20xx教案人教版l四年級上冊1觀潮-資料下載頁
2025-01-25 06:46本頁面
【正文】 。剛剛大家特別有感情地朗讀了這些描寫潮水的語句。不過，把“觀潮”的順序給打亂了。事實上，作者寫得可有順序了。下面，我們就先來做一個聽的練習。聽老師讀這段話（出示），看誰本領大，能聽清作者是用哪些詞語把這四處的描寫給連接起來的。待會兒，請你把聽到的詞語寫下來。師讀生聽：午后一點左右，從遠處傳來隆隆的響聲，好似悶雷滾動……過了一會兒，響聲越來越大，只見東邊水天一線的地點出現(xiàn)了一條白線。那條白線特別快地向我們移來，逐步拉長、變粗，橫貫江面。（再近些），只見白浪翻騰，構(gòu)成一道兩大多高的白色城墻。（浪潮越來越近），猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進，浩浩蕩蕩地飛奔而來。那聲音好像山崩地裂，好似大地都被震得顫抖起來。2．感悟發(fā)覺：作者是按從遠到進順序來描寫潮水的；抓住了大潮的聲音和大潮的變化描繪出了大潮的雄偉壯觀。3．齊讀課文，感受壯觀。五、思路引導，背誦壯觀1．出示思路提示句子2．出示音樂、畫面，激發(fā)背誦興趣[4]3．評價：背誦得多有感情??！我們仿佛站在錢塘江畔，和作者一起感遭到潮水越來越近，聲音（越來越響），浪頭（越來越高），氣概（越來越大）。錢塘江大潮真不愧為（天下奇跡）！我們?yōu)橹湴?，為之（驕傲）！六、?chuàng)設情境，運用語句1．積累詞匯今天，我們學習的兩個自然段里，詞語特別豐富，你們想不想把它們積累起來？聽老師說詞語的意思，看誰的反響快，老師語音剛落，就能特別快地站起來說出哪個詞語表達了這個意思。（人聲鼎沸、山崩地裂……）2．運用詞匯看得出，同學們在閱讀課文的時候，還挺留意詞語的積累，不過，會不會用了呢？我們來自我檢驗一下，我這兒有一段話，但是不完好，你們能不能在括號中用上今天學到的詞語，使這段話表達得清晰通暢呢？師出示一段話：今天，我去海寧觀潮。潮來之前，江面上（）。可潮來時，卻一浪一浪（），一浪一浪（）。湖水聲猶如（），海堤上盡管（），但竟聽不出他們在說些什么。慢慢的，潮過去了，消失在（）的地點。（學生分四人一小組討論，然后選派一代表報告）3．師生共同評價七、全課
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