【正文】 彩，記敘文才能吸引人，才能給讀者留下深刻的印象。抓住了故事性的記敘文，即便文筆一般，文章也差不到哪里去。二、塑一個(gè)鮮活的人物。寫(xiě)記敘文離不開(kāi)寫(xiě)人。寫(xiě)人千萬(wàn)不能寫(xiě)成紙人，站立不起來(lái)，鮮活不起來(lái)。寫(xiě)人要把人物寫(xiě)鮮活起來(lái)，要寫(xiě)得有血有肉，從而給讀者留下深刻的印象。三、作一番生動(dòng)的描寫(xiě)。記敘文中的描寫(xiě)，包括人物描寫(xiě)、景物描寫(xiě)、場(chǎng)面描寫(xiě)等等。四、抒一段動(dòng)人的情感，簡(jiǎn)單地說(shuō)，就是用真摯的語(yǔ)言來(lái)抒發(fā)內(nèi)心的情感。在記敘的過(guò)程中，恰到好處地對(duì)所記敘的人和事抒發(fā)感情，可以讓平白的故事錦上添花，引起讀者的共鳴。抒情的文字有時(shí)滲透在文章的字里行間，作者憑借所描述的人、事、景、物來(lái)傳情達(dá)意，即間接抒情，常見(jiàn)的間接抒情方法有敘事抒情、借景抒情、托物言志三種。抒情文字有時(shí)在敘述和描寫(xiě)的基礎(chǔ)上直接抒發(fā)，也就是直抒胸臆。閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。轉(zhuǎn)眼間，高一生活已經(jīng)過(guò)去一學(xué)期有余了。有人為高中生活的充實(shí)與忙碌而欣慰，有人為憧憬的大學(xué)生活而努力，有人伴隨著青春的氣息而信心滿(mǎn)懷地張揚(yáng)自我。高一，對(duì)我們來(lái)說(shuō)，可能是一首澎湃的詩(shī)，可能是一首昂揚(yáng)的歌，可能是一幅美麗的畫(huà)……置身高一，你有著怎樣的學(xué)習(xí)生活感悟？有著怎樣的人生希望？請(qǐng)以“人在高一”為題寫(xiě)一篇文章。要求：①以記敘描寫(xiě)為主，綜合運(yùn)用多種表達(dá)方式；②富有真情實(shí)感；③不少于800字?！敬鸢浮咳嗽诟咭还怅幩萍赵氯缢?，時(shí)光荏苒，高一生活已在不知不覺(jué)中過(guò)去一半。忙碌的高中生涯從高一開(kāi)始起航，駛向那未來(lái)的彼岸。有人為高中的充實(shí)而感到欣慰；有人為憧憬的大學(xué)生活而奮勇拼搏；有人則伴隨著青春的氣息而滿(mǎn)懷信心地張揚(yáng)自我。高一，我們帶著對(duì)舊時(shí)同學(xué)的回憶來(lái)到這神圣的境地，認(rèn)識(shí)我們未來(lái)高中三年的同伴們。各自有著各自的特點(diǎn)，我們相互問(wèn)候，相互了解，相互認(rèn)識(shí)，在不知不覺(jué)中已熟悉了對(duì)方。神奇的學(xué)校將我們聚集在一起，每一個(gè)人的命運(yùn)都不相同，但我們的未來(lái)都在這里，攜手共進(jìn)，創(chuàng)造我們未來(lái)的輝煌。人在高一，也許我們的心還在過(guò)去徘徊，想著當(dāng)初的歡聲笑語(yǔ)；想著老師在黑板上寫(xiě)字時(shí)留下的背影；想著集體訓(xùn)練時(shí)的汗如雨下，我們不免感到一種孤寂，那時(shí)光已經(jīng)過(guò)去，我們有了新的同學(xué)，新的老師，應(yīng)該將心收回，看現(xiàn)在，看現(xiàn)在的處境，讓心回歸正軌。