初一語(yǔ)文新編輯教案分享五篇-資料下載頁(yè)
2025-04-05 21:14本頁(yè)面
【正文】 分別對(duì)“我”、“媽媽”、“爸爸”、“奶奶”、“萬(wàn)芳”的語(yǔ)言進(jìn)行揣摩、品味，并由此分析人物性格。 。 媽媽故事敘述者我爸爸奶奶萬(wàn)芳萬(wàn)芳媽媽 ,為什么? ，為什么? 其余同學(xué)思考：學(xué)生評(píng)價(jià)時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生抓住人物的神態(tài)、語(yǔ)氣評(píng)?？词欠褡x出人物的性格以及對(duì)此事的態(tài)度。 學(xué)生先評(píng)價(jià)出朗誦中的問(wèn)題，并給各組計(jì)分。教師可將學(xué)生的喜歡以角色分成幾個(gè)方面。教師讓學(xué)生表述，學(xué)生相互辯論要擺事實(shí)講道理，并根據(jù)自己喜歡的人物身份，掌握好說(shuō)話的分寸。給表現(xiàn)好的組加分。 第一步，學(xué)生可能提出的問(wèn)題是些： 喜歡萬(wàn)芳。萬(wàn)芳很仗義，我對(duì)不起她，但她對(duì)得起我。 喜歡我。我也是有情有義的人又送了羚羊，只是父母不準(zhǔn)我送東西，還強(qiáng)迫我要回來(lái)。 喜歡父母。父母很愛(ài)我還買羚羊給我，我有問(wèn)題極時(shí)教育我。 喜歡奶奶。奶奶為我好，站在我這一邊。 喜歡萬(wàn)芳媽媽。對(duì)子女要求嚴(yán)格。 不喜歡媽媽故事敘述者我爸爸奶奶萬(wàn)芳 第二步，教師應(yīng)整體考慮是在學(xué)生第一步辯論時(shí)把下列問(wèn)題一并解決。 問(wèn)題拓展(幻燈片6) ①我既把羚羊木雕送給了萬(wàn)芳，你認(rèn)為事情怎樣處理才好? ②我該不該把羚羊送給萬(wàn)芳?父母逼我取回來(lái)，我送了該不該取回來(lái)? ③羚羊已送了萬(wàn)芳，你如果是父母你怎樣處理? ④怎樣才能避免這場(chǎng)不愉快的事發(fā)生? 三、品讀語(yǔ)言，練習(xí)對(duì)話。(大約5分鐘) 教師要求：,找出自己喜歡的，值得借鑒的對(duì)話語(yǔ)言，讀一讀，劃下來(lái)。 ，自己選的語(yǔ)言與大家分享。 注意對(duì)學(xué)生所選出的部分句子要求講明美在那里?隨文講出烘托、反問(wèn)的修辭手法。并一起講明寫(xiě)作特色。 四、小結(jié)：(大約3分鐘) 先評(píng)定出各學(xué)習(xí)小組的成績(jī)，表?yè)P(yáng)表現(xiàn)好的學(xué)習(xí)小組和充分肯定同學(xué)們認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入思考，敢于提出問(wèn)題并積極參與辯論解決問(wèn)題的勇氣。 《羚羊木雕》展示了兩種內(nèi)心世界：“我”珍惜友情，把羚羊木雕送給萬(wàn)芳。父母心中珍視的是羚羊木雕，由此教育“我”。逼“我”把羚羊木雕要回來(lái)，這樣就起了沖突。應(yīng)該說(shuō)，父母是有欠缺的，“我”也是有欠缺的。彼此都做得周到一點(diǎn)，就不至于發(fā)生這樣不愉快的事情了。作為中學(xué)生的我們，一方面，要學(xué)會(huì)思考，有主見(jiàn)。但另一面，做事情要跟大人商量了再做，自以為是，自作主張是不對(duì)的。當(dāng)然更不能沖動(dòng)，以離家出走解決問(wèn)題。我們要學(xué)會(huì)非常理智地考慮問(wèn)題。如果在生活中，學(xué)會(huì)溝通，讓父母、他人理解自己，自己也努力去理解父母、他人，這樣就能盡量避免出現(xiàn)文中的矛盾沖突。推而廣之，遇事多商量，就可以避免許多矛盾。 五、練習(xí)： 寫(xiě)出一篇自己家庭矛盾的前前后后。 初中七年級(jí)語(yǔ)文教案5 《秋天的懷念》 教學(xué)目標(biāo)： 掌握生字新詞，理解詞語(yǔ)在課文中的含義。 正確、流利、有感情地朗讀課文。 把握課文中描寫(xiě)母親動(dòng)作、神態(tài)的語(yǔ)句，理解母親是怎樣關(guān)心照顧“我”，體會(huì)母親細(xì)膩的內(nèi)心世界，感悟人間真情，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)父母親的情感。 教學(xué)重難點(diǎn)： 讀懂課文，體會(huì)母親對(duì)子女真摯無(wú)私的愛(ài)，感悟人間真情。 學(xué)習(xí)作者通過(guò)描寫(xiě)動(dòng)作、神態(tài)來(lái)表現(xiàn)人物的內(nèi)心，來(lái)表達(dá)真情實(shí)感。 課前準(zhǔn)備： 教師準(zhǔn)備：多媒體課件。 學(xué)生準(zhǔn)備：課前預(yù)習(xí)，搜集與課文有關(guān)的資料，了解作者。 課時(shí)安排： 2課時(shí)。 教學(xué)流程與設(shè)計(jì)意圖： 第一課時(shí) 一、創(chuàng)設(shè)情景，喚起閱讀期待 同學(xué)們，老師給大家?guī)?lái)一首詩(shī)歌課件出示冰心的《紙船――寄母親》。 教師動(dòng)情地配樂(lè)朗誦詩(shī)歌。聽(tīng)了老師的朗誦，你的眼前出現(xiàn)了那些畫(huà)面?從這些畫(huà)面中，你感受到了什么? 教師進(jìn)行總結(jié)性引入：是啊，這首詩(shī)歌道出了詩(shī)人冰心奶奶的心聲――用紙船寄托對(duì)母親的綿長(zhǎng)思念。思念母親，是因?yàn)槟赣H的偉大無(wú)私。今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇同樣表達(dá)無(wú)愛(ài)的偉大無(wú)私，和子女對(duì)母親的綿綿思念的課文――《秋天的懷念》。 板書(shū)課題，帶領(lǐng)學(xué)生深情齊讀課題。 設(shè)計(jì)意圖： 冰心的《紙船――寄母親》語(yǔ)言平實(shí)樸質(zhì)，情感真摯，扣人心弦。以此詩(shī)都如新課，容易勾起學(xué)生內(nèi)心情感的涌動(dòng)，激發(fā)學(xué)生探究課文的迫切欲望。同時(shí)，也為本文授課的一個(gè)重要環(huán)節(jié)――在誦讀中感悟真情，做好了情感鋪墊。 二、聽(tīng)課文讀音，初步感知文本。 播放課文錄音，師生齊齊靜心聆聽(tīng)。 自由交流：聽(tīng)了課文錄音，你知道了些什么? 第 17 頁(yè) 共 17 頁(yè)
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