【正文】 舊住僧房。取道由六橋、岳墳、石徑塘而歸。草草領(lǐng)略，未及遍賞。次早得陶石簣?zhí)印Ｖ潦湃?，石簣兄弟同學佛人王靜虛至，湖山好友，一時湊集矣。（袁宏道《西湖》）【注】①昭慶：指西湖北岸的昭慶寺。②東阿王：三國魏曹植。③洛神：洛水女神。曹植《洛神賦》中對洛神之美有極其驚艷的描寫。④凈寺：即西湖南岸的凈慈寺。⑤阿賓：袁中道小名，是作者弟。（1）解釋下列句子中劃線詞的意思。 ①霧凇沆碭________②是日更定________③余拏一小舟________④草章領(lǐng)略，未及遍賞________（2）用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。 ①大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。②才一舉頭，已不覺目酣神醉。（3）同樣游歷美麗的西湖，【甲】【乙】兩段文字字里行間傳達出來的作者的心緒卻迥然不同?！炯住课闹校覀兏惺艿降氖菑堘吩诖笱┨煲官p湖山時淡淡的________；【乙】文中，明代大文人袁宏道的________之情躍然紙上。（橫線處所填分別不超過5個字。） （4）【甲】【乙】兩文都善于抓住景物特點進行描寫，但采用的寫法又有所區(qū)別。試以文中①②兩個畫線句為例，比較寫景手法的不同。 【答案】 （1）白汽彌漫的樣子；這；撐（船）；普遍，全面（2）①接連下了三天的大雪，湖中行人、飛鳥的聲音都消失了。②剛一抬頭，已經(jīng)不由得眼花繚亂，如癡如醉了。（3）孤寂和愁緒；愉悅沉醉（4）【甲】文畫線句用白描的手法，如同一軸寫意山水，極其洗練簡潔地表現(xiàn)出了雪后西湖的神韻?！疽摇课漠嬀€句則用比喻的修辭手法，把仲春二月西湖的山色、花光、溫風、波紋表現(xiàn)得非常生動形象，可見可感。 【解析】【分析】（1）①句意：（湖上）彌漫著水氣凝成的冰花。沆碭：白汽彌漫的樣子； ②句意：這一天凌晨后。是：這； ③句意：我劃著一葉扁舟。拏：撐（船）； ④句意：很匆忙地領(lǐng)略了這些景致，沒有仔細觀賞。遍：普遍，全面。 （2）①重點詞：俱：都；絕：消失。句意：接連下了三天的大雪，湖中行人、飛鳥的聲音都消失了； ②重點詞：才：剛；已：已經(jīng)。句意：剛一抬頭，已經(jīng)不由得眼花繚亂，如癡如醉了。 （3）本題考查對文章內(nèi)容和作者的思想感情理解。①題干要求用原文回答。找出能體現(xiàn)作者感情的句子。②比較兩文作者的感情。前者孤獨寂寞，后者歡欣愉快。 （4）可以從語言的平實和生動上考慮。甲文語言直白，敘事簡單。乙文多運用比喻的修辭，生動形象。要注意結(jié)合句子分析。 故答案為：⑴白汽彌漫的樣子；這；撐（船）；普遍，全面； ⑵①接連下了三天的大雪，湖中行人、飛鳥的聲音都消失了。②剛一抬頭，已經(jīng)不由得眼花繚亂，如癡如醉了； ⑶孤寂和愁緒；愉悅沉醉； ⑷【甲】文畫線句用白描的手法，如同一軸寫意山水，極其洗練簡潔地表現(xiàn)出了雪后西湖的神韻。【乙】文畫線句則用比喻的修辭手法，把仲春二月西湖的山色、花光、溫風、波紋表現(xiàn)得非常生動形象，可見可感。 【點評】⑴本題考查對常見文言詞（實、虛詞）意義的理解及知識的遷移能力。解答本題要借助于平時的知識積累，因此平時要對文言詞語歸類記憶。如文言實詞可從詞類活用、古字通假、古今異義、一詞多義等方面歸類，考綱中規(guī)定的常見文言虛詞，如“之”“以”“而”等可分別歸納記憶。解答此類題目時，如遇到課本中學過的，可運用聯(lián)想法，結(jié)合語境，分析比較，做出選擇； ⑵此題考查文言文翻譯的能力。做翻譯題時，一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點，遵循“信、達、雅”的三字原則，運用“留、刪、替、補、調(diào)”的五字方法進行翻譯。 ⑶本題考查寫景的方法。景物描寫的方法有：①運用多種感官來描寫。②動靜結(jié)合③虛實結(jié)合。④運用多種修辭方法等； ⑷本題考查學生對文章語言的賞析。可以從語言的平實和生動上考慮。 【附參考譯文】 【乙】從或林門往西走，就望見保叔塔高聳在層巒山崖之中，這時我的心已經(jīng)飛到西湖上面。午間進入昭慶寺，用茶過后，立即劃著小船進入湖中。山巒色彩如女子的眉毛（的色彩），春花的光彩如同少女的面頰，溫暖的春風如同（醉人的）醇酒，湖水的波紋如同（平滑的）絲織品，我剛一抬頭，已經(jīng)不由得眼花繚亂，如癡如醉了。這時我想用一個詞語來描寫（這光景），竟然想不出來，大約像東阿王曾植最初見到洛神時一樣。我游西湖就從這一次開始，時間是萬歷二十五年二月十四日。 晚上同子公一起坐船來到凈慈寺，找到弟弟阿賓曾經(jīng)住的僧房。游覽了六橋、岳墳、石徑塘等景點后走回來。很匆忙地領(lǐng)略了這些景致，沒有來得及全面觀賞。第二天早上，收到了陶石簣的請?zhí)?。到了十九日，石簣兄弟借同佛學居士王靜虛來到了這里，一同游山玩水的好友，一時間都聚集到一起了。13．解釋下列句子加下劃線的詞。 ①至若春和景明________ ②屬予作文以記之________③而不知太守之樂其樂________ ④焉得更有此人________【答案】 日光；通“囑”囑托；以……為快樂；還 【解析】【分析】根據(jù)平時對文言詞語的積累及句意理解詞語意思，注意“屬”屬于通假字，“樂”屬于詞類活用，“景”“更”屬于古今異義。 故答案為：日光；通“囑”囑托；以……為快樂；還【點評】此題考查解釋文言實詞的能力。文言實詞的解釋要求準確并符合語言環(huán)境，這就要求學生在平時學習時要注意積累、背誦，尤其注意課下注釋中出現(xiàn)的詞語，必須重點記憶，答題時可按記憶回答。課下注釋中沒有的詞語可以結(jié)合上下文來理解，還要注意通假字、詞類活用等特殊現(xiàn)象。14．文言文閱讀 與程 秀才①【北宋】蘇軾 某啟。去歲僧舍②屢會，當時不知為樂，今者海外③豈復夢見。聚散憂樂，如反覆手，幸而此身尚健。得來訊，喜侍下清安，知有愛子之戚④。襁褓泡幻⑤，不須深留戀也。仆離惠州后大兒房下亦失一男孫亦悲愴久之今則已矣。此間食無肉，病無藥，居無室，出無友，冬無炭，夏無寒泉，然亦未易悉數(shù)⑥，大率皆無耳。惟有一幸，無甚瘴⑦也。近與小兒子結(jié)茅數(shù)椽居之，僅庇風雨，然勞費已不貲⑧矣。賴十數(shù)學生助工作，躬泥水之役，愧之不可言也。尚有此身，付與造物⑨，聽其運轉(zhuǎn)，流行坎止⑩，無不可者。故人知之，免憂。乍熱，萬萬自愛。不宣。（選自《蘇軾文集》）【注釋】①程秀才：程天侔，蘇軾在惠州時的朋友。②僧舍：指嘉佑寺，蘇軾在惠州時的家居之地。③海外：當時蘇軾被遠貶到海南島儋州，故稱“海外”。④侍下：代指父母。愛子之戚：指程夭侔之子新亡。⑤泡幻：指死亡。⑥悉數(shù)：全部說完。⑦瘴：舊指南方山林間濕熱蒸郁致人疾病之氣。⑧不貲（zī）：不可計量。⑨造物：造物者，指天帝。⑩流行坎止：順流而行，遇險即止。（1）下列句中加下劃線詞意思相同的一項是（ ）。 A.然亦未易悉數(shù)/然則何時而樂耶B.故人知之，免憂/飲少輒醉，而年又最高，故自號曰醉翁也C.聚散憂樂 ， 如反覆手/而不知太守之樂其樂也D.惟有一幸，無甚瘴也/惟長堤一痕、湖心亭一點、與余舟一芥（2）用“/”給文中畫線文字斷句（限斷三處）。 仆離惠州后大兒房下亦失一男孫亦悲愴久之今則已矣（3）請補寫下面句子省略的內(nèi)容。 賴十數(shù)學生助工作，①躬泥水之役，②愧之不可言也（4）根據(jù)文意，下列對文章內(nèi)容的理解不正確的一項是（ ）。 