靜下心，看一看高中的生活，一種緊迫感壓上心頭，如在學(xué)習(xí)上努力，如何對(duì)得起自己那過(guò)去的一切？高一的生活是令我們興奮的，也是我們往高處跳越的踏板。初中講的很多知識(shí)，在高中已不再使用了，但我還留著它們，將它們藏在腦海更深處，因?yàn)樗鼈兪沁^(guò)去最美好的回憶，裝下的，是我三年的青春。高一，對(duì)我們來(lái)說(shuō)是一首曲調(diào)高昂的歌，它用擂鼓似的歌聲為我們唱著戰(zhàn)歌，我們?cè)谇懊嬗峦鼻?，它便是我們歸來(lái)時(shí)的陣營(yíng)，給我們家的溫暖；高一，它亦是一幅美麗的畫(huà)卷，是一張為我們提供繪畫(huà)的畫(huà)卷，我們?cè)谏厦姹M顯各自的本色，它高懸天下，向世界展現(xiàn)我們最好的瞬間；高一，它更是一首寫(xiě)出來(lái)我們風(fēng)采的詩(shī)歌，它獨(dú)特的韻腳壓著我們每一個(gè)人的靈魂，以所有人的靈魂書(shū)寫(xiě)出一首永傳千古的魂詩(shī)，將靈魂永存下去。人生的孤舟已在高一的行程中過(guò)半，我們漸漸明了了自己的方向和未來(lái)，踏過(guò)千重浪，終向夢(mèng)遠(yuǎn)航。人在高一，我們就應(yīng)該心在高一，把心用在高一，我們才找得到未來(lái)，人生只有一次高一，經(jīng)歷過(guò)了便不再回來(lái)，只有無(wú)憾了，人生才算有價(jià)值，珍惜高一所有的一切，人在高一，就應(yīng)該在高一展開(kāi)飛往夢(mèng)想的翅膀。前面是一望無(wú)際的大海，既然在高一下了海，那么不管前方的風(fēng)浪有多么急，多么險(xiǎn)，在高一準(zhǔn)備好，因?yàn)槌晒Χ际墙o那些有所準(zhǔn)備的人。楊帆遠(yuǎn)航，展望未來(lái)，讓高一為你護(hù)航?！窘馕觥吭囶}分析：這是一道命題作文，題目是“人在高一”，立意時(shí)重心應(yīng)該放在高一，寫(xiě)出高一的特征，材料中給出提示：在材料中給出為高中生活的充實(shí)與忙碌而欣慰；伴隨著青春的氣息而信心滿(mǎn)懷地張揚(yáng)自我；為憧憬的大學(xué)生活而努力。由此可以立意為“張揚(yáng)自我”“忙碌是主旋律”“要有遠(yuǎn)大的目標(biāo)”等。通過(guò)后面的提示“可能是一首澎湃的詩(shī)，可能是一首昂揚(yáng)的歌，可能是一幅美麗的畫(huà)”，加之后面的“以記敘描寫(xiě)為主，綜合運(yùn)用多種表達(dá)方式”等要求，做好寫(xiě)散文或記敘文，行文中寫(xiě)出自己的真情實(shí)感，結(jié)合實(shí)際寫(xiě)出對(duì)學(xué)習(xí)生活的感悟和對(duì)人生的希望。點(diǎn)睛：追問(wèn)法是命題作文常見(jiàn)的立意方式，“追問(wèn)法”就是通過(guò)對(duì)題目進(jìn)行不同角度的提問(wèn)來(lái)打開(kāi)思路的方法。一般可針對(duì)題目提“是什么，為什么，怎么樣”等問(wèn)題，并自問(wèn)自答?！白穯?wèn)法”可使考生多角度地審視題目，發(fā)散思維，最終使中心論點(diǎn)周密而深入。此題可從“高一”應(yīng)該什么樣，應(yīng)該怎樣做的角度追問(wèn)立意行文。