20xx年度教師思想工作參考總結(jié)1)-資料下載頁
2025-03-30 03:54本頁面
【正文】 五年級的學(xué)生，字詞教學(xué)完全可以放手讓他們本人完成。他們有這個才能而且有各自獨特的方法。在教學(xué)中，我一般字詞教學(xué)只作為一個檢查過程。課文分析看是那一類文體，新的文體傳授給新的方法。然后，讓學(xué)生按照方法自我處理。最主要的是按照教材學(xué)生明白這節(jié)課要到達(dá)什么樣的水平，處理哪些疑難征詢題，穴道哪些處理征詢題的方法。如此課堂才能實效高效。
標(biāo)準(zhǔn)作業(yè)。
學(xué)生學(xué)習(xí)新課和知識的系統(tǒng)化、條理化，要靠一定的作業(yè)來穩(wěn)定提高。通過標(biāo)準(zhǔn)化的作業(yè)使學(xué)生的思路明晰，條理明晰。養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)適應(yīng)。這是新課程標(biāo)準(zhǔn)里的一個鮮明觀點，而標(biāo)準(zhǔn)化的作業(yè)可以使學(xué)生的適應(yīng)得以構(gòu)成。養(yǎng)成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)適應(yīng)。
多開展語文實踐活動。
利用課堂課余及班隊活動，進(jìn)展一系列的實踐活動是本學(xué)期語文教學(xué)餓一個重要方面。在主題班會上，進(jìn)展說“新學(xué)期的計劃”、“時時刻刻留意平安”、“我愛學(xué)?！?，如何利用制造等一系列活動，鍛煉學(xué)生的膽量和表達(dá)才能都有明顯提高，不管是誰站起來都能說上一會兒。
制定幫教方案。
對個別的差生，能悉心輔導(dǎo)，經(jīng)常面批作業(yè)，找出知識的薄弱環(huán)節(jié)，及時進(jìn)展補漏。例如，本人經(jīng)常利用課余時間，落班輔導(dǎo)學(xué)生，有針對性地制定幫教計劃，有目的有計劃地做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。在課堂上，采納多提征詢，多檢查，及時疏導(dǎo)，及時反響的方式，努力提高后進(jìn)生的文化根底知識。同時，在班級中開展互幫互學(xué)小組，進(jìn)展一幫一的學(xué)習(xí)活動，使學(xué)生端正思想，互相學(xué)習(xí)，互想促進(jìn)，構(gòu)成你追我趕的良好學(xué)習(xí)氣氛。平時，本人還留意“兩手抓”：一方面培養(yǎng)好尖子生，一方面通過尖子生輔導(dǎo)后進(jìn)生，以先進(jìn)協(xié)助后進(jìn)，以好帶差，促進(jìn)雙贏效果。
課題研究工作。
在課題研究工作中我所做的工作有：提高課前預(yù)備工作有效性。(1)提高備課的有效性。我在備課時獨立研究，自主備課，自主備課時不但備教材、備學(xué)生、備材料、備重點難點訓(xùn)練點，備思路，備教學(xué)策略，實在提高備課的質(zhì)量。
(2)提高學(xué)生預(yù)習(xí)的有效性。一是教給學(xué)生一些預(yù)習(xí)的方法，并通過課堂訓(xùn)練提高預(yù)習(xí)質(zhì)量的達(dá)成度。二是有針對性地提出某些預(yù)習(xí)題，以教促學(xué)。三是進(jìn)一步注重預(yù)習(xí)的課堂檢查，教學(xué)即可以從預(yù)習(xí)入手，以學(xué)定教。
對課堂操作的有效性的研究。
(1)教學(xué)目的：首先，我有預(yù)設(shè)的課堂教學(xué)目的，目的按照教材、課時、班級學(xué)情正確定位，三維一體的目的落實到課堂有所側(cè)重。其次，我按照課堂的動態(tài)開展恰當(dāng)?shù)卣{(diào)整預(yù)設(shè)目的和生成新的目的，預(yù)設(shè)目的和生成目的也有所側(cè)重。再次，我主動對目的的達(dá)成度自我評估。
(2)師生角色：學(xué)生是課堂學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，同時教師也是自我專業(yè)成長的主體。沒有教師的專業(yè)成長，就難有學(xué)生的自主開展，課堂中雙主體在不同層面上不斷協(xié)調(diào)和共同開展。課堂中我正確地定位本人的角色，并努力促進(jìn)學(xué)生構(gòu)成正確的角色感。
(3)教學(xué)構(gòu)造：
課堂中凸現(xiàn)課堂中師生的交往互動，凸現(xiàn)課程資源的創(chuàng)生開發(fā)及教學(xué)目的的動態(tài)生成，它包括教師教的方式與學(xué)生學(xué)的方式。我在教學(xué)時按照不同文章的特點來選擇教學(xué)方式。比較理性的文章，較適于對文章作粗線條的處理的課文我多采納征詢題導(dǎo)引法，比照擬感性的文章，對文章的精彩細(xì)部時我則采納以研促讀，注重學(xué)生的自讀自悟。
(4)教學(xué)資源：教學(xué)資源包括文本資源(教材資源與擴展閱讀資源)、媒體資源以及人的資源(主要指師生的資源)。教學(xué)過程是師生共同開發(fā)課程資源的過程。課堂中教師應(yīng)注重師生共有資源的開發(fā)，更注重開發(fā)我本身的資源。
(5)學(xué)習(xí)評價：a、學(xué)習(xí)評價應(yīng)是完好的評價，包括鼓舞和批判。b、學(xué)習(xí)評價應(yīng)是針對性的評價，既要防止空洞，又要防止機械頻繁地評價。c、學(xué)習(xí)評價應(yīng)是開展的評價，發(fā)揮評價的鼓舞和指導(dǎo)作用，不損害學(xué)生的自尊。
對課后反思有效性的研究。一方面?zhèn)€人勤考慮、勤動筆，養(yǎng)成教學(xué)反思適應(yīng)。另一方面加強反思的交流與研討，從反思中得到啟迪和升華，獲得進(jìn)步。
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本人嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度，不遲到、不早退、有事主動請假。在工作中，尊敬領(lǐng)導(dǎo)、團(tuán)結(jié)同事，能正確處理好與領(lǐng)導(dǎo)同事之間的關(guān)系。平時，節(jié)省節(jié)約、任勞任怨、對人真誠、熱愛學(xué)生、人際關(guān)系和諧融洽，從不鬧無原則的糾紛，處處以一名人民教師的要求來標(biāo)準(zhǔn)本人的言行，毫不松懈地培養(yǎng)本人的綜合素養(yǎng)和才能。
四、工作業(yè)績方面：
隨著新課程改革對教師業(yè)務(wù)才能要求的提高，本人在教學(xué)之余，還擠時間自學(xué)教育教學(xué)理論并積極進(jìn)展各類現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)，掌握了多媒體課件制造的一些方法。上學(xué)期我應(yīng)上級的號召，積極到遙遠(yuǎn)學(xué)校支教，在支教學(xué)校發(fā)揮本人的光和熱，遭到支教學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的一致好評。被評為市級支教先進(jìn)個人。這學(xué)期，五星學(xué)校承擔(dān)了課題研究的工作，在此項工作中，我先后承擔(dān)了課題研究展示課的任務(wù)，并遭到領(lǐng)導(dǎo)的好評，通過學(xué)校評價組評比為一等獎。而且本人對本人所研究的關(guān)于“自主學(xué)習(xí)的有效性”也有了一定的理解。在學(xué)校組織的青年教師課件競賽中被評為二等獎。
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