20xx年班主任工作范文與學(xué)生溝通交流案例-資料下載頁
2025-03-15 02:04本頁面
【正文】 。班上學(xué)生里，反響最大的確實(shí)是那名學(xué)生，他幾乎是用吼的說：“你確實(shí)來聽物理課了?。。?！你聽得明白不哦?。。?！” 且不說這節(jié)物理課如何樣，反正那名學(xué)生在我的化學(xué)課堂上是確實(shí)沒有再睡過覺，甚至還主動發(fā)言了，作業(yè)質(zhì)量也越來越好，下課也漸漸的開場咨詢我咨詢題了，本次半期考試比上次月考進(jìn)步了18分?！ ∥矣X得我關(guān)于這件事的做法非常符合如今網(wǎng)上的流行語——“人艱不拆”。學(xué)生在看到本人考得并不理想的成績時，并沒有從本身找緣故，反而一味的把責(zé)任都推給老師，他在躲避責(zé)任。甚至在老師指出他的缺乏的時候，挖空心思為本人上課睡覺、不背書、不好好完成作業(yè)而最終沒有考好，找了“理由”，說是由于“老師講課沒有激情，因此他上課睡覺，因此他聽不明白”的理由。他當(dāng)時的情況是非常叛逆非常不服氣的，我認(rèn)為當(dāng)下并不是和他好好講道理的時候，況且我的分析還可能會引起他更大的對抗。 因此，我懶得去辯白，懶得去拆穿他的謊話。我選擇直截了當(dāng)去聽物理課，用實(shí)際行動告訴他，我明白他在說謊。我說要聽課就來聽課，說到做到，如此他會更加的服氣我說的話，服從我對他的要求。 這個案例我得到的啟示是：教育是一個潛移默化的過程，我們對學(xué)生的教育要像春雨那樣“潤物細(xì)無聲”。關(guān)于學(xué)生的強(qiáng)詞奪理，我能夠不要與他爭論，而是用我的實(shí)際行動來證明我明白他在說謊，讓他本人認(rèn)識到出了如此的咨詢題，緣故是在他本人的身上。有的時候光是我們對學(xué)生不斷說教是沒有效果的，不如用更加直截了當(dāng)?shù)姆绞絹斫逃?，用我們的?shí)際行動，在不是不覺中教育了學(xué)生。
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