn)“由扶到放’’的過程，使學生不斷地鞏固強化，幫助學生掌握規(guī)侓，形成閱讀古詩的能力，也體會到詩人對勞動生活、勞動人民的贊美。最后讓學生再次誦讀古詩，進入意境，身心融入地忘情地讀，感詩人所感，想詩人所想。把一幅幅鮮活的畫面，一曲曲優(yōu)美的旋律讀出來后背誦、默寫，讓學生走進文本，走進作者，才能與他們產(chǎn)生共鳴?！　〉谒模哼@首詩雖學完，但意境未盡，所以我巧設“古今對照”的小練筆，讓學生把對自然的感悟用現(xiàn)代文來抒寫，對學生進一步感受鄉(xiāng)村的景美、人勤起推波助瀾的作用。古今表達的對照，再次使學生享受語言文字的魅力，實現(xiàn)語文學科的回歸。在作業(yè)布置上，能夠考慮到學生的個性差異，使每一位學生在原有的基礎上都有所提高?！　≡谡麄€教學過程中，我始終倡導有效的教學，在有限的時間內(nèi)讓學生輕松地、愉快地、扎實地獲得大量的知識，使學生的思維能力、想象能力、說話能力、寫作能力、朗　　讀能力得到訓練和提高，為語文學習持續(xù)發(fā)展奠定了基礎?！　〗虒W是一門追求完美的藝術，我對課內(nèi)每個環(huán)節(jié)時間的掌握和學生的調(diào)控，還有待加強。今后，我會揚長避短，精益求精，把自己的教學水平提高到一個新的境界和高度。第 18 頁 共 18 頁