請(qǐng)以“懂你”為題，寫(xiě)一篇不少于800字的記敘文。要求：抒發(fā)真情實(shí)感；不得抄襲，不得套作?！緛?lái)源】20142015學(xué)年河南省鄭州智林學(xué)校高一12月月考語(yǔ)文試卷（帶解析)【答案】懂你靜靜的夜，月亮在窗外流連，點(diǎn)起一盞青燈，月色中，祥和而又安寧，不禁回首，讓我念起你?！}記在那個(gè)時(shí)代，你贏得了無(wú)限的敬仰，無(wú)限的榮譽(yù)。而如今，這個(gè)紙醉金迷的現(xiàn)實(shí)中，你似乎悄悄被人們所遺忘。但是，我不會(huì)忘記你，因?yàn)槲叶恪Ｔ谖覀冞@個(gè)年紀(jì)的人，總是習(xí)慣了浮華，適應(yīng)了虛情。我們總是為瓊瑤的《窗外》而怦然心動(dòng)，為郭敬明那天才的文筆，流行的氣息而內(nèi)心憤憤不平，為余光中感傷哀怨的筆調(diào)而多愁善感。我們也熱愛(ài)文學(xué)，或許是詩(shī)意的語(yǔ)言，幽默的談吐。但是你卻不同，你總是用尖銳的口吻去批判黑暗的社會(huì)，那些文字如同“利刃”一般，刺向那些無(wú)知的叛徒?；蛟S，會(huì)有人認(rèn)為你太過(guò)于專(zhuān)橫，但是我不這樣認(rèn)為，我反倒認(rèn)為你的那些文字中讓我懂得了真正的你。我深深的敬仰你，所以使我想要懂你，了解你。我懂你的至情至性，同時(shí)，我無(wú)法不懂你“不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中死去”折射的悲憤與激昂；我無(wú)法不懂你筆下那祥林嫂在祝福聲中消亡的凄慘；我無(wú)法不懂你天真的在故鄉(xiāng)的同一片土地上沉淪，重蹈覆轍，在傷逝的哀嘆中天人永隔；我無(wú)法不懂你筆下那愚昧的中國(guó)人為爭(zhēng)奪一只血淋淋的饅頭可慘可悲的畫(huà)面；我無(wú)法不懂你在《狂人日記》中人吃人的殘忍景象；我無(wú)法不懂你……我深深地懂你。我知道，你想要拯救中國(guó)人，你想要讓中國(guó)強(qiáng)大起來(lái)，你東躲西藏，天地如此之大卻沒(méi)有你的容身之處。但你卻依然堅(jiān)持自己，永不低頭，因?yàn)槟阆嘈胖袊?guó)。你為了戰(zhàn)爭(zhēng)“橫眉冷對(duì)千夫指”為了痛苦的人們“俯首甘為孺子?！薄Ｄ阙s走了許多人，或無(wú)辜或有罪，以至于有后人責(zé)備你的專(zhuān)橫。我卻欣賞你，因?yàn)槟愀易鞲覟?，因?yàn)槟阌兄活w愛(ài)國(guó)激蕩的胸懷，你對(duì)自己的言行負(fù)責(zé)，是莫大的至高品行。你對(duì)自己的言行無(wú)悔，更是一種磊落的人格。我欣賞你，我從你的作品中讀出了一種高大的人光環(huán)，我已經(jīng)被這個(gè)光環(huán)徹底征服了，所以我去懂你。你永遠(yuǎn)都是那樣的真實(shí)，你知道，社會(huì)的黑暗；你懂得，人民的苦難，正如我懂你一樣。你是我永遠(yuǎn)敬仰的——魯迅，我懂你。月色朦朧，在這深沉的夜里。有颯颯的風(fēng)吹進(jìn)來(lái)，卻阻礙不了我看見(jiàn)你的靈魂穿過(guò)百年迷霧與滄桑，來(lái)到我的面前，問(wèn)道：你懂我嗎？