20xx年教師校本培訓(xùn)總結(jié)范文-資料下載頁
2025-04-05 12:44本頁面
【正文】 、一種抱負(fù)、一種追求，一種信仰。老師本身的訓(xùn)練思想和素養(yǎng)能否跟得上課程改革的步伐，從根本上打算了課程改革的成敗。在學(xué)校組織的教學(xué)論壇、德育論壇上，譚水林、丁曉群、陳成等等，很多優(yōu)秀的老師們都以自己的親身經(jīng)受和感受，詮釋了老師訓(xùn)練崗位的真諦，是一份平凡人的樸實(shí)，也是一份不平凡的抱負(fù)和追求。年輕老師，在工作的起點(diǎn)上，熏陶著這份思想，是彌足寶貴的。 二、老師必需讓課堂涌動著生命的活力 同學(xué)的培育沒有和生命意識有機(jī)聯(lián)系起來，學(xué)校訓(xùn)練的獨(dú)特作用就沒有全面、深刻地體現(xiàn)出來。同樣，訓(xùn)練的生命意蘊(yùn)得不到陶冶和滋養(yǎng)，訓(xùn)練也就顯得貧乏和粗糙。課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)布滿生活氣息生活性教學(xué)。課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)向生活回歸，雖然生活不等同與教學(xué)，但教學(xué)一旦離開了生活，那就成了無源之水，無木之本了。一堂好課絕不應(yīng)當(dāng)孤立與生活之外，與同學(xué)的成長無關(guān)。一堂好課更應(yīng)當(dāng)是同學(xué)探究現(xiàn)實(shí)和將來世界的窗口，是同學(xué)人生旅途中的加工廠和加油站。只有植根于生活世界并為生活世界服務(wù)的教學(xué)，才具有深厚的生命力。 激發(fā)課堂的的生命力，也就是從內(nèi)驅(qū)力的角度激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，提高教學(xué)的有效性。在本階段的校本培訓(xùn)中，我們生化組的金國文開了一堂公開課，全組成員從教學(xué)有效性的角度分組對金老師的課進(jìn)行課堂觀看。從教學(xué)模式的設(shè)計(jì)上觀看教學(xué)的有效性、從教學(xué)資源的利用上觀看教學(xué)的有效性、從老師問題的設(shè)計(jì)上觀看教學(xué)的有效性、從師生的溝通互動中觀看教學(xué)的有效性每個(gè)小組負(fù)責(zé)觀看一個(gè)角度，每個(gè)成員在自己的觀看角度上做好記錄，并統(tǒng)計(jì)分析，以數(shù)據(jù)化的觀看結(jié)果來探討課堂的生命力。每個(gè)小組成員都作了自己的發(fā)言，分析并且反思。這樣的形式，讓每個(gè)聽課者都有收獲，特殊是我們年輕老師，在這個(gè)平臺上，有了更多學(xué)習(xí)的機(jī)會，而且是課堂細(xì)節(jié)上的學(xué)習(xí)，很實(shí)在，很有意義。不光是我們年輕老師，信任許多閱歷豐富的老老師也有許多的借鑒意義。 三、最終是這次校本培訓(xùn)的幾點(diǎn)思索 校本培訓(xùn)要符合學(xué)校和老師的實(shí)際狀況才能發(fā)揮整整的作用。我校的老師隊(duì)伍特征：老中青適當(dāng)，大部分中青年老師正朝氣蓬勃地渴求著自身專業(yè)的進(jìn)展，這種實(shí)際狀況要求培訓(xùn)既要有理論層次，又要有實(shí)際操作性，因此我校的培訓(xùn)目的是提高老年老師的思想理論水平和中青年老師的力量，培訓(xùn)形式上主要實(shí)行老幫青、青幫老，取長補(bǔ)短，增加培訓(xùn)的實(shí)效性和針對性。 在培訓(xùn)中實(shí)行敏捷多樣的方式，如，小組合作學(xué)習(xí)，在課堂上將老師分成學(xué)習(xí)小組，圍坐在一起，圍繞主題進(jìn)行爭論。由學(xué)校出示爭論題，各小組綻開爭論。在充分爭論的基礎(chǔ)上，進(jìn)行全體溝通。既有生化組大組進(jìn)行的集體爭論，也有備課組進(jìn)行的關(guān)于日常教學(xué)的探討。既有公開課的互聽，又有課后得互評。每一種活動形式中，都得到了相應(yīng)得學(xué)習(xí)探討。 校本培訓(xùn)中多反思自己的課堂教學(xué)。主要是以聽課為主，聽課老師與上課老師一同討論內(nèi)容，分析查找本節(jié)課的勝利與得失。反思自己的教學(xué)行為與先進(jìn)的教學(xué)理念的差距，有效的解決了課堂教學(xué)中存在的問題，老師普遍歡迎。還要反思老師自己撰寫的教學(xué)案例、實(shí)踐后要進(jìn)行反思老師既是討論者，又是被討論者，老師討論自己的教學(xué)觀念和教學(xué)實(shí)踐，反思自己的教學(xué)觀念，教學(xué)行為及教學(xué)效果，從而不斷更新觀念，改善訓(xùn)練行為，提升教學(xué)水平，適應(yīng)社會的進(jìn)展。 新課程提倡同學(xué)間的合作，更提倡老師間的合作。每一位老師對教學(xué)的體驗(yàn)、感受各不相同，溝通、爭論使老師在短時(shí)間內(nèi)獲得更多的信息，通過溝通，大家取長補(bǔ)短，削減了走彎路，達(dá)到了資源共享。例如，校本培訓(xùn)下我們備課組的常規(guī)活動，課前，有集體備課、試講，確保了課的質(zhì)量。課后，本人說課，備課組成員你一言，我一語，各抒己見，爭論找出本節(jié)課的優(yōu)點(diǎn)與不足，使每一位老師都明確了一節(jié)好課的標(biāo)準(zhǔn)，指導(dǎo)今后的教學(xué)。 以校為本，是新世紀(jì)學(xué)校訓(xùn)練改革與進(jìn)展的全新理念。訓(xùn)練教學(xué)與專業(yè)討論相結(jié)合是提高教學(xué)理論水平和業(yè)務(wù)力量的必由之路，以校為本的校本研訓(xùn)既是同學(xué)進(jìn)展的要求又是老師進(jìn)展的要求。學(xué)校給我們借校本培訓(xùn)，給我們制造了學(xué)習(xí)和探討的機(jī)會，作為年輕老師，在渴求自身專業(yè)快速進(jìn)展的途徑上，我們需要這樣充實(shí)豐富的學(xué)習(xí)和工作內(nèi)容，在自己的教同學(xué)涯上奠定厚實(shí)的積累。 第 12 頁 共 12 頁
醫(yī)療健康相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1