A.蘇軾在信的開頭回憶了與程秀才的相聚之樂，感慨當時不懂珍惜，如今卻無法相見。B.蘇軾在得知朋友程秀才失去襁褓中的愛子而悲傷時，勸慰他不必太過留戀，太過悲傷。C.蘇軾被貶到海南島儋州后，生活極其不易，一無所有，蘇軾為此感到十分悲傷難過。D.蘇軾與小兒子建造房子，并得到學生的幫助，但他也因?qū)W生躬身泥水之勞而深感愧疚。（5）結(jié)合下面句中加下劃線詞，分析其在文中的表達效果。 此間食無肉，病無藥，居無室，出無友，冬無炭，夏無寒泉，然亦未易悉數(shù)，大率皆無耳。惟有一幸，無甚瘴也。【答案】 （1）D（2）仆 離 惠 州 后 /大 兒 房 下 亦 失 一 男 孫/ 亦 悲 愴 久 之/ 今 則 已 矣。（3）①學生；②仆（我、吾）（4）C（5）蘇軾到海南后，列舉“食無肉”等“六無”以至數(shù)不盡的“無”，可見其遭遇相比之前在黃州、惠州更差，再沒有可以提起生活興趣的事了。║但是，蘇軾卻以一“無”殿后：“惟有一幸，無甚瘴也”！且再加上“惟有一幸”，蘇軾之奇，盡在其中，足以看出蘇軾的樂觀與豁達。 【解析】【分析】（1）A然而；既然這樣。B老朋友；因此。C快樂；快樂。D只有；只有。 （2）這句話的意思是：我離開惠州后，大兒子那一房也失去了一個孫子，我也非常的悲痛，但現(xiàn)在好多了。據(jù)此可知這句話正確的斷句方法為：仆 離 惠 州 后 /大 兒 房 下 亦 失 一 男 孫/ 亦 悲 愴 久 之/ 今 則 已 矣。 （3）結(jié)合語境理解，蘇軾被貶到海南后，蓋了幾間茅屋居住。這些房屋是依靠幾十個學生幫忙蓋的，哪些學生親自勞動。讓蘇軾感到慚愧。據(jù)此答題即可。 （4）ABD理解正確。C 蘇軾被貶到海南島儋州后，生活極其不易，一無所有，但蘇軾并不為此感到十分悲傷難過，而是非常達觀，慶幸自己還有健康的身體。 （5）首先要理解“無”字的意思，然后再結(jié)合語境分析其表達效果，分析其表達了蘇軾什么樣感情?！盁o”沒有。結(jié)合句意分析，蘇軾到海南后，吃飯沒有肉，生病沒有藥，居住沒有房屋，出門在外沒有朋友，冬天沒有炭火，夏天沒有寒泉，這里列舉“六無”以至數(shù)不盡的“無”，可見其在海南的生活之苦。但是，蘇軾卻慶幸自己有一幸，即“惟有一幸，無甚瘴也”，蘇軾能在不幸中看到幸運的地方，看到生活中好的方面，足以看出蘇軾的樂觀與豁達。 故答案為：⑴ CD； ⑵ 仆 離 惠 州 后 /大 兒 房 下 亦 失 一 男 孫/ 亦 悲 愴 久 之/ 今 則 已 矣。 ⑶ ①學生；②仆（我、吾） ⑷ C； ⑸ 蘇軾到海南后，列舉“食無肉”等“六無”以至數(shù)不盡的“無”，可見其遭遇相比之前在黃州、惠州更差，再沒有可以提起生活興趣的事了。║但是，蘇軾卻以一“無”殿后：“惟有一幸，無甚瘴也”！且再加上“惟有一幸”，蘇軾之奇，盡在其中，足以看出蘇軾的樂觀與豁達。 【點評】⑴本題考查理解常見文言詞語意思的能力。文言詞語，包括實詞和虛詞兩類。文言詞語的考查以實詞居多。考查的詞語，一般為通假字、一詞多義、古今異義詞、詞性活用詞等。學習中要注意理解，避免死記硬背，并做到重點突破，對于易錯、易混詞要加以積累。課外的文言詞語解釋時，要把詞語放到語境中，根據(jù)上下文推斷也是一種較好的方法。 ⑵文言斷句的題目，注意一些常見的標志性的虛詞，注意結(jié)構(gòu)的對稱，這是基礎(chǔ)，一般考核較少，大多集中在人稱的轉(zhuǎn)換和在句中充當?shù)某煞郑€要注意一個事件不要強行斷開，不然句子就會支離破碎，相反兩個事件句子再短，也要斷開。 ⑶本題考查理解句意的能力。答題時只要在理解句子意思的基礎(chǔ)上即可知省略的內(nèi)容。 ⑷此題考查對課文語句的理解和賞析能力。首先理解語句本身的意思及寫法特點，其次還要從全篇著眼，句不離段，段不離篇。