——后記【解析】試題分析：“懂你”是個(gè)比較感性的題目，寫(xiě)作時(shí)，以能充分表現(xiàn)作者內(nèi)心世界的情感為佳，重點(diǎn)放在“懂”字上。文章主題是“懂”，我們應(yīng)當(dāng)清楚，“懂”不只局限于知道，而應(yīng)當(dāng)是對(duì)事物深層次的理解。如果僅僅停留在知道的層次，起碼說(shuō)明你考慮問(wèn)題是不全面的，是屬于審題錯(cuò)誤，立意、構(gòu)思同樣也就會(huì)存在一系列問(wèn)題。之所以“懂”，是因?yàn)槟愫退U述的對(duì)象之間有感情的共鳴，你能用心去體會(huì)他（它）。文章要突出你是怎樣懂得的，你所懂的內(nèi)容，你懂之后的所得、所感或評(píng)價(jià)。無(wú)論如何，“懂“應(yīng)該是一種真摯感情的流露，是一種心靈橋梁的溝通。當(dāng)然，此類(lèi)文章不要帶有說(shuō)教的味道，那樣做會(huì)煞風(fēng)景的，應(yīng)賦予文章感染力，追求?！澳恪笔嵌膶?duì)象，“你”可以是自己身邊的人；也可以是自己比較了解、崇拜的人；可以是古人，也可以是今人?？键c(diǎn)：能寫(xiě)論述類(lèi)、實(shí)用類(lèi)和文學(xué)類(lèi)文章。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用 E。本大題1小題， 共60分。閱讀下面的文字，按要求作文。古希臘的偉大哲學(xué)家蘇格拉底說(shuō)：“上天賜人以?xún)啥鷥赡?，但只有一口，欲使其多聞多?jiàn)而少言?！边@句話(huà)形象而深刻地說(shuō)明了傾聽(tīng)的重要性。請(qǐng)以“傾聽(tīng)”為題目，寫(xiě)一篇不少于700字的記敘文。（注意）①所寫(xiě)內(nèi)容必須在話(huà)題范圍之內(nèi)；②立意自定；③題目自擬；④不得抄襲?！敬鸢浮?jī)A聽(tīng)有一天，夜把天空涂黑，蛙兒卻把我的心點(diǎn)亮，在靜謐的夜里，它們唱開(kāi)了第一首曲子：獨(dú)鳴。仿佛就一只青蛙，僅那么一只，僅那么一聲，就像從天縫中不小心漏下，那么突兀，但又那么自然；仿佛一朵花，在冬天里就做好了開(kāi)放的準(zhǔn)備，此刻，時(shí)機(jī)成熟，它綻開(kāi)了。它也許是一位出道已久的大師，其他的蛙都恭敬地聽(tīng)著，只有靜默的份兒；它也許是一位初出茅廬的后生，長(zhǎng)輩期望它嶄露頭角?？傊?，這一聲，就像沙漠里的甘泉，給跋涉者以希望；又像一根火柴，在清涼的黑夜中，把我情緒的溫度挑到了最高點(diǎn)。我的夢(mèng)后來(lái)就不安分地醒著……這時(shí)我有幸聽(tīng)到第二首曲子：散鳴。這兒一班，那兒一簇，蛙聲在池塘里跳躍，也撞擊著我柔軟的心，我醉了。蛙兒們盡情地唱著，每隔相同的距離，都有一群蛙。這難道是天計(jì)算了如此精確的距離？我疑心蛙是下棋的高手，懂得怎樣擺布棋子，既能收獲美，又能捕捉成功。那蛙鳴，似涓涓清泉，流淌過(guò)我的心，洗滌著我的心……微酣中，蛙兒們開(kāi)始了第三首曲子：齊鳴。所有的蛙都在唱著。這曲子，不帶百靈的委婉，也不藏杜鵑的凄傷。雖然表面聽(tīng)著有些直白，但靜下心來(lái)品，才聽(tīng)出蛙兒們都在用心唱著生命之歌。蛙兒們就這樣肆無(wú)忌憚地唱著，唱著。但這曲子多年，攙不進(jìn)一絲的亂，夾不進(jìn)一毫的雜。