20xx教案人教版五年級語文金色的魚鉤主線—整體設計-資料下載頁
2025-01-25 04:48本頁面
【正文】 的緣故。老班長用縫衣針彎成釣魚鉤，一路上，用它釣魚，做魚湯給病號吃，救活了三個病號。但是，當病號用它釣魚做成魚湯送到老班長嘴里時，“老班長已經(jīng)岌岌可危了?！边@一描繪告訴我們，三個病號已成了四個病號，而老班長是個重病號。第四步：自我設計，自我教育在理解課文內(nèi)容的根底上，引導學生本人設計作業(yè) ，到達自我教育的目的。能夠引導學生從以下幾方面設計。受老班長精神鼓舞方面：我們要走出草地。引導學生想象，在老班長舍己救人的精神鼓舞下，三個小戰(zhàn)士互相協(xié)助，困難地走出草地的情景。從思念老班長方面：老班長活在我們心中。引導學生想象，小戰(zhàn)士們埋葬老班長的遺體后，他們會想些什么，說些什么，又是怎么樣做的。從向上級講述老班長犧牲的通過方面：老班長救活了我們。讓學生回述故事內(nèi)容，并簡談體會。
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