【正文】 認識時間的單位：時、分、秒，知道1時=60分，1分=60秒，并能說出鐘面上所顯示的時刻，初步建立時間觀念，體驗數(shù)學與生活的聯(lián)系。　　通過學具操作，認識1000以內(nèi)的數(shù)，知道千以內(nèi)的數(shù)位順序，知道千以內(nèi)數(shù)的計數(shù)單位以及相鄰單位間的進率。會讀、寫千以內(nèi)的數(shù)，會比較千以內(nèi)數(shù)的大小。能根據(jù)數(shù)的意義口算整百數(shù)加整百數(shù)(和在1000以內(nèi))以及相應(yīng)的減法，整百數(shù)加整十數(shù)以及相應(yīng)的減法?！　⊥ㄟ^自主探索，掌握三位數(shù)加、減三位數(shù)的筆算方法，會用豎式計算和在1000以內(nèi)的加法以及相應(yīng)的減法式題，會口算整十數(shù)加整十數(shù)(和超過100)以及相應(yīng)的減法，會估算一些三位數(shù)加、減三位數(shù)的式題，會對加、減法的計算進行驗算?！　≡诂F(xiàn)實情境中，進一步理解數(shù)量之間的相差關(guān)系，能應(yīng)用加、減法正確解答“求比一個數(shù)多(少)幾的數(shù)是多少”的簡單實際問題?！　÷?lián)系乘法含義，理解“倍”的概念，會解答“求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”以及“求一個數(shù)的幾倍是多少”的簡單實際問題。　　在現(xiàn)實情境中，初步掌握分析數(shù)量關(guān)系的方法，能運用乘法和加(減)法正確解答一些兩步計算的實際問題?！　÷?lián)系生活經(jīng)驗，在觀察和操作活動中認識分米和毫米，知道分米、毫米與米、厘米之間的關(guān)系，會進行一些長度單位之間的簡單換算，會選擇合適的長度單位測量并描述物體的長度?！　÷?lián)系對東、南、西、北的已有認識，進一步認識東南、東北、西南、西北，能運用學過的方位詞合理描述現(xiàn)實情境或簡單平面圖上物體之間的位置關(guān)系。能看懂簡單的路線圖，并能根據(jù)要求描述簡單的行走路線?！　÷?lián)系一些典型物體的面，初步認識角和直角，知道角有頂點和邊，知道角是有大小的，會辨認直角、銳角和鈍角，會在方格紙上畫出角?！　?會對同一組數(shù)據(jù)按照不同的標準分類。知道填表格和描方塊都是呈現(xiàn)統(tǒng)計結(jié)果的方法，會利用統(tǒng)計結(jié)果進行簡單的判斷、聯(lián)想和預測。　　(二)、情感與態(tài)度方面。　　進一步感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學的意義與作用。在教師的組織下，能積極參與數(shù)學學習活動，積累對數(shù)學的興趣和求知欲。　　初步具有認真思考的習慣，在教師、同學的鼓勵幫助下，努力克服數(shù)學活動中遇到的困難，獲得成功的體驗，有學好數(shù)學的自信心?！　∷?、教學重點、難點　　重點：　　理解有余數(shù)除法的含義，掌握有余數(shù)除法的基本求商方法?！　≌莆杖粩?shù)減三位數(shù)的計算及驗算方法，發(fā)展估算的策略。　　讓學生在實踐操作中逐步建立分米和毫米的表象　　難點：　　理解和掌握有余數(shù)除法的試商方法?！　∧苷J、讀、寫千以內(nèi)的數(shù)，會比較千以內(nèi)數(shù)的大小，會口算整百數(shù)加、減整百數(shù)，整百數(shù)加整十數(shù)及相應(yīng)的減法，培養(yǎng)學生的估算意識。　　比較角的大小　　五、教學措施　　創(chuàng)造性地使用教材，吃透教材，學習資料，更好地發(fā)揮教材的作用?！　