它們縱情地唱著，唱著……這蛙兒，往那兒一跳，就架起鼓，擂熱我的情緒；大嘴一張，就唱出曲子，像青青嫩芽植入我思維的曠野，讓我對(duì)生命充滿(mǎn)無(wú)限的熱愛(ài)。這蛙兒，在黑夜中熱情地唱著。這蛙鳴，多么令人陶醉。揉成團(tuán)的是音樂(lè)美，切成片的是美音樂(lè)，砸成粒的是跳動(dòng)的音符。瞧，蛙兒是多么珍惜生命，熱愛(ài)生命。那么，人類(lèi)呢，更應(yīng)該珍惜、熱愛(ài)生命，并欣賞生命呵！傾聽(tīng)，心聽(tīng)。欣賞，心賞?！窘馕觥吭囶}分析：這是一道命題作文。要求以“傾聽(tīng)”為題目，寫(xiě)一篇不少于700字的記敘文。根據(jù)材料看，本次作文強(qiáng)調(diào)“傾聽(tīng)”的重要性。立意方向：（1）傾聽(tīng)天籟之音，可盡情享受大自然的寧?kù)o；（2）傾聽(tīng)長(zhǎng)輩忠告，可使自己變得更加成熟；（3）傾聽(tīng)逆耳之言，可利己之行；（4）愛(ài)傾聽(tīng)的人，才會(huì)有心靈的朋友；會(huì)傾聽(tīng)的人，才會(huì)悟到生活的意義。點(diǎn)睛：命題作文注意點(diǎn)：（1）要抓題眼，把握表意重心。文章表意的重心就是最能體現(xiàn)文章中心的關(guān)鍵性詞語(yǔ)，只有抓住了關(guān)鍵性詞語(yǔ)，才能體現(xiàn)文章的特色，寫(xiě)出更好的作文。一般來(lái)說(shuō)，偏正短語(yǔ)結(jié)構(gòu)重在修飾語(yǔ)部分（2）明限制，確定選材范圍。限制的內(nèi)容大致有時(shí)間、地點(diǎn)、對(duì)象、內(nèi)容、數(shù)量等，審題時(shí)要弄清楚，作文時(shí)則不能越“雷池”半步。沒(méi)有限制的內(nèi)容，題目上沒(méi)寫(xiě)，需要自己去想。因?yàn)橹挥邢氲經(jīng)]有限制的內(nèi)容，才能找到選材的廣闊天地，擴(kuò)大選材的范圍。（3）展聯(lián)想，深入挖掘主旨。充分發(fā)揮想象和聯(lián)想，以題目為載體，向深層次挖掘，使自己的作文有深度，這也是得高分的重要一環(huán)。（4）巧構(gòu)思，化抽象為具體。選材若太寬太泛，會(huì)給人“空”或“浮”的感覺(jué)。要解決這一問(wèn)題，不妨采取“化大為小”、“化虛為實(shí)”或“化寬為窄”的方式，從細(xì)微處，具體生動(dòng)地展現(xiàn)對(duì)生活的感悟。（5）煉語(yǔ)言，注重個(gè)性化表達(dá)。語(yǔ)言是作文最外在最鮮活的東西，無(wú)論是平實(shí)樸素的，還是充滿(mǎn)文學(xué)韻味的，錘煉語(yǔ)言，使表情達(dá)意確切、形象、簡(jiǎn)約而意韻豐富，應(yīng)是不懈的追求。閱讀下列材料，根據(jù)要求寫(xiě)作所有的人都有記憶有的記憶甜蜜，有的苦澀；有的讓你感到幸福，有的卻讓你品嘗痛苦然而無(wú)論怎樣令你不如意的記憶，都是你美好人生的一部分應(yīng)當(dāng)說(shuō)，正是記憶才使人成長(zhǎng)成熟起來(lái)，一個(gè)人如果失去了記憶，那么他也同時(shí)失去了他的生活；同樣，一個(gè)民族或一個(gè)國(guó)家乃至整個(gè)人類(lèi)，也正是憑著記憶才逐步進(jìn)化到今天的文明程度。