【正文】 地緊扣大綱，立足根底，構(gòu)建知識(shí)體系，構(gòu)成整體觀念，加強(qiáng)才能培養(yǎng)，不斷提高分析咨詢題、處理咨詢題的才能，要以地理事實(shí)材料為根底，構(gòu)成地理概念，認(rèn)識(shí)地理規(guī)律和地理原理，建立完好的知識(shí)構(gòu)造體系要比掌握大量詳細(xì)的零散知識(shí)更有價(jià)值，抓住主干知識(shí)，注重培養(yǎng)邏輯推理才能，緊緊把握住區(qū)域特征認(rèn)定及其出現(xiàn)的咨詢題與處理措施，注重空間思維的訓(xùn)練，促進(jìn)空間思維才能的構(gòu)成，定能獲得令人滿意的成績(jī)?！　∑焊咧械乩砩蠈W(xué)期教學(xué)工作總結(jié)　　通過一年的復(fù)習(xí)教學(xué)，送走了我的第一屆學(xué)生，靜下心來理理思路，回憶本學(xué)年的高三地理教學(xué)工作。　　從地理學(xué)科來看，知識(shí)比擬龐雜，學(xué)習(xí)單調(diào)，與理科相比大概又較為簡(jiǎn)單，與文史相比又比擬難，教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣，鍛煉學(xué)生獨(dú)立考慮、提高學(xué)習(xí)才能是根本原則。而才能的積累一是平時(shí)需要緊緊抓住課堂，提高課堂學(xué)習(xí)效率。二是提高高考考前復(fù)習(xí)過程的合理科學(xué)性?！　∫?、平時(shí)地理課堂的教學(xué)調(diào)整　　注重知識(shí)的探究過程　　在地理課堂教學(xué)中，必須強(qiáng)化探究認(rèn)識(shí)，把思維的全過程展現(xiàn)出來，才能到達(dá)培養(yǎng)制造性思維的才能的目的。教材中每個(gè)概念的構(gòu)成、每個(gè)原理的推導(dǎo)、每種物質(zhì)的運(yùn)動(dòng)的規(guī)律，幾乎都經(jīng)歷了前人長(zhǎng)期的觀察、比擬、分析、綜合、概括、制造的漫長(zhǎng)進(jìn)程。因而，在教學(xué)中，尤其是涉及到概念、原理、公式、運(yùn)動(dòng)規(guī)律等，要突出知識(shí)發(fā)生、開展的過程。讓學(xué)生依照本人的體驗(yàn)，用本人的思維方式重新制造有關(guān)的地理知識(shí)，不僅給學(xué)生以啟迪，更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，使其在探究的過程中學(xué)會(huì)發(fā)覺真理的方法，得到制造的體驗(yàn)，加強(qiáng)自決心、積極性和主動(dòng)性?！　〔还馐侵R(shí)的探究過程，練習(xí)題的探究過程同樣能使學(xué)生主動(dòng)展開思維活動(dòng)，通過探究、發(fā)覺、制造的全過程，不斷開掘內(nèi)心的潛力，以提高地理思維才能的培養(yǎng)?！　?shí)根底，突出才能訓(xùn)練和培養(yǎng)，以習(xí)慣以才能立意為主的高考要求　　以才能立意的考試更注重根底知識(shí)的靈敏運(yùn)用，更注重以根底知識(shí)為載體的思維活動(dòng)。因而在平時(shí)上課時(shí)就要扎實(shí)、精確、純熟，要有分階段的計(jì)劃和措施。同時(shí)，學(xué)習(xí)中要留意三要、三不要：要引導(dǎo)學(xué)生注重對(duì)地理事實(shí)的發(fā)生、開展、變化教程進(jìn)展考慮，而不要只留意結(jié)論的背誦。要引導(dǎo)學(xué)生注重地圖知識(shí)的復(fù)習(xí)，養(yǎng)成經(jīng)?？磮D和分析圖表的習(xí)慣，而不要只留意課本的復(fù)習(xí)。還要留意把高、初中地理以及自然、人文地理有機(jī)結(jié)合起來，分專題將相關(guān)內(nèi)容相對(duì)集中起來進(jìn)展系統(tǒng)復(fù)習(xí)，而不要各自為陣?！　