∮脤W生喜聞樂見的兒歌形式教學乘法口訣，從編兒歌再編口訣，降低口訣的難度。　　在課堂中適當穿插一些數(shù)學日記，通過尋找其中的數(shù)學知識，激發(fā)學生的興趣，培養(yǎng)學以致用的意識?！　∽鹬貙W生，發(fā)揮學生的主體地位，在教師的指導下，爭取做到自己能學懂的知識，讓他們自己學，把課堂中更多的時間留給學生探索、交流和練習，培養(yǎng)學生解決問題的能力?！　≡诰唧w教學時，要注意教學的開放性，引導學生暴露思維過程，鼓勵學生多角度思考問題。充分利用思考題，培養(yǎng)學生靈活運用知識的能力，激發(fā)學生動腦筋鉆研問題的興趣，對學有余力的學生在開發(fā)智力上有促進作用?！　×?、課時安排 共計62課時， 各單元課時安排如下：　　余數(shù)的除法 ———5課時　　時、分、秒 8課時　　認識方向———— 2課時　　測定方向——1課時　　認識萬以內(nèi)的數(shù) 7課時　　分米和毫米 ——3課時　　兩、三位數(shù)的加法和減法12課時　　角的初步認識 2課時　　數(shù)據(jù)的編寫和整理(一)11課時　　了解你的好朋友 1課時　　1期末復習————10時二年級下冊數(shù)學教學工作計劃 篇9　　一、班級情況分析　　本學期我教二年級十二班的數(shù)學，經(jīng)過半學期的學習與教學，對班里各個同學有一定的了解，可以針對性教學，學習數(shù)學要培養(yǎng)一定的興趣，樂于參加到學習活動中去，特別是一些動手操作、需要合作完成的學習內(nèi)容都比較感興趣。在課堂和數(shù)學學習的活動中，能充分的體現(xiàn)一個孩子學習的真實狀況，因此對這些學生，我應(yīng)該更多關(guān)注的是使已經(jīng)基本形成的興趣再接再厲的保持，并逐步讓學生在思維中成功體驗所獲得的樂趣。共同努力，共同進步?！　《?、教學內(nèi)容與教學目標　　本冊教學內(nèi)容有：　　第一單元有余數(shù)的除法?！　〉诙卧f以內(nèi)數(shù)的認識。　　第三單元千米、分米、毫米的認識。　　第四單元萬以內(nèi)數(shù)的加減法(一)。　　第五單元萬以內(nèi)數(shù)的加減法(二)?！　〉诹鶈卧獔D形與拼組?！　〉谄邌卧旌线\算。　　第八單元時、分、秒的認識。第九單元統(tǒng)計。第十單元總復習。(一)、數(shù)與代數(shù)　　有余數(shù)的除法：⑴、有余數(shù)除法的認識。⑵、有余數(shù)除法的筆算　　萬以內(nèi)數(shù)的認識：　?、拧⑶б詢?nèi)數(shù)的認識。⑵、萬以內(nèi)數(shù)的認識。⑶、萬以內(nèi)數(shù)的大小比較，近似數(shù)。⑷、估算。⑸、整百、整千數(shù)的加減法，幾千幾百加減幾百?！　∪f以內(nèi)數(shù)的加減法(一)：　?、?、百以內(nèi)數(shù)的加減法口算。⑵、簡單的萬以內(nèi)數(shù)的加減法的筆算、估算?！　、?、稍復雜的萬以內(nèi)數(shù)的加減法的筆算。⑷、萬以內(nèi)數(shù)的加減法的驗算。　　萬以內(nèi)加減法(二)：　?、?、較復雜的萬以內(nèi)數(shù)的加減法的筆算。⑵、估算。　?、?、應(yīng)用萬以內(nèi)數(shù)的加減法解決問題。⑷、回顧整理。　　混合運算：　?、拧刹竭B加、連減、加減混合運算。⑵、帶小括號的兩步加減混合運算?！　、?、應(yīng)用加減運算解決問題?！　r、分、秒的認識：認識時、分、秒?！　?二)、空間與圖形　　千米、分米、毫米的認識：　　⑴、認識長度單位千米、分米、毫米⑵、長度單位的進率和簡單的換算?！　ΨQ：認識對稱現(xiàn)象?！　D形與拼組：　?、?、平面圖形的認識：　?、?、長方形、正方形的特征②、五邊形、六邊形的初步認識。 ⑵、圖形的拼組。　　(三)、統(tǒng)計與概率　　統(tǒng)計：分段統(tǒng)計?！　?四)、實踐與綜合應(yīng)用　　奇妙的動物世界：加深對長度單位的認識?！　敉饣顒樱杭由顚y(tǒng)計過程的體驗，鞏固分段統(tǒng)計的方法?！　?五)、回顧與整理：回顧整理全冊內(nèi)容。　　本學期教學目標：　　(一)、 知識與技能：　　數(shù)與代數(shù)：①、結(jié)合具體情境，理解萬以內(nèi)數(shù)的意義，能認、讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)，能說出各數(shù)的名稱，識別各數(shù)位上數(shù)字的意義。②、結(jié)合具體情境，進一步理解運算的意義，會口算表內(nèi)有余數(shù)除法、百以內(nèi)加減法、能計算　　三位數(shù)的加減法及兩步的加減法混合運算。結(jié)合現(xiàn)實素材進行估算，并解釋估算的過程。③、能正確辨認鐘面上指示的時刻，認識時、分、秒，了解它們之間的關(guān)系，并進行簡單的換算?！　】臻g與圖形：①、通過觀察操作，能用自己的語言描述長方形、　　正方形的特征，初步認識五邊形、六邊形。②、結(jié)合生活實際，體會千米，知道分米、毫米，能恰當?shù)剡x擇長度單位，并能進行簡單的單位換算，會估測、測量一些物體的長度。③、結(jié)合實例，感知對稱現(xiàn)象。　　統(tǒng)計與概率：　?、?、能用合適的方法編寫整理數(shù)據(jù)。②、在具體的統(tǒng)計活動中，掌握分段統(tǒng)計的方法?！　嵺`與綜合運用：　?、?、加深對萬以內(nèi)數(shù)的認識及長度單位的認識。②、加深對統(tǒng)計意義的理解，鞏固分段統(tǒng)計的方法?！　?二)、 數(shù)學思考　　在具體的情境中，探索有余數(shù)除法的計算方法。　　經(jīng)歷從生活情境中認識較大數(shù)的過程，能用萬以內(nèi)數(shù)描述具體的事物，發(fā)展初步的觀察、分析、抽象、概括能力，建立初步的數(shù)感和符號感?！　〗?jīng)歷探索三位數(shù)加減法計算方法的過程，初步形成獨立思考和探索的意識。在進行估算的過程中，初步形成估算意識?！　≡诮鉀Q簡單的混合運算問題中，體會分析問題的基本思想方法，能進行簡單的、有條理的思考?！　≡趯﹂L方形及正方形特征的探索過程中，提高學生的觀察、操作能力，發(fā)展初步的空間觀念?！　〗?jīng)歷對數(shù)據(jù)的搜集、整理、分析過程，體會統(tǒng)計的工具性，培養(yǎng)初步的統(tǒng)計意識和能力?！　?三)、 解決問題　　能用加減法的有關(guān)知識解決簡單的實際問題?！　∧苡眉訙p混合運算的知識解決兩步計算的簡單的實際問題?！　∧苡媒y(tǒng)計知識解決日常生活中的有關(guān)問題?！　≡诮鉀Q問題的過程中，初步學會表達解決問題的大致過程和結(jié)果，體會解決問題策略的多樣性，初步學會與同伴合作。　　(四)、 情感與態(tài)度　　在他人的鼓勵和幫助下，對身邊與數(shù)學有關(guān)的事物有好奇和興趣，能積極參與數(shù)學活動?！　×私饪梢杂脭?shù)和形來描述某些生活現(xiàn)象，感受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，體驗學習數(shù)學的作用?！　≡谒说墓膭钆c幫助下，能克服在數(shù)學活動中遇到的一些困難，獲得成功的體驗，增強學好數(shù)學的信心?！　≡谒说闹笇?，能發(fā)現(xiàn)錯誤并及時改正，逐步養(yǎng)成良好的學習習慣。　　三、教學進度安排（如下）　　略第 31 頁 共 31 頁