初中政治教學(xué)課件三篇-資料下載頁(yè)
2025-04-05 07:39本頁(yè)面
【正文】 想再和小華、小陽(yáng)說(shuō)話了。于是小寬開(kāi)始和他倆兒冷戰(zhàn)。一連幾天，小寬沒(méi)和他們說(shuō)過(guò)一句話?！ 。保阒С中捓鋺?zhàn)嗎？ ２．給小寬出個(gè)主意。 ?。常秒p手給老師搭一個(gè)“人”字，體會(huì)其中的道理?！ ≡O(shè)計(jì)意圖： 在自我與他人關(guān)系中，學(xué)生經(jīng)常遇到生活和學(xué)習(xí)中的各種沖突。正確處理自我與他人關(guān)系需要我們寬容面對(duì)生活沖突?！ 。保ㄟ^(guò)“小寬受指責(zé)”，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到：面對(duì)生活沖突，寬容首先表現(xiàn)為理性克制。沖動(dòng)的頭腦不會(huì)產(chǎn)生智慧，勝利屬于臨危不亂者。理性克制既是一種寬容的美德，也是一種處事的智慧?！ 。玻ㄟ^(guò)“小寬冷戰(zhàn)”，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到：面對(duì)生活沖突，寬容不僅需要理性克制，更需要原諒釋懷。只有真正原諒了別人，才能使自己釋懷、快樂(lè)。原諒別人就是善待自己?！ 。常ㄟ^(guò)“手搭人字”的活動(dòng)幫助學(xué)生體會(huì)換位思考的可貴品質(zhì)。換位思考能幫助我們?cè)弰e人，釋懷自己。 活動(dòng)結(jié)論：面對(duì)生活沖突：理性克制、原諒釋懷。 三、面對(duì)嚴(yán)重傷害——以德報(bào)怨 活動(dòng)三：“偉大的母親” 粱建紅，一位普通的農(nóng)村婦女。她的兒子馬剛在北京作保安。今年1月，馬剛與同事宋小明因300塊錢工資發(fā)生糾紛。沖動(dòng)之下，宋小明用刀扎傷馬剛，雖然事后努力施救，但馬 剛還是因?yàn)閭麆?shì)過(guò)重死亡，年僅26歲,正值結(jié)婚前夕?！ ∧赣H面對(duì)殺死兒子的被告，在法庭上會(huì)向法官提出怎樣的要求呢？ 播放視頻： 母親請(qǐng)求從輕處罰?！ ∧赣H為什么原諒了殺死兒子的兇手？ 宋小明會(huì)有怎樣的反映呢？ 播放視頻：宋小明感化?！ ?．請(qǐng)你評(píng)價(jià)一下這位母親。 3．母親在情感上原諒了宋小明，是否法律會(huì)寬恕他，免除追求責(zé)任呢？ 4．這個(gè)案例給我們哪些啟示？（母親角度、宋小明角度、法律角度） 設(shè)計(jì)意圖： 在自己與他人關(guān)系中，學(xué)生可能會(huì)遇到他人帶來(lái)的嚴(yán)重傷害。面對(duì)傷害，寬容對(duì)方是一種更具人格力量的高尚選擇?！ 。保ㄟ^(guò)該案例讓學(xué)生感受到以德報(bào)怨的偉大精神力量?！ 。玻ㄟ^(guò)該案例讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到寬容涉及到心理、道德、法律多個(gè)層面，寬容不是縱容，寬容是有原則的，寬容不能突破維護(hù)社會(huì)正義的底線?！ 。常畮椭鷮W(xué)生樹(shù)立面對(duì)嚴(yán)重傷害的寬容心態(tài)，在維護(hù)社會(huì)正義的前提下，以德報(bào)怨更能彰顯人格魅力，贏得他人。 活動(dòng)結(jié)論：面對(duì)嚴(yán)重傷害：以德報(bào)怨，大愛(ài)無(wú)疆 四、總結(jié)請(qǐng)同學(xué)為本課加一個(gè)題目?！ ≡O(shè)計(jì)意圖： ?。保谡n堂三大教學(xué)環(huán)節(jié)的引導(dǎo)啟發(fā)下，學(xué)生對(duì)正確處理我與他人關(guān)系需要寬容心態(tài)已經(jīng)有了體驗(yàn)和認(rèn)識(shí)，在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生自主生成課堂核心觀念?！ 。玻岣邔W(xué)生的概括總結(jié)能力?！ 』顒?dòng)結(jié)論：正確處理自己與他人關(guān)系、和諧幸福的生活需要寬容。
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