【正文】 色彩和圖案對稱帶來的均衡美感?！　∽層變后w驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力?！　「惺芾L畫的趣味性，體會創(chuàng)作的快樂?！　』顒又仉y點：　　活動重點：能根據(jù)自己的喜愛，選擇顏色進行裝飾?！　』顒与y點：擠壓顏料，感受顏料流淌的美?！　』顒訙?zhǔn)備：　　尖嘴顏料瓶、抹布、PPT、鉛畫紙、紙傘，報紙、橡皮泥　　活動過程：　　一、興趣激發(fā)　　播放下雨聲　　師：聽，這是什么聲音？　　過渡語：森林里今天下起了一場特別的雨?！　√釂枺耗憧吹搅耸裁搭伾男∮挈c？　　過渡語：是呀，森林里下起了一場彩虹雨，真漂亮！　　提問：小雨點會落在哪里呢？　　小結(jié)：小雨點從高高的天上無論是落到樹上，房頂上還是傘上，最后都會流到低低的土地媽媽的懷抱里。　　二、欣賞交流　　過渡語：這些漂亮的彩虹雨被一些哥哥姐姐們收集到了杯子里，用來和一個大積木玩起了好玩的游戲，要不要一起看一看？　　提問：小雨點是怎么樣和大積木玩游戲的？　　小結(jié)：小雨點從高高的地方慢慢往低低的地方流，一層一層不一樣的顏色流下來，積木就會穿上漂亮的彩虹衣服！　　三、幼兒創(chuàng)作　　材料介紹　　過渡語：今天老師也把彩虹雨收集到了小瓶子里，還請來了一些小傘來做客，請你們也用彩虹雨和小傘來玩玩游戲，給小傘穿上彩虹色的衣服，好嗎？　　教師指導(dǎo)：　　1）替換顏色　　2）從上往下慢慢擠顏料　　四、交流分享　　你的小傘有哪些顏色？　　這么多漂亮的顏色在一起像什么？　　小結(jié)：今天玩的開心嗎？下次我們再來試一試，用這種好玩的辦法，把身邊其他的東西也變得向彩虹一樣美麗，好嗎？　　活動反思：　　小班幼兒年齡小，出于直覺行為思維階段，喜歡隨意畫畫，探索世界主要靠感覺，在美術(shù)活動中，常常以無意注意為主，往往是先做后想或是邊做邊想。由于受到手部小肌肉不靈活及認(rèn)知發(fā)展水平的限制，作品存在著隨意性的特點。使幼兒在輕松、愉快、自由的情境中，知識、技能、情感都得到發(fā)展，在盡情的玩色中，潛移默化地加深了他們對色彩的感知和興趣?！　　恫屎纭访佬g(shù)教案15《美麗的彩虹》教案（第一課時）呂村小學(xué)郭志君　　一、激趣引趣，導(dǎo)入新課?！　煟汉⒆觽?，你們喜歡猜謎語嗎？今天，老師給你們出一個謎語，你們來猜一猜（課件出示）：“半天空中一座橋，太陽對面你去找，紅黃藍紫多好看，人還未過橋沒了”。這是什么呢？　　生：彩虹！　　師（適時板書“彩虹”二字）：那你們見過彩虹嗎？在什么時候見過？　　師：你能說說你見過的彩虹是什么樣子的嗎？（出示圖片）師：你能用一個詞來形容一下它嗎？（多美的詞）　　師：我們今天就走進這《美麗的彩虹》（這時板書“美麗的”把課題寫完整），讓我們把課題美美地讀一讀吧?。ㄉR讀課題）　　二、初讀課文，分層次讀詞、生字?！　煟航酉聛碚埡⒆觽儼褧?8頁，先聽我讀一遍課文，注意聽清生字的讀音。（老師范讀）　　師：這篇課文是一首詩歌，多美啊，你想讀嗎？那就放聲讀吧，遇到不認(rèn)識的字，想辦法解決?！　煟赫l來把自己的人字方法分享給大家？　　