20xx教案人教版小學語文四年級下冊的特點教學反思-資料下載頁
2025-01-25 01:02本頁面
【正文】 么樣的景象呢？閱讀課文，想想文中主要描寫了哪些景物，它們有什么特點。假如有興趣，還能夠把本人喜愛的優(yōu)美語句摘抄下來。（《七月的天山》 鏈接語）從上一篇文章的閱讀引向的閱讀，提示了學習要求──抓住景物特點，積累語言。每一課后的練習文本更是引導學生學習的重要方式。我們讀讀下面的句子，體會體會帶點的詞語，再寫下來。課文中有些句子含著一定的意思，如，大家都喊：野獸來了，野獸來了──就都跑了。讓我們找出類似的句子，讀一讀，體會體會。如此的課后練習，引導學生體會詞語句子在文章中的作用。通過體會詞句加深對文章內(nèi)容的理解，感受用詞用句的精確，領會表達方法，進而學習表達。依照我的經(jīng)歷，平時多動筆對提高習作水平非常有好處。是我的發(fā)覺中的內(nèi)容，其中還有留心觀察，多讀課外書等學生能夠通過本人的理解，發(fā)覺更多的學習方式。教材編者把學習的重點導向對語言方式的揣摩，學生學習語文就不會只停留在理解內(nèi)容的層面上。教科書通過本人的表述方式，指引學生應該逐步建構起如此的語文學習過程：這個學習過程的主要方式確實是自主、合作、探究。以自讀課文和互相交流為根底，欣賞語言對文章內(nèi)容及表現(xiàn)方式進展評價，同時獲得審美體驗。在感悟語言、積累語言的根底上領悟表達。理解內(nèi)容是語文學習的根底，學會表達是語文學習的目的，在這個學習過程中學生會不斷的產(chǎn)生咨詢題、處理咨詢題。也確實是說語文學習包含的兩條線，或者說一種學習的兩個方面，教科書都已經(jīng)考慮到了。學生通過閱讀教科書，通過各種各樣的學習活動，即便沒有老師的指導，也會漸漸學會學習。
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