理解全篇的主旨感情，再判斷語句的意思及寫法即可。 ⑸此題考查從詞語運用角度賞析語言的能力?！霸~不離句，句不離篇”，解答此題，要在通讀全文、整體感知的基礎(chǔ)上，聯(lián)系語境分析其表達效果。賞析的答題模式：該句運用了……（修辭、詞語、寫作手法、句式等），生動形象的寫出了……的特點，突出了……品質(zhì)，表達了作者……情感。15．閱讀下面的文言文，完成下列小題。 衛(wèi)律知武終不可脅，白單于。單于愈益欲降之，乃幽武，置大窖中，絕不飲食。天雨雪，武臥嚙雪與旃①毛并咽之，數(shù)日不死，匈奴以為神，乃徙武北海②上無人處，使牧羝③ ， 羝乳，乃得歸。別其官屬常惠④等，各置他所。 武既至海上，廩食不至，掘野鼠去草實而食之。杖漢節(jié)牧羊，臥起操持，節(jié)旄⑤盡落……武留匈奴凡十九歲始以強壯出及還須發(fā)盡白。（節(jié)選自《漢書李廣蘇建傳》，有刪改）（注）①旃：通“氈”，毛織物。②北海：現(xiàn)西伯利亞貝加爾湖一帶，當時屬匈奴的北境。③羝（dī）：公羊。④常惠：人名，蘇武的隨從之一。⑤節(jié)旄（m225。o）：節(jié)杖上用牦牛尾做的飾物。（1）下列各組句子中，劃線詞語意思相同的一項是（ ） A.單于愈益欲降之/天將降大任于是人也B.絕不飲食/食之不能盡其材C.乃得歸/微斯人，吾誰與歸D.臥起操持/操蛇之神聞之（2）請用三條“/”給文中畫線的句子斷句。 武 留 匈 奴 凡 十 九 歲 始 以 強 壯 出 及 還 須 發(fā) 盡 白（3）結(jié)合選文談談蘇武是一個怎樣的人？ 【答案】 （1）D（2）武留匈奴凡十九歲/始以強壯出/及還/須發(fā)盡白（3）蘇武在匈奴經(jīng)受種種生活上的磨難，終不投降，表現(xiàn)出蘇武是一個堅貞、頑強，有氣節(jié)、有民族大義的人。 【解析】【分析】（1）……投降/下達。“持”。 （2）根據(jù)句意：蘇武被扣留在匈奴一共十九年，出使時正當壯年，等他返回時，胡須和頭發(fā)都白了。故句子劃分為：武留匈奴凡十九歲/始以強壯出/及還/須發(fā)盡白。 （3）理解文章大意，根據(jù)“衛(wèi)律知武終不可脅”“武臥嚙雪與旃毛并咽之，數(shù)日不死”“杖漢節(jié)牧羊”表現(xiàn)出蘇武是一個堅貞、頑強、心中有“義”的人。 故答案為：⑴D； ⑵ 武留匈奴凡十九歲/始以強壯出/及還/須發(fā)盡白 ⑶ 蘇武在匈奴經(jīng)受種種生活上的磨難，終不投降，表現(xiàn)出蘇武是一個堅貞、頑強，有氣節(jié)、有民族大義的人?！军c評】⑴本題考查對常見文言詞語意義的理解及知識的遷移能力。解答此題要結(jié)合句子進行理解，詞語的意思可根據(jù)知識的積累結(jié)合原句進行推斷，考生在平時要注意對常見文言詞語進行積累。 ⑵本題考查考生對文言語句的斷句能力，解答此題的關(guān)鍵在于對句子意思的理解，考生要在理解句意的基礎(chǔ)上進行斷句。 ⑶本題考查考生對文章內(nèi)容和人物形象的分析理解。解答此題要求考生讀懂文章，理解文意，注意對人物描寫的語句的理解和議論、抒情的句子?！靖絽⒖甲g文】 衛(wèi)律知道蘇武最終不可能因為威脅而投降，就報告了單于。單于越發(fā)想使蘇武投降，便把他囚禁在大窖里，堅決不給（他）吃的喝的。天下雪，蘇武就臥在地上，吞食雪團與氈毛，過了好多天也沒餓死，匈奴以為他有神靈保佑，就把他流放到北海邊上沒有人煙的地方，（匈奴）讓（蘇武）放牧公羊。（說是等到）公羊生了小羊，才能夠讓他回來。（匈奴）把他與屬吏?；莸热朔珠_，囚禁在不同的地方。蘇武（被流放）到北海邊上之后，匈奴不供給他糧食，（他只好）挖掘野鼠所儲藏的草籽充饑。拄著漢朝旄節(jié)牧羊，時時刻刻把漢朝旄節(jié)帶在身邊，