20xx教案人教版八年級(jí)語(yǔ)文中國(guó)石拱橋教學(xué)設(shè)計(jì)人教版八年級(jí)上冊(cè))-資料下載頁(yè)
2025-01-25 05:00本頁(yè)面
【正文】 說(shuō)明它們的獨(dú)特構(gòu)造和高度的藝術(shù)水平；最后又綜述解放后我國(guó)的橋梁事業(yè)，尤其是石拱橋的開展。全文條理明晰，井然有序。這篇說(shuō)明文主要的方法是舉例子。舉例子要有代表性，所謂代表性即要具備說(shuō)明事物的共同特點(diǎn)，第二要具備該事物的本身獨(dú)有的特點(diǎn)，趙州橋和盧溝橋就具有特別突出的代表性。這篇說(shuō)明文另一個(gè)重要說(shuō)明方法是列數(shù)字，運(yùn)用數(shù)字說(shuō)明是精確說(shuō)明事物的方法之一。依照需要，有時(shí)需要用確切的數(shù)字，比方“趙州橋特別宏偉，全長(zhǎng)五十點(diǎn)八二米，兩端寬九點(diǎn)六米，中部略窄，寬九米?！庇袝r(shí)要用約數(shù)，趙州橋“修建于公元605年左右，到如今已經(jīng)一千三百多年了，還保持著原來(lái)的雄姿”。石拱橋“能幾十年幾百年甚至上千年雄跨在江河之上”。本篇文章是人教版第八冊(cè)第三單元的第一篇閱讀課文，作為初二學(xué)生第一次接觸說(shuō)明文，一定要做好說(shuō)明文入門的指導(dǎo)。二、說(shuō)學(xué)生關(guān)于八年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)他們?cè)诮?jīng)歷了小學(xué)六年和中學(xué)一年的莽撞之后，思想開場(chǎng)開展成熟，開場(chǎng)考慮本人的人生成長(zhǎng)。有些事情他們希望通過(guò)本人的才能去獲得成功的滿足，追求的是過(guò)程而不是結(jié)果，這就造成他們?cè)谛愿裆霞扔谢顫姷囊幻?，也有?nèi)斂的一面。因而，在教學(xué)中，我嘗試著用一套較寬松的教學(xué)方法，努力激發(fā)學(xué)生的興趣，最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓他們成為課堂的主人，以飽滿的熱情全面參與到課堂學(xué)習(xí)之中去。三、說(shuō)教學(xué)目的依照教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況，本課的教學(xué)目的確定為：讓學(xué)生明確說(shuō)明文中舉例的典型性和代表性，理解本文的說(shuō)明順序。通過(guò)指導(dǎo)閱讀，使學(xué)生理解課文內(nèi)容、語(yǔ)言的精確性和生動(dòng)性特點(diǎn)。在多角度的分析舉例子這種說(shuō)明方法的同時(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)展辯證唯物主義教育。四、說(shuō)教學(xué)方法為了更好地突出教學(xué)重點(diǎn)、打破難點(diǎn)。我使用的教學(xué)方法是設(shè)咨詢閱讀法，如此能夠：1．讓學(xué)生自讀自思，輔之以我的點(diǎn)撥引導(dǎo)，化單調(diào)為生動(dòng)，變死寂為靈動(dòng)，提高說(shuō)明文的課堂教學(xué)效率。2．有利于激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)，有利于培養(yǎng)學(xué)生評(píng)論與爭(zhēng)辯的才能。通過(guò)討論，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中互相合作，敢于質(zhì)疑，不斷提高思維才能，有利于開展學(xué)生的智力。五、說(shuō)課前預(yù)備制定課本的教學(xué)目的，抄在小黑板上。預(yù)備趙州橋及該橋二十八道拱圈剖面圖和盧溝橋的教學(xué)幻燈片。老師自制一個(gè)簡(jiǎn)易的橋梁演示模型。六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：本文用兩個(gè)課時(shí)完成教學(xué)任務(wù)第一課時(shí)的教學(xué)要點(diǎn)主要是引導(dǎo)學(xué)生整體感知課文內(nèi)容，包括認(rèn)字識(shí)詞、理清文章思路及理解課文選取的典型事例的特點(diǎn)。第二課時(shí)的教學(xué)要點(diǎn)主要是引導(dǎo)學(xué)生分析理解本文在說(shuō)明順序上的安排和說(shuō)明方法的使用特點(diǎn)（以上教學(xué)過(guò)程詳見教學(xué)設(shè)計(jì)
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