【總結(jié)】教案人教版四年級語文《尋隱者不遇》片斷賞析 師:我們已經(jīng)預(yù)習(xí)了這首詩,如今開場學(xué)習(xí)。 (師板書課題,并范讀全詩) 師:請同學(xué)們將這首古詩用本人的語言改成對話短劇進(jìn)展表演。 (生按課文內(nèi)容自由組...
2025-01-25 05:55
【總結(jié)】教案人教版四年級語文《去年的樹》片斷賞析 語文教材是要將各種文化信息用抽象的文字記錄下來的一種“閱讀材料”。只有充分利用語言材料的空白點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生展開想象,才能深切地感受語言的原始信息。因而要使學(xué)生能...
2025-01-25 05:54
【總結(jié)】教案人教版四年級語文《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》片斷賞析 [情景說明]:本文主要介紹了20世紀(jì)一百年間的科學(xué)技術(shù)開展歷程,展示了科學(xué)技術(shù)的飛速開展給人類生活帶來的宏大變化和燦爛前景,從而喚起學(xué)生熱愛科學(xué)、學(xué)習(xí)...
2025-01-25 22:06
【總結(jié)】教案人教版四年級語文《巨人的花園》片斷賞析 教學(xué)片段: 師:巨人看見小孩們在花園里游玩,大聲叱責(zé)。請把巨人叱責(zé)的話找出來讀一讀。 (生邊讀邊畫出巨人叱責(zé)小孩們的語句,文中主要有三句) 師:讀一...
【總結(jié)】教案人教版四年級語文《火燒云》片斷賞析 語文資源與評價中第二課《火燒云》的課后習(xí)題中有如此一個咨詢題:火燒云中的“燒”字能否換一個字?為什么?假如在授課過程中直截了當(dāng)把這個咨詢題拋給學(xué)生,學(xué)生確信有...
【總結(jié)】1 小學(xué)四年級語文教案——《燕子》片斷賞析 師:同學(xué)們認(rèn)識我嗎? 眾生:認(rèn)識,您是宋老師。 師:在馬路上能認(rèn)識老師嗎?(生點(diǎn)頭)那么你們是怎么從這 么多人之中認(rèn)出老師的? 生:因?yàn)槲铱?..
2025-08-05 22:26
【總結(jié)】教案人教版四年級語文《卡羅納》片斷賞析_0 教材解讀: 這是四年級上冊的一篇略讀課文,選自《愛的教育》。本文講述的是小男孩卡羅納在遭遇失去母親的宏大不幸時,周圍的人真誠地理解他,熱情地?fù)嵛克?,默?..
【總結(jié)】 小學(xué)四年級語文教案——?燕子?片斷賞析 師:同學(xué)們認(rèn)識我嗎? 眾生:認(rèn)識,您是宋老師。 師:在馬路上能認(rèn)識老師嗎?〔生點(diǎn)頭〕那么你們是怎么從這么多人之中認(rèn)出老師的? ...
2025-09-21 18:15
【總結(jié)】 小學(xué)語文四年級上冊教案——《白公鵝》片斷賞析 教學(xué)片段一:對比導(dǎo)入 師:同學(xué)們,我們剛剛認(rèn)識了豐子愷筆下那只架子十足的白鵝,它是那樣可笑而又可愛。今天,我們又要去認(rèn)識俄國作家...
2025-09-27 18:59
【總結(jié)】教案人教版四年級語文《鳥的天堂》片斷賞析_1 一、教學(xué)案例 師:作者寫兩次通過“鳥的天堂”,哪一次給你留下的印象更深入呢? 生:(齊)第二次。 師:想不想到“鳥的天堂”去春游,看看那兒的喧鬧景...
2025-01-15 05:48
【總結(jié)】教案人教版四年級語文《鳥的天堂》片斷賞析_6 生:"我仿佛聽見幾只鳥撲翅的聲音,等我留意去看,卻不見一只鳥的影兒。"這一句中,作者為什么用"仿佛"呢? 師:你讀書真細(xì)心!發(fā)覺咨詢題也能及時提出來。...
【總結(jié)】教案人教版四年級語文《火燒云》片斷賞析_0 【教例】五年級《火燒云》 生:這一課的第一段寫“霞光照得……大白狗變成紅的了……小白豬變成小金豬了”。這是如何回事? 師:是啊,作者如此寫是無意的忽略...
【總結(jié)】教案人教版四年級語文《幸福是什么》片斷賞析_0 《幸福是什么》是一篇有趣的童話故事。故事中講三個牧童在智慧女兒的指引下去尋找幸福。十年后他們通過本人的經(jīng)歷明白了幸福要靠勞動,要靠非常好的盡本人的義務(wù)...
2025-01-25 05:53
【總結(jié)】教案人教版四年級語文《爬山虎的腳》片斷賞析 《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,我們認(rèn)為:“自主、合作、探究”這三個詞語并不是并列關(guān)系,自主是合作與探究的根本前提,合作是探究的某種方...
2025-01-15 05:52
【總結(jié)】教案人教版四年級語文《火燒云》片斷賞析_2 1、讀議寫“顏色”的第二段。 (1)默讀第2段;要求學(xué)生說說作者怎么樣描寫火燒云顏色變化的多和快。 (2)老師:作者說,“還有些說也說不出來,見也沒見...