20xx教案人教版高一必修一鴻門宴深層人物解讀教學案例-資料下載頁
2025-01-25 04:40本頁面
【正文】 今是斬草除根的絕佳時機，卻由于他們心中存有對朋友的友情和信任，存有對一“義”的敬畏，對“禮”的守讓，就令攻守易勢。假如我們把劉邦集團的所作所為稱為“靈敏”“機敏”“擅長用人”“擅長應變”，把項羽集團的所作所為稱為“政治上幼稚、無知”“輕信、無能”，那就真是忘了“天理”“仁義道德”，而這正是作者司馬遷最為憂慮、最為痛心疾首的。如今大家應該明白為什么司馬遷會把項羽例如“本紀”里面了。同學們，以劉邦為代表的中國特別多朝代的創(chuàng)始者們都因其殘忍、自私、無恥而獲得成功，成為改寫歷史的先驅(qū)者。但是我們不能由于他們的成功而不記得了做人最根本的原則——不管你才能大小，智慧高低，做人要道德第一，這是不容置疑的。今天，我們的討論就到這里。我相信，今天的這堂討論課，大家一定從中獲得了全新的閱讀感悟，也體會到了一些做人的道理。希望同學們在今后的學習中也像今天如此嘗試用新的目光，發(fā)散性的思維去理解文章，你將大有收獲。案例反思：這堂課是我嘗試引導學生進展深度探究的一次實踐。應該說效果是不錯的。多數(shù)的學生能依照老師的咨詢題，積極考慮，積極發(fā)言。課堂氣氛活潑。在掌握了相對單調(diào)的文言知識的根底上，通過有效引導，讓學生去尋找人物身上的“閃光點”，復原了人物形象，忠實于作者的寫作意圖，也讓我們本人獲得一種積極的人生體驗，這是我們學習語文的終極目的。以后我將接著深化文本，研究討論，努力讓單調(diào)乏味的書本知識變成可親可感，鮮活的人生體驗，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生認識到，真正的語文原來是如此學的！
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