〗虒W(xué)中要嚴(yán)密結(jié)合消費(fèi)、生活實(shí)際，真正做到學(xué)以致用　　近幾年高考在標(biāo)題創(chuàng)設(shè)和對(duì)素材進(jìn)展選擇處理時(shí)，留意提供與消費(fèi)、生活親密相關(guān)的材料，以引導(dǎo)學(xué)生將知識(shí)重組、整合構(gòu)成有機(jī)的社會(huì)科學(xué)知識(shí)。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注時(shí)事、關(guān)注熱點(diǎn)，關(guān)注國(guó)家經(jīng)濟(jì)開展動(dòng)向，平時(shí)留意搜集的信息和材料的質(zhì)和量，必須是與國(guó)家經(jīng)濟(jì)建立的大方向相吻合，必須與世界的開展主流相一致，必須能與教材內(nèi)容有機(jī)的結(jié)合為一體。還應(yīng)在提供信息材料時(shí)，協(xié)助學(xué)生會(huì)整理、分析材料的方法，明確信息材料與教材內(nèi)容的關(guān)系，以及解答此類咨詢題的方法?！　∪绱擞兄诩訌?qiáng)知識(shí)的應(yīng)用性和實(shí)踐性，協(xié)助他們加深對(duì)地理知識(shí)的理解，真正提高分析咨詢題和處理咨詢題的才能?！　〖訌?qiáng)課堂限時(shí)訓(xùn)練，注重實(shí)效　　習(xí)題訓(xùn)練時(shí)，要留意在精選試題的根底上限定答題時(shí)間，有針對(duì)性地進(jìn)展訓(xùn)練，即學(xué)科重點(diǎn)、主干內(nèi)容、薄弱環(huán)節(jié)和現(xiàn)實(shí)咨詢題，把知識(shí)點(diǎn)串聯(lián)起來，做到重點(diǎn)突出，前后照應(yīng)。課堂上及時(shí)反應(yīng)，協(xié)助學(xué)生回憶解題過程，從中尋找處理咨詢題的最正確途徑，從中找到規(guī)律性、原理性、根底性的知識(shí)，總結(jié)出二級(jí)結(jié)論，以不變應(yīng)萬變，只有如此才能將知識(shí)轉(zhuǎn)化為才能進(jìn)而到達(dá)訓(xùn)練目的?！　【毩?xí)的目的是進(jìn)一步熟悉地圖，穩(wěn)固主干知識(shí)，掌握解題技巧。讓學(xué)生學(xué)會(huì)讀明白各種圖表材料，現(xiàn)在年高考題從坐標(biāo)圖、柱狀圖、圖表、區(qū)域地圖等類型較多，都需要平時(shí)課堂精講精練，從中精確提取有用信息，提高分析咨詢題、處理咨詢題的才能?！　《_刺階段地理課堂教學(xué)策略　　回歸教材，參照考綱，以想為主　　通過回想教材內(nèi)容，回想每一部分內(nèi)容的出題思路與做題方法使學(xué)生系統(tǒng)地熟悉教材，理清思路，習(xí)慣高考?；叵氲姆椒ㄖ饕且勒绽蠋熤贫ǖ幕乜厶峋V進(jìn)展回想?！　±蠋熤朴喌幕乜厶峋V逐點(diǎn)進(jìn)展回想并與考試說明的要求進(jìn)展對(duì)照?；叵胍康拿鞔_，有計(jì)劃性，要將任務(wù)分解到每一天、每一節(jié)課。不僅老師要本人明白復(fù)習(xí)的目的與復(fù)習(xí)計(jì)劃，更要讓學(xué)生明白，便于師生配合進(jìn)展復(fù)習(xí)?！　×硗?，還要讓學(xué)生從某一知識(shí)點(diǎn)出發(fā)，盡可能多地回想一、二輪復(fù)習(xí)的，內(nèi)容，構(gòu)成知識(shí)塊。如從降水出發(fā)，想到其成因、妨礙要素及該要素對(duì)天氣、氣候、農(nóng)業(yè)、工業(yè)、交通等方面的妨礙，還要想一些相關(guān)的練習(xí)，這種方法盡管零亂，但往往對(duì)應(yīng)著考題，有用性強(qiáng)，可作為前種方法的補(bǔ)充。