記敘文閱讀之分析人物形象-資料下載頁(yè)
2025-04-05 02:06本頁(yè)面
【正文】 詩(shī)一般的語(yǔ)言打動(dòng)了；我羞愧起來(lái)，同時(shí)暗暗有了幾分興奮。嘿！畢竟有人愿意聽(tīng)我的琴聲了，盡管她是一位聾子。我拉起另一支曲子，面對(duì)這位特殊的“聽(tīng)眾”，一位耳聾的老人。她一直很________地望著我。我停下來(lái)時(shí)，她總不忘說(shuō)上一句：“真不錯(cuò)！我已經(jīng)感受到了。謝謝你，小 伙子。”我心里洋溢著一種從未有過(guò)的感覺(jué)。 ③很快我就發(fā)覺(jué)自己變了。從我緊閉著小門的房間里，常常傳出阿爾德舒羅德的基本練習(xí)曲。雖然妹妹還像以前那樣，敲敲門，裝 出一副可憐的樣子說(shuō)饒了她吧。雖然站著拉琴腿又酸又痛，汗水也濕透了襯衣，但是我絕不坐在椅子上練習(xí)。在以前，我可是坐著練的。 ④就這樣，每天清晨我都到小樹(shù)林里，________地練琴；而我那位特殊的“聽(tīng)眾”，那位耳聾的老人，也總是早早地坐在木椅子上等我，看我拉琴。她說(shuō)，我的琴聲能給她帶來(lái)歡樂(lè)和幸福；我呢，在她面前，________、一絲不茍地拉著每一支曲子，仿佛她真的能聽(tīng)到我的琴聲。 ⑤我一直保守著這個(gè)秘密，直到有一天，我的一曲《月光》奏鳴曲讓專修音樂(lè)的妹妹大吃一驚。妹妹追問(wèn)我得到了哪位名師的指點(diǎn)。我告訴她：“是一位老太太，就住在靠近小山的那座樓里，非常瘦，滿頭白發(fā)，不過(guò)——她是個(gè)聾子。”“聾子？！”妹妹驚叫起來(lái)，仿佛我在講天方夜譚，“聾子？！多么荒唐！她是音樂(lè)學(xué)院里最有聲望的教授，而且曾是樂(lè)團(tuán)的首席小提琴手，前天還在指導(dǎo)我們排練呢。她怎么會(huì)是聾子？” ⑥我一下子明白了什么，心中充滿了對(duì)老人的感激與崇敬。從此，每天早晨，我仍然早早地來(lái)到小樹(shù)林里，面對(duì)我這位特殊的聽(tīng)眾，這位“耳聾”的音樂(lè)家，輕輕調(diào)好琴弦，拉起一支優(yōu)美的曲子。我用心感受著，仿佛聽(tīng)到了老人在她的心演奏著真正的音樂(lè)，那美妙的音符從她心中緩緩流淌，充滿了整個(gè)小樹(shù)林，充滿了我的整個(gè)身心。 ⑦后來(lái)，我成了一名真正的小提琴手，有了面 對(duì)成百上千的觀眾演奏小提琴的機(jī)會(huì)，但是，每當(dāng)此時(shí)，我總是不由得想起我那位特殊的聽(tīng)眾，那位“耳聾”的音樂(lè)家。1，根據(jù)文章，為文中空白處選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，將它們的字母依次寫在括號(hào)內(nèi)。 A．幽靜 B．堅(jiān)持不懈 C．平靜 D．信心十足 2． 本文記敘順序是（勾選）： A、順敘 B、倒敘 C、插敘3本文所寫事情的起因是 （ ）結(jié)果是（ ）。 4． 本文第③段具體寫了“我”的變化，這些變化表明“我”比以前________和________了。（用兩個(gè)詞語(yǔ)概括作答）5． 結(jié)合文段，簡(jiǎn)要分析一下文中老教授的人物形象及性格特征。5，文中的“我”是一個(gè)怎樣的人，請(qǐng)結(jié)合具體文段作簡(jiǎn)要分析。 16
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