請(qǐng)以“ 的記憶”為題寫(xiě)一篇記敘文。要求：①補(bǔ)全題目 ②只寫(xiě)記敘文 ③不得少于800字 ④不得抄襲、套作【答案】例文美好的記憶時(shí)間如沙漏一般，平滑而又悄無(wú)聲息地流過(guò)，那些過(guò)往已不再。翻開(kāi)古色的相片，一張溢滿(mǎn)快樂(lè)的臉躍出來(lái)，幸福之花開(kāi)遍了臉龐，美好的記憶徐徐展開(kāi)。那該是八年前的相逢吧！家庭的變故讓你變得沉默，你那黯淡的眼神中再也沒(méi)了兒時(shí)的活力，一身瘦長(zhǎng)的黑外套，將你那原本活潑的心遮得密不透風(fēng)。無(wú)疑，父母離異對(duì)你造成太大傷害，來(lái)老家已有兩日光景了，卻從未看你笑過(guò)?！按得娌缓畻盍L(fēng)”，不錯(cuò)，像母親的手拂過(guò)每個(gè)人的臉龐，“簾外雨潺潺，春意闌珊”，一場(chǎng)小雨將天空洗得格外藍(lán)，空氣中早已彌漫了淡淡的菜花香。“蕾，去走走吧！”我看了看窗外，你猛地抬起頭，留有淚痕的臉頰變得蒼白，“爸媽那時(shí)最?lèi)?ài)帶我春游了，可……”未說(shuō)完，你又哽咽了，“不，今天我?guī)闳プ?，好久未劃船了！”我不由分說(shuō)地拉起了你?？諝夂苁乔逍拢s著些新翻的泥土氣息，你我來(lái)到河邊，一條小木船正緊緊地候著，我一腳踩了上去，回頭望你，你卻變得局促不安，“來(lái)！”我伸出了一只手，你猶豫片刻，一道優(yōu)美的弧線(xiàn)落在我的手心。船櫓輕搖，船后面蕩起了層層漣漪，迎面又吹來(lái)涼爽的風(fēng)，你靜靜地坐在船內(nèi)，看著空中鳥(niǎo)兒飛過(guò)，“蕾，給你個(gè)謎語(yǔ)猜，‘高高的屋檐，漂亮的新娘，新娘嫁人，掀起蓋頭’是什么？”你微皺了眉頭，低著頭，往河里望了一眼，“??！螺獅！”你的眼里泛出了光?！皩?duì)?。±僬媛斆?！”你嘴角微揚(yáng)，表情分明輕松了許多。陽(yáng)光一點(diǎn)點(diǎn)地出來(lái)了，光輝開(kāi)始灑進(jìn)河水，泛著銀光，時(shí)間已在不知不覺(jué)中過(guò)去，我哼起了歌，隱約著似乎聽(tīng)到合拍，轉(zhuǎn)過(guò)身，你也正陶醉其中，笑意在臉上綻開(kāi)，一副幸福的樣子，河岸邊的油菜花正開(kāi)得旺盛，瞧去，一大片一大片滿(mǎn)是的，像是陽(yáng)光用來(lái)裝飾的金粉，照得人暖洋洋的。我忙跑過(guò)去，不顧沾濕的褲腳，采來(lái)一束染得最旺的菜花給你，“蕾，一定要幸?？鞓?lè)，像暖暖的菜花一樣！”你笑了，點(diǎn)了點(diǎn)頭，明亮的眸子里溢滿(mǎn)了幸福，我連忙拿出了相機(jī)，拍下你動(dòng)人的一刻。冰心曾說(shuō)過(guò)：“童年啊，是夢(mèng)中的真，是真中的夢(mèng)，是回憶時(shí)含淚的微笑！”因?yàn)槟且豢痰男腋５木`放，定格成我心里最美好的記憶?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查寫(xiě)作能力。屬于半命題作文形式。所謂半命題，意即一半既定，一半自選。本次作文“既定”內(nèi)容為“記憶”，“自選”信息填寫(xiě)在橫線(xiàn)處即可，內(nèi)容自定，是比較容易把握題旨的一類(lèi)作