通過回想不僅能查漏補(bǔ)缺，便于知識(shí)的遷移，而且學(xué)生會(huì)感到本人掌握了相當(dāng)豐富的地理知識(shí)，能夠習(xí)慣高考，從而提高了學(xué)生的自決心，對(duì)調(diào)整臨考狀態(tài)非常有好處?！　】磁c想結(jié)合　　主要看教材、看過去整理的錯(cuò)題集及過去做過的練習(xí)。看要結(jié)合回想進(jìn)展，重點(diǎn)看達(dá)不到考試說明要求的內(nèi)容。要有針對(duì)性地看看學(xué)習(xí)過程中的錯(cuò)誤類型，以及近年高考試題的錯(cuò)解分析等，分析導(dǎo)致錯(cuò)誤的緣故，能夠加強(qiáng)防備認(rèn)識(shí)，防止重蹈覆轍?！　≈馗住　「呖记暗膶W(xué)習(xí)，要依照本身各科目的實(shí)際情況，制定合理有效的復(fù)習(xí)計(jì)劃，一方面能夠夯實(shí)本人的強(qiáng)項(xiàng)，另一方面也能夠使本人的薄弱科目得到較大的提高?！　￡P(guān)于大部分學(xué)生而言，現(xiàn)在不要再去處理過多的高難度習(xí)題了，而應(yīng)把本人模糊的知識(shí)點(diǎn)回歸課本，確保每個(gè)根底點(diǎn)都過關(guān)?！　∽⒅貙忣}和解題技巧的訓(xùn)練　　在教學(xué)中，往往不是老師的無視，而是學(xué)生沒有引起足夠的注重。有的學(xué)生認(rèn)為等到臨近高考或高考時(shí)留意就行了，實(shí)際這種不良習(xí)慣已養(yǎng)成，在高考那種緊張的氣氛中，這種不良習(xí)慣會(huì)不知不覺地復(fù)原。因而在平時(shí)教學(xué)中必須讓學(xué)生養(yǎng)成良好的做題習(xí)慣?！　≡敿?xì)做法有：慢審題，快答題。確實(shí)是讓學(xué)生一字一句地讀明白文本材料和題意要求，一個(gè)圖例一個(gè)注記地看清圖幅內(nèi)容，然后提取有效信息，并依照掌握的知識(shí)、技能、方法進(jìn)展整合構(gòu)成答案，最后較迅速地標(biāo)準(zhǔn)書寫。慢審題有兩個(gè)作用，一是找出題眼，即解題鑰匙，二是找出最有效的信息?！　】傊?，高三地理復(fù)習(xí)要讓學(xué)生多想、多思，在想、思的根底上，加強(qiáng)看和練的針對(duì)性，老師要號(hào)準(zhǔn)高考的脈搏，實(shí)在落實(shí)雙基，培養(yǎng)學(xué)生答題的策略認(rèn)識(shí)，構(gòu)成良好的考試心理，在平時(shí)的訓(xùn)練中，一定要表達(dá)平時(shí)是高考，高考是平時(shí)的訓(xùn)練思維，把學(xué)生置于一種仿確實(shí)環(huán)境，對(duì)答題速度、答題標(biāo)準(zhǔn)做出嚴(yán)格要求，如此才能使學(xué)生習(xí)慣高考，獲得好成績(jī)?！　∑撸焊咧械乩砩蠈W(xué)期教學(xué)工作總結(jié)　　一、本次高三教學(xué)專題調(diào)研的主要任務(wù)　　標(biāo)預(yù)備考：看各校高三備考工作是否符合山東省素養(yǎng)教育辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn)?！　∮行淇迹嚎锤鲗W(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)、過程施行、教學(xué)評(píng)價(jià)等方面是否有針對(duì)性、有實(shí)效。　　精細(xì)備考：看從學(xué)校治理到學(xué)科教學(xué)，特別是抓常規(guī)落實(shí)方面，備考工作開展情況?！　《?、調(diào)研工作的根本情況　　本次教學(xué)調(diào)研，除三個(gè)市直學(xué)校為一個(gè)組進(jìn)展高三調(diào)研外，其他縣區(qū)均分為兩組同時(shí)進(jìn)展，共調(diào)研了15處高中。地理學(xué)科聽課45節(jié)，開老師座談會(huì)15次，同時(shí)查閱了各校高三備課組和老師的各項(xiàng)常規(guī)材料。