聯(lián)系上下文猜字、查字典、查課后生字表、讀拼音認(rèn)字……師：彩虹不僅美麗，讓人賞心悅目，它還帶來一些詞語，誰想來讀一下？（出示課件）（指名小老師）　　小組開火車、男女生輪讀……　　師：詞我們會讀了，還有些生字，誰想讀？（出示課件）指名領(lǐng)著拼、讀男生女生讀、齊讀……　　師：看這個生字“巨”誰來試著寫一寫（指名書空）　　伸出小手指，和老師一起把他寫字田字格中，注意，最后一筆是“橫折鉤”（多書空幾遍），在練習(xí)本上聯(lián)系兩遍。　　師：大家學(xué)的真不錯，下面我們來看書，這篇課文是一首詩歌，　　這首兒歌一共有多少小節(jié)？（出示圖片）（齊答：六小節(jié)）　　三、理解課文，朗讀訓(xùn)練　　師：我請六位同學(xué)來讀一讀，（指名學(xué)生）　?。ㄩ_頭）一起讀題目——　　師：讀得很流利很通順。　　師：那么彩虹是在什么時候出現(xiàn)呢？（指名學(xué)生讀）　　（出示課件）這道彩虹是怎樣掛在天空呢？（指名回答，提示學(xué)生說完整話），誰再來讀一讀，（指名讀、齊讀）　　師：這樣一道彩虹高高掛在天空，它是什么樣子的呢？請你自己讀一讀第一和第二小節(jié)，一邊讀一邊想，開始——　　根據(jù)學(xué)生的回答，讓學(xué)生讀課文，讀哪節(jié)出示哪張圖片　　學(xué)生質(zhì)疑：彩虹神奇在哪兒？指名學(xué)生回答。　　生：只有雨后才有…　　師：讓我們閉上眼睛想象著你已經(jīng)走上了這座神奇的橋，看到了遙遠的銀河，誰再給大家讀讀?！　≈该x，你來當(dāng)丁丁一起讀“彩虹是……”　　如有質(zhì)疑銀河，讓學(xué)生答，老師補充?！　。ǔ鍪菊n件）師：誰再來說說彩虹還是什么樣兒？（指名讀第三小節(jié)）　　提問：為什么說彩虹像一條美麗的項鏈？　　生：因為它五顏六色…　　師:天上的小仙女很美麗，再帶上這條美麗的項鏈，一定　　會——————　　誰來讀？你現(xiàn)在就是天上的小仙女，你帶上了彩虹這條美麗的項鏈，能不能讀出來呢？（指名讀，齊讀）　　師：你覺得彩虹像什么？（補充整理句子）　　生：像一條彩色的圍巾、一條彩帶、滑滑梯……　　小結(jié):丁丁說彩像一座神奇的橋，而冬冬說彩虹像一條美　　麗的項鏈，我們看，大自然真是無奇不有、色彩斑斕讓我們由衷地?zé)釔鬯??！　。ǔ鍪菊n件）師：小弟弟小妹妹們也很好奇，也有問題要問，讓我們一起來讀讀，誰來讀小弟弟說的話？誰來讀小妹妹沒的話？（指名讀）　　師：小弟弟小妹妹的問題真有趣，你有問題要問嗎？　　學(xué)生問學(xué)生答?！　煟涸鯓硬拍苋拷獯疬@些問題？我們一定要好好學(xué)習(xí)，長大以后才能去探索天空的奧秘、大自然中的奧秘?！　≡僬垖W(xué)生讀讀四五小節(jié)?！　≈该x、分男女生讀…　　（課件出示）師：美麗的彩虹在天空　　中發(fā)生了變化，誰來讀讀（語氣輕慢）　　小結(jié)：大自然賦予我們許多美麗又神奇的景象，但這些美麗友非常的短暫，所以我們在生活中要善于觀察，善于感受到大自然帶給我們的快樂?！　≡蹅円黄饋肀潮尺@篇課文，想背的起立，坐著的同學(xué)滑讀。（配樂朗誦/背誦）　　四、布置作業(yè)：　　回家后，你覺得彩虹像什么寫在書上?！　?