淺談?dòng)?jì)算機(jī)在小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中的優(yōu)越性--資料下載頁(yè)
2025-04-04 06:37本頁(yè)面
【正文】 ，由此，學(xué)生的閱讀水平也就自然而然地提高了。 另外，教師在教學(xué)中，存在著很大的局限性。教師時(shí)常會(huì)為多次教給學(xué)生同一知識(shí)仍然掌握不了而煩惱，計(jì)算機(jī)則不然，只要學(xué)生不會(huì)，即可在任何時(shí)間請(qǐng)教計(jì)算機(jī)這位老師，而它也會(huì)不厭其煩地教給自己的學(xué)生。再者，在教學(xué)中，教師與學(xué)生之間是施教者與受教者的關(guān)系，兩者之間的地位存在著差異，這也是小學(xué)生閱讀心理障礙形成的主要原因，學(xué)生的自覺能動(dòng)性不能最大限度地得到發(fā)揮，而計(jì)算機(jī)則可掃除這一障礙，可使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的征服欲，以此滿足他們的好奇感與求知欲，這樣學(xué)生的主動(dòng)性得到充分的發(fā)揮，所取得的閱讀效果也是非常顯著的。 隨著人類對(duì)計(jì)算機(jī)的不斷開發(fā)、研究、利用，計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中會(huì)得到廣泛應(yīng)用。計(jì)算機(jī)有著較強(qiáng)的視聽感染能力和非線性的快速交互功能，它將音、像、視、聽有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，能更好地為完成教學(xué)任務(wù)而服務(wù)，也將使計(jì)算機(jī)在小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中的優(yōu)越性得到更大的發(fā)揮。 第 4 頁(yè) 共